18.月亮和云彩教案.doc

教學(xué)內(nèi)容18月亮和云彩課時安排 2上課時間 月 日第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會本課8個生字，并能正確、美觀地書寫，理解由生字組成的詞語。3兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。教學(xué)重點1能正確、流利地朗讀課文。2采用多種方法識字，做到能讀準(zhǔn)字音、記住字形，并能正確書寫其中的8個生字。教學(xué)難點1.認識綠線內(nèi)的3個字。2.流利地朗讀課文，了解課文大意。教學(xué)資源多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計正確、流利朗讀課文，識字，寫字。核心問題李小文和丁大勇的觀點各是什么？教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。1.小朋友們都很善于觀察的，那你觀察過晴朗的夜空嗎？夜空中都有什么？2.有幾個小朋友也跟你們一樣善于觀察夜空，讓我們一起來學(xué)習(xí)月亮和云彩。二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。出示目標(biāo)：認識8個生字，并能正確認讀由這些生字組成的詞語。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。1.指名朗讀課文。2.文中講了哪些小朋友？3.這些小朋友在干什么？4.你能把剛才的問題連起來說說嗎？四、精選課文一部分，品讀感悟1提示任務(wù)：一天晚上，幾個小朋友在院子里玩，他們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？2 交流共享：（1）出示：他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。指讀（2）理解穿行月亮這種一會兒跑進云彩里，一會兒又從云彩里跑出來的情形就叫“穿行”（3）小朋友，你們覺得怎么樣呀？（神奇）（4）詞語讀得真不錯！如果把它放在句子中，你能讀好嗎？（5）多么神奇的月亮呀！課文中還用了兩個詞語來說明它的變化呢！你找到了嗎？“一會兒一會兒”（6）練習(xí)：那你能用一會兒一會兒來說句話嗎？五、指導(dǎo)書寫。1.出示生字：亮、朋、穿、暗 、明2.你是怎么記住它們的？教學(xué)部首：玄字頭。穴字頭3.指導(dǎo)書寫。亮、穿4教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。五、精心設(shè)計作業(yè)題，檢測完善。1開火車讀詞語。2組詞、造句。 穿（ ）（ ）。1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查自讀情況（出示生字詞）月亮 朋友 穿行 真快 院子 果然明 暗 李小文 丁大勇自由讀。 同桌互讀，相互糾正。指名同桌讀。相機正音易錯讀音：（ ）在晚上觀看（ ）。自主學(xué)習(xí)：自由讀讀課文的第一自然段。思考：為什么月亮?xí)粫喊?，一會兒明？預(yù)設(shè)：月亮一會兒跑進云彩里，這時候天就暗；一會兒又從云彩里跑出來，這時候天就明。朗讀：他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。練習(xí)：小紅一會兒唱歌，一會兒（ ）。媽媽一會兒（ ），一會兒抹桌子。小鳥一會兒（ ），一會兒（ ）。（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）。練習(xí)：暗的反義詞（ ）黑暗的反義詞（ ）練習(xí)說話。（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）。板書設(shè)計 18.月亮和云彩 李小文 丁大勇教學(xué)內(nèi)容18月亮和云彩課時安排 2上課時間 月 日第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1流利、有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩不是月亮”，并受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。2培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。教學(xué)資源多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計有感情的朗讀課文，思考李小文是如何驗證自己的觀點的？核心問題李小文是如何驗證自己的觀點的？教 師 活 動學(xué) 生 活 動調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)詞語，指名讀。月亮 朋友 穿行 真快 院子 果然 明 暗 李小文 丁大勇2李小文、丁大勇這些小朋友在院子里看到什么了?他們?yōu)榇硕鵂幷摿似饋恚敲矗麄兙烤拐l說的對呢？這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)。二、品讀感悟（一）品讀第二自然段1提示任務(wù)：李小文、丁大勇是怎樣爭論的呢？朗讀第二自然段。 2. 展示交流：（1）張大勇是怎么說的？出示句子：月亮在云彩里跑得真快！誰愿意讀讀這個句子。你讀到了什么？這個句子用了什么符號？（感嘆號）那該怎么讀好這句話呢？跑得真快！就是說（2）那李小文是怎樣認為的？出示句子：跑得快的是云彩，不是月亮。他的意思是說：（ ）跑得快?。?）分角色朗讀二自然段，指導(dǎo)朗讀語氣。那到底是誰對誰錯呢？那小朋友你們認為月亮和云彩是誰跑得快呢？4.提示任務(wù)那一開始他的小伙伴相信李小文的話了嗎？他是怎么做的呢？讓我們讀讀第3段。展示交流：（1）李小文是如何做的？（李小文叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮）（2）大家都看見了什么？（一朵云彩很快就跑過去了，卻看不出月亮在動）（3）是誰的觀點對了呀？（李小文）三、教學(xué)生字1.出示生字：快 、李、文2.你是怎么記住它們的？復(fù)習(xí)部首：豎心旁筆順。3.指導(dǎo)書寫?？旃P順。4教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。四、總結(jié)小結(jié)：是呀，月亮和云彩都在動，李小文能找到一個不動的樹杈，來證明云彩比月亮跑得快，真是愛動腦筋。同學(xué)們，生活中有很多有趣的事，如果我們能像小文一樣仔細觀察生活，認真思考問題，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，得到更多的知識。我們要像李小文那樣留心觀察周圍的一切事物，不管遇到什么問題，只要多動腦筋，就一定能有好辦法去解決問題的。五、檢測完善學(xué)生朗讀詞語自主閱讀：朗讀第二自然段。學(xué)生朗讀句子并談?wù)劯惺?。體會：跑的很快跑的真快??！跑得實在是太快了！讓我們一起來讀一讀。練習(xí)：用“不是而是”練習(xí)說句話。自主閱讀：朗讀第3段。練習(xí)：此時此刻，如果你是和李小文一起玩的小伙伴，你會和他說些什么呀？ 你認為他是個怎樣的孩子？（善于觀察，認真動腦）練習(xí)：