人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理.doc

人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理重點(diǎn)課文山中訪友草蟲的村落詞 語 盤 點(diǎn)清爽qng shung 唱和chngh 陡峭duqio 挺拔tng b 身軀shn q 精致jng zhi 蘊(yùn)含yn hn 奧秘o m 俠客xi k 靜謐jng m 小巷xio xing 俏麗qio l 烘烤hngko 音韻yn yn 演奏yn zu 勤勉qn min 德高望重d go wng zhng 津津樂道jn jn l do 左沖右撞zu chng yo zhung 意味深長(zhǎng)y wi shn chng 龐然大物png rn d w 行色匆匆xng s cng cng 歡悅hunyu 清脆qngcu 凝聚nngj 惡作劇 zu j 奇妙無比q mio w b 不拘一格b j y gxK b1. C om多 音 字血液（xu xi） 樹冠（gun gun） 扎進(jìn)（zh z） 旋轉(zhuǎn)（zhun zhun） 散布（sn sn）唱和（h h） 細(xì)數(shù)（sh sh） 悄然（qio qio） 調(diào)色版（tio dio） 踏 t 踏實(shí) 扎 zh 扎實(shí) 旋 xun 旋律 t 踏青 z 扎辮子 xun 旋風(fēng)易讀錯(cuò)的字樹冠gun 旋轉(zhuǎn)zhun 唱和h 津jn津樂道 短暫zn 濕潤(rùn)rn 草莖jng 洞穴xu 它背bi著幾個(gè)小甲蟲 散聚sn膽顫zhn 窈yo窕tio 自個(gè)g兒近 義 詞清爽（涼爽） 凝望（凝視） 依然（仍然） 雄渾（雄壯） 陡峭（峻峭）蘊(yùn)含（蘊(yùn)藏） 奧秘（奧妙） 恩澤（恩惠） 輕盈（輕捷） 奇妙（巧妙）優(yōu)雅（高雅） 清新（清爽） 忘卻（忘記） 幽靜（寧靜） 傾吐（傾訴）凝聚（凝集） 靜謐（安靜） 追隨（跟隨） 傲然（昂然） 歡躍（歡騰）攀談（交談） 僻靜（幽靜） 勤勉（勤奮或勤懇） 攀緣（攀爬） o M反 義 詞俯（仰） 陡峭（平坦） 德高望重（聲名狼藉） 精致（粗糙） 粗壯（瘦弱）挺拔（彎曲） 清晰（模糊） 濕潤(rùn)（干燥） 優(yōu)雅（粗俗） 輕盈（笨拙）清脆（沉悶） 靜謐（喧鬧） 勤勉（懶惰） 細(xì)密（稀疏） 堅(jiān)硬（柔軟）淘氣（老實(shí)） 蘊(yùn)含（顯露） 融化（凝固） 幽靜（喧鬧） 歡悅（痛苦）清脆（沙?。?英勇（膽怯） 俏麗（丑陋） 驚險(xiǎn)（安全） 巧妙（笨拙）慌忙（從容） 不拘一格（循規(guī)蹈矩）日積月累1、 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍） 2、 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏） 3、 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平） 4、 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白） 5、 臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義） 6、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。|k |B| 1 . c| O |m【第1課 山中訪友】本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，一篇佳作。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。作者要訪的是：古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖是一些自然界的朋友。以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。新|課 |標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心在感受。德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一個(gè)人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。津津樂道：很感興趣地談?wù)摗Ｗ髡咴谏街邪菰L了哪些“朋友”？作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。課文為什么以山中訪友為題？從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？老橋“如一位德高望重的老人”；鳥兒“呼喚我的名字”；露珠“與我交換眼神”；樹“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”；山泉“要我重新梳妝”；溪流邀我“唱和”；瀑布“雄渾的男高音多么有氣勢(shì)”；懸崖“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍(lán)”；云雀談“飛行中看到的好風(fēng)景”。新-課 -標(biāo) -第 -一-網(wǎng)從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。那你們是從哪兒體會(huì)到他的“德高望重”？他把很多人馬渡過對(duì)岸，給大家?guī)矸奖?。從“弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影”，可以看出他的默默無聞，任勞任怨。他在這澗水上已經(jīng)站了幾百年了，說明他為大家服務(wù)的時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)，從這兒我們可以充分感受到他的“德高望重”。隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他， 在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們?！镜?課 草蟲的村落】作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國(guó)的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形*的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這是開篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。這樣才有了他對(duì)草蟲村落的這一次奇異的游歷?？臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，ttp:/www. 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？一幅甲蟲“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”?？粗鼈儎趧?dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂感，激發(fā)它前進(jìn)著一個(gè)問句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開去。我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)