11、囚蟻教學(xué)設(shè)計(jì).doc

11、囚 蟻【教學(xué)目標(biāo)】1、 學(xué)習(xí)九個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。2、 理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。3、 抓住重點(diǎn)詞句，明白囚蟻的原因。4、 了解兩次囚蟻的過程及結(jié)果，抓住我與妹妹的具體做法及美好想象，體會(huì)我與妹妹的內(nèi)心情感。5、 默讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟首尾呼應(yīng)及虛實(shí)寫法相結(jié)合的表達(dá)方法。6、 結(jié)合課文內(nèi)容，深刻感悟“沒有什么比自由的生活更為可貴”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 了解兩次囚蟻的過程及結(jié)果，抓住我與妹妹的具體做法及美好想象，體會(huì)我與妹妹的童真童趣以及對(duì)于螞蟻的喜愛之情。【教學(xué)難點(diǎn)】1、 第二次滿是愛意的養(yǎng)螞蟻的過程為囚蟻的原因2、 默讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟首尾呼應(yīng)及虛實(shí)寫法相結(jié)合的表達(dá)方法。3、 結(jié)合課文內(nèi)容，深刻感悟“沒有什么比自由的生活更為可貴”的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，一起看老師寫課題【紅筆寫“囚”】。2、“囚”是一個(gè)很有意思的會(huì)意字，所謂會(huì)意字，是通過它的字形去猜測(cè)或體會(huì)它的字義，同學(xué)們誰來試著猜猜看？【確實(shí)，同學(xué)們都說得很有道理，“囚”像一個(gè)人被關(guān)在四面密封的高墻之中，目之所及都是那狹窄的四角的天空?！?、齊讀課題。從題目中我們知道了什么？大家還想知道什么？（為什么囚蟻？怎樣囚蟻的？囚蟻的結(jié)果如何？）板書：起因經(jīng)過結(jié)果4、看來，同學(xué)們的問題都圍繞著一個(gè)“囚”字展開，下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作家趙麗宏的孩提時(shí)代，跟隨著他在“囚蟻”的經(jīng)歷中有所感悟、有所收獲吧！二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。1、請(qǐng)大家打開書69頁，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文寫了一件什么事。2、文中的這些詞你會(huì)讀嗎？出示：飼養(yǎng)寧可餅干屑 突發(fā)奇想 驚惶不安窸窸窣窣威風(fēng)凜凜2、結(jié)合同學(xué)們提出的問題，快速瀏覽課文，誰來說說“我”和妹妹為什么想囚蟻呢？【板書句子】童年時(shí)認(rèn)為所有的動(dòng)物都可以由人來飼養(yǎng)，而且可以從小養(yǎng)大。答案在哪一自然段？還有補(bǔ)充的嗎？【特別喜歡螞蟻】3、兄妹倆一共囚了幾次蟻？每次囚蟻的結(jié)果又如何呢？【第一次4、結(jié)合剛剛的回答，請(qǐng)同學(xué)們按照事情的發(fā)展順序概括地說說課文的主要內(nèi)容。注意言簡(jiǎn)意賅。5、不知不覺，我們已經(jīng)理清了課文的條理，弄清了課文的主要內(nèi)容。下面，我們先來學(xué)習(xí)兄妹倆的第一次囚蟻。三、學(xué)習(xí)第一次囚蟻的過程及結(jié)果1、描寫第一次囚蟻的過程及結(jié)果的段落是哪些？那就請(qǐng)大家默讀24自然段，找找你從哪些句子中感受到“囚”？把它勾畫出來，并在旁邊簡(jiǎn)單寫上自己的感受。2、全班交流：預(yù)設(shè)：（1）出示：找一個(gè)有蓋子的玻璃藥瓶，然后將螞蟻?zhàn)降狡孔永?，我們一共捉?5只螞蟻，再旋緊瓶蓋。大家都來讀讀這句話，哪個(gè)詞讓你強(qiáng)烈的感受到這是在“囚”蟻？（點(diǎn)紅旋緊瓶蓋）“旋緊瓶蓋”，這個(gè)看似普通的小動(dòng)作，對(duì)15只螞蟻意味著什么？【難怪它們不停地?fù)u動(dòng)著頭頂?shù)膬筛|須?！浚?）除了這個(gè)詞，這句話中還有一個(gè)詞也讓我們?yōu)槲浵伕械綋?dān)心，（點(diǎn)紅藥瓶）【師述：這15只螞蟻被關(guān)在充滿藥味的瓶子里，它們時(shí)時(shí)刻刻聞著的都是這種刺鼻的藥味，走到哪里聞到的都是這令人窒息的藥味，它們多么想呼吸一下大自然的新鮮空氣，可是卻出不去，時(shí)間長(zhǎng)了這些小生命受得了嗎？】（3）哪些句子可以看出螞蟻受不了？（指名說）出示：我和妹妹興致勃勃的觀察螞蟻們?cè)谄孔永锏膭?dòng)靜，只見它們不停地?fù)u動(dòng)著頭頂?shù)膬筛|須，急急忙忙地在瓶子里上下來回的走動(dòng)，似乎在尋找什么。從哪里看出它們受不了啦？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不停地”、“急急忙忙地”、“上下來回地”，體會(huì)螞蟻的難受和焦急。你能讀出小螞蟻的這份心情嗎？【指名讀】（4）難怪在作者旋開瓶蓋投進(jìn)一些飯粒時(shí)，它們卻毫無興趣。出示：我想它們大概是餓了，便旋開瓶蓋投進(jìn)一些飯粒，可它們卻毫無興趣，依然驚惶不安的在瓶子里奔跑。它們肯定在用它們的語言大聲喊叫，可惜我聽不見我們?cè)O(shè)想一下，如果你是這些小螞蟻，你會(huì)如何奔跑，如何喊叫，發(fā)泄自己內(nèi)心的感受呢？這樣的奔跑顯示出小螞蟻們的驚惶不安，這樣的吶喊顯示出小螞蟻們的憤怒、害怕，可是這樣的吶喊，作者卻聽不見。哪只小螞蟻來讀出你們的心聲？讀一讀這句話。【指名讀，和它有一樣情緒的螞蟻們一起讀一讀】4、 師述：可惜螞蟻的吶喊呼救，螞蟻的害怕恐懼，對(duì)于當(dāng)時(shí)年僅五歲的我來說，聽不見也不明白，這是在養(yǎng)螞蟻嗎？這分明就是在囚蟻。5、 囚蟻的結(jié)果就是請(qǐng)一組同學(xué)一起讀一讀。三、學(xué)習(xí)第二次囚蟻的過程及結(jié)果1、第一次囚蟻的結(jié)果以失敗告終，那第二次呢？請(qǐng)兩位同學(xué)一起合作讀讀第二次囚蟻的過程及結(jié)果。其他同學(xué)思考我與妹妹在第二次的做法上與第一次有什么不同？做了哪些事情？（扎洞眼、剪稻草、放餅干屑、貼著耳朵聽）2、從兄妹倆為螞蟻?zhàn)龅倪@一件件事中你感受到什么？從哪里具體體現(xiàn)出來？3、你能從文中找出相關(guān)詞句嗎？【妹妹的擔(dān)憂、聽聲音、美好的想象】4、作者第一次囚蟻，通過玻璃藥瓶看到了螞蟻們的一舉一動(dòng)，這次為了創(chuàng)造更舒適的環(huán)境，只能安靜地聽，大膽地想象。從作者和妹妹這么溫情地為螞蟻們營(yíng)造了“良好”的生存環(huán)境，結(jié)果卻是什么？5、作者和妹妹如此煞費(fèi)苦心，這不正表現(xiàn)了“人類”對(duì)它們的關(guān)愛嗎？為什么還逃呢？還說是“囚蟻”呢？6、我想采訪一位螞蟻，談?wù)勀愕南敕ā?、我們來看看螞蟻們的真實(shí)想法。請(qǐng)大家讀讀這句話。出示：我也終于明白，螞蟻們是不愿意被關(guān)起來的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦的忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂窩里享福。8、 作者終于明白了：【出示】對(duì)它們來說，沒有什么比自由的生活更為可貴。9、 你明白了嗎？能結(jié)合課文內(nèi)容和生活體驗(yàn)說說對(duì)這句話的理解。10、 小結(jié)：火柴盒雖“好”，只是一個(gè)狹小的空間，怎么比得上大自然的廣闊無限；有人飼養(yǎng)雖然無憂，可又怎比得上順義天性，無拘無束來的快樂？“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的自由誰都希望擁有。從這個(gè)角度思考，這“關(guān)愛”就是“囚禁”?。?1、 我們一起再次讀讀這兩句話，把你的感受也放進(jìn)去讀出來。12、 所以自古以來，多少名人志士都發(fā)出對(duì)自由的疾呼出示名言四、總結(jié)，感悟?qū)懛?、我們予以螞蟻關(guān)愛，可以讓螞蟻感受到溫暖，但是如果螞蟻們關(guān)住愛那就是在囚蟻，作者最初的想法是這樣的嗎？她最初可以為螞蟻是由人來飼養(yǎng)的，現(xiàn)在的結(jié)論是它們不愿意讓人來飼養(yǎng)，更渴望自由地生活，這樣盡管結(jié)論相反的，可是它們都是圍繞螞蟻這個(gè)話題而談，從而形成了首尾呼應(yīng)的寫法。2、作者是通過真實(shí)的試驗(yàn)，真實(shí)的過程體會(huì)出這樣一個(gè)結(jié)論。在這其中運(yùn)用了一種事例求證的探索方法，并把它完整地呈現(xiàn)在我們的眼前。在很多年以后作者曾戲稱囚蟻是她做的了件笨事?？墒沁@件笨事讓我們?cè)谕嫘σ矐?yīng)該學(xué)習(xí)事例求證這種探索方法以及這種表現(xiàn)方法。只到現(xiàn)在，作者還常常記起這件事，在羞澀一笑這后，她發(fā)出這樣的感慨，生齊讀自由是一種天性， 也許, 人與動(dòng)物相處的最高境界 就是 不打擾， 不干涉， 默默關(guān)懷，