一年級下冊數(shù)學教案.doc

一年級下冊數(shù)學教案認識人民幣（第一課時）教學目標:1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。教學內(nèi)容：教科書第4649頁。教具準備：人民幣、課件、卡片。教學設計：創(chuàng)設情景師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興?。。ń處熯呏v電腦出示買東西的畫面）。師：“同學們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？”師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說。”學生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣。生：紙幣、硬幣。幾元的、幾角的、幾分的。學生回答各種各樣的人民幣。出示課題：認識人民幣探究新知1、認識人民幣a認識人民幣的單位師：你們都見過哪些人民幣？根據(jù)學生回答，出示不同面值人民幣。生說幾分，幾毛，幾塊。教師引導：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學上還可以說成什么？如果學生回答不準確教師邊說邊板書。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位?！眀認識不同面值的人民幣。分別認識1元、2元、5元、10元、50元、100元、 1角、2角、5角 1分、2分、5分介紹人民幣：學生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認識。思想教育師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國?！眂歸納整理。人民幣分類學生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細分。師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”學生進行介紹。2人民幣兌換。師：“同學們學的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！小明來到商店一看，橡皮上只寫著1角，他為難了。誰能幫幫他？”引出：1角10分（板書）師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應怎樣付錢？”引出：板書 1元10角課堂習題3角等于幾分 5元等于幾角10角等于幾元80分等于幾角3大額人民幣的換算。師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？生：可以換成1元1元的。一張5元可以換_張1元。一張10元可以換_張1元。師：“同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”一張20元可以換_張10元。一張50元可以換_張10元。一張100元可以換_張10元。師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”應用1兌換游戲。2模擬購物。見書本例題小結：這節(jié)課我們認識了人民幣，你學會了什么？教后反思：有關人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中，教師充分利用了這一點，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學過程，充分調(diào)動學生的已有經(jīng)驗，促使學生主動探究。充分利用課堂對所學新知的鞏固，學生也有整體感。但對于抽象的交換兌換