學年教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃.doc

_學年教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 魯迅外國語學校 孫華君“為每一個孩子提供適合的教育，讓每一個孩子成為最好的自己”，這是我校的育人理念。為此我將在追求優(yōu)質(zhì)課堂，引導學生學會做人、學會求知、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生成為與時俱進的新型人才作為年度的個人發(fā)展目標。特擬定個人學年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。一、自我分析（一）、個人專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢、工作積極認真、熱愛學生、責任心強，有一顆不斷追求上進的心。、對待事物樂觀，對待同事熱情，環(huán)境適應能力強，與同事和睦相處。、能夠以充沛的精力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度投入到教學活動之中。、接受新事物能力較強，善于觀察、勇于實踐，并已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習慣。（二）、個人專業(yè)發(fā)展不足：、個人學習：文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面。、課堂管理：如何讓學生對知識掌握的更扎實做得不好，綜合學科能力不強。、教育教學能力：教育教學的觀念有待進一步轉(zhuǎn)變，對問題的反思和重構的能力還不強。4、 教科研水平：對于教學過程中產(chǎn)生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對課堂教學效果的思考，缺少理論支撐。二、發(fā)展目標、樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間進行閱讀，長期有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師；、重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學事物中的得與失，總結經(jīng)驗，找出成長的方向，做個反思型、研究型教師；、利用現(xiàn)代化設備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短；、結合自身的科學教學，積極加入新課程的研究。每學年至少撰寫一篇教育教學論文，并力爭發(fā)表或獲獎。三、發(fā)展途徑、做一個好讀書的老師養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習慣，在不斷地閱讀中提升自己，讓自己成為一名有較高科學素養(yǎng)的科學教師。、做一個勇于課堂實踐的老師。 課堂是老師能力檢測的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的、學者型的教師。、做一個愛學生，懂教育規(guī)律，勇做新時代的好老師，讓自己成為學生心中的榜樣。 雖然生動的課堂、精湛的專業(yè)素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為一位名師，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨