“塔一塔”教學(xué)設(shè)計(jì).doc

搭一搭教學(xué)設(shè)計(jì)惠東縣平山一小 談曉嵐教學(xué)內(nèi)容：搭一搭，課本六年級(jí)上冊(cè)第106107頁“試一試”及“練一練”。教材分析：發(fā)展學(xué)生的空間觀念是小學(xué)空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，學(xué)生空間觀念的發(fā)展需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，本課時(shí)將繼續(xù)著眼于以觀察物體為載體，不斷地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生分析：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過操作已獲得了一些初步的觀察物體的直觀經(jīng)念，在這一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生先想一想，畫一畫，再擺一擺，再想一想，著重發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。另外，試一試中，根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到平面圖形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到根據(jù)從兩個(gè)方向看到的圖形，不能唯一確定一個(gè)物體。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能(1) 能正確辨認(rèn)從不同（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小立方塊組合）的形狀，并畫出草圖。(2) 能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)立方塊組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。(3) 能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方塊的數(shù)量范圍。2. 過程與方法讓學(xué)生通過觀察、操作和交流等活動(dòng)發(fā)展空間觀念。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，形成積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵1. 重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從不同（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小立方塊組合）的形狀，并畫出草圖。2. 難點(diǎn)：能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方塊的數(shù)量范圍。3. 關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，邊操作邊想象解決問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2個(gè)楞長(zhǎng)5.5厘米的魔方。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 出示課件師：這是一個(gè)由3個(gè)小立方塊搭出的立體圖形，請(qǐng)你說說淘氣、機(jī)靈狗分別看到了什么顏色的圖形？生：3個(gè)紅色的正方形，3個(gè)藍(lán)色的正方形，1個(gè)紫色的正方形。2. 出示課件師：這也是一個(gè)由3個(gè)小立方塊搭出的立體圖形，請(qǐng)你說說紅色面、藍(lán)色面、紫色面分別是從哪個(gè)位置上看到的圖形？生：分別是從正面、上面、側(cè)面看到的。3. 出示課件師：這同樣是一個(gè)由3個(gè)小立方塊搭出的立體圖形，請(qǐng)你說說紅色面、藍(lán)色面、紫色面分別是從哪個(gè)位置上看到的圖形？生：分別是從正面、上面、側(cè)面看到的。4. 出示課件師：請(qǐng)你說說淘氣、機(jī)靈狗和笑笑分別看到了什么顏色的圖形？生：分別是紫色、藍(lán)色、黃色的圖形。5. 出示課件師：淘氣、機(jī)靈狗、淘氣和笑笑分別站在什么位置觀察到的？生：分別是站在上面、正面、側(cè)面看到的。6. 出示課件師小結(jié)：因?yàn)橛^察立體圖形的位置不同，所以觀察到的圖形不同。7.學(xué)生齊讀二 、新授1揭示課題，板書課題聲音很洪亮，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)觀察物體的問題。2.第一項(xiàng)比賽:(1)小組活動(dòng)。a. 搭一搭 （出示課件）師：小芳用5個(gè)小立方塊搭建了一個(gè)立體圖形，請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位，相互合作，也搭建一個(gè)這樣的立體圖形。b.看一看師：每個(gè)同學(xué)要從三個(gè)不同的方向認(rèn)真看一看。c.畫一畫師：請(qǐng)同學(xué)們把你看到的形狀在課本上的方格子畫出來，并點(diǎn)名板演。（2）全班交流。a.想一想 師：為什么有些小立方塊沒有畫出來？（結(jié)合圖形想一想，討論一下）b.說一說師：從正面看，哪些小立方塊被遮住了？從上面看，哪些小立方塊被遮住了？從左面看，哪些小立方塊被遮住了？c.指一指根據(jù)學(xué)生自己的語言描述并在大屏幕里指出哪些小立方塊被遮住了。d.教師小結(jié)：要認(rèn)真觀察，看看哪些小立方塊是隱藏的，是看不到的，哪些是能看到的。在畫被擋住的小立方塊的時(shí)候要特別注意那些凹凸不平的地方，被擋住的就不能畫出來，畫好以后還要進(jìn)行對(duì)照。3.第二項(xiàng)比賽:(1)小組活動(dòng)。a. 看一看 （出示課件）師：這是一小組用5個(gè)小立方塊搭建的立體圖形，他們把從正面、上面、看到的形狀畫出來。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，能不能根據(jù)所畫的平面圖形搭建出立體圖形來。b. 搭一搭 以四人小組為單位，相互合作搭建。（2）全班交流。a.展一展 各小組相互展示自己小組搭出的立體圖形。b.評(píng)一評(píng) 相鄰小組互評(píng)對(duì)方小組搭建的立體圖形是否符合要求，匯報(bào)結(jié)果，并說說理由。c.說一說 自己在操作過程中的想法和具體做法。先根據(jù)正面看到的圖形開始搭出符合正面的立體圖形，在根據(jù)上面看到的圖形開始搭出符合上面的立體圖形。根據(jù)上面的形狀我們就知道有一個(gè)小立方塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀就知道了隱藏在哪一塊下面了，這樣很容易就搭好了。4.試一試一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是 ，從左看到的形狀是。搭這樣的立體圖形，最少需要幾個(gè)小立方塊？最多可以有幾個(gè)小立方塊？搭一搭。三、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生完成課本107頁練一練。(1)第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生進(jìn)行全班展示、交流。（2）第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生核對(duì)答案。四、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、教學(xué)反思：這一課時(shí)的教學(xué)主要是利用學(xué)生已有的一些初步的觀察物體的直觀經(jīng)念，引導(dǎo)學(xué)生先想一想，畫