語文六年級說課稿窮人.doc

語文六年級說課稿窮人站長由中國教師范文吧（）小學頻道提供，是根據(jù)小學整理的六年級說課稿窮人，因此老師及家長請認真閱讀，關注孩子的成長。語文六年級說課稿窮人窮人是統(tǒng)編六年制小學語文第12冊第三單元的一篇講讀課文，是俄國著名作家列夫 托樂斯泰寫的一篇小說。本單元課文側(cè)重于寫的訓練，重點訓練項目是 真情實感，恰如其分 ，旨在讓學生懂得寫文章要用樸實的語言，恰如其分地表達真情實感。這不僅決定了本文的重點：作者是怎樣用樸實的語言表達出真情實感，也為我對本課教學設計提供了依據(jù)。下面我就從怎樣導入課文、教學構(gòu)思、怎樣結(jié)束課文三方面說說我的教學設計。一、導入課文我用設疑激趣的方法導入課文。走上講臺，出示課題后，我問： 同學們，看到這個題目，你們會有怎樣的想法? 待學生發(fā)表完自己的見解，情緒高漲之時，我趁機導入： 本文是被稱為 俄國文學泰斗 的列夫 托勽斯泰的作品 并在此簡介作者， 這位文學巨匠會給我們講述一個有關窮人的什么故事?會和你想的一樣嗎?讓我們一起來學習。 這樣的導課設計，目的之一，是激發(fā)學生探求新知的興趣;目的之二，由簡介作者的文學地位，喚起同學們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學習之中。二、教學思路及教程設計這一內(nèi)容我分以下三步來談：1、初讀課文，自學字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學生學習全文時有一種居高臨下的感覺。2、精講細讀，感情。這一環(huán)節(jié)是教學的重點。由于文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教學法把學生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點詞句的理解，以占帶面的導讀法，幫助學生讀懂全文。學習第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把學生帶入一個海風呼嘯的夜晚，一個漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學生學習熱情。在此基礎上，我抓住本段的中心詞 溫暖而舒適 引導學生發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會窮人悲慘的生活。并在此設置疑問：這里的 溫暖而舒適 僅僅是指 地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄 這些外在的表象嗎?它還有沒有更深刻的內(nèi)涵?這樣巧設懸念的設計，符合學生的認識規(guī)律。第二段篇幅較長，但內(nèi)容易理解。所以我讓學生繼續(xù)聽配樂朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點句，讓學生從這樸實的語句中深入領會桑娜那顆善良的心;再引導學生用圈、點、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學生學會運用，從而使其明白此時桑娜復雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。為了讓學生體會作者描寫桑娜此時心理活動傳神的寫作手法，我以文中大量使用的省略號為突破口設計問題，說明這樣寫能使人物形象更加真實可信，并指出這正是 真情實感，恰如其分 的具體表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓練重點，而且學以致用，教給了學生寫作的技巧。第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無奈，一種悲哀。為了幫助學生感受到這樣的感情，我抓住重點詞、對話、表情、動作的描寫，讓學生自行品味。文章結(jié)尾一行，我主要讓學生體會這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時迸射出的燦爛光芒!體會這樣寫言已盡，而意無窮。全文教學完畢，在此解決第一段設下的疑問：為什么這間漁家小屋 溫暖而舒適 ?使學生認識到，是因為主婦桑娜的勤勞能干，更主要的是在這間漁家的小屋里還洋溢著一種濃濃的溫情!這一環(huán)節(jié)教學使學生深刻地領會了全文所蘊含的真摯情感和寫作特色，并強化了重點訓練項目。3、通過有感情的朗讀，加深對課文的認識。這一環(huán)節(jié)旨在通過有感情的朗讀，再頭昏腦脹感受文中核實的語言中所包含的真摯感情，體會作者行文思路和獨具匠心的寫作特色。三、結(jié)束課文我設計了這樣的結(jié)束語： 漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)定 桑娜拉開了帳子 以后。 這樣結(jié)束課文，能給學生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。四、板書設計20 窮人等待丈夫：溫暖而舒適的家 (勤勞)探望生病的鄰居抱回孤兒：抱回可憐的孩子 (善良)忐忑不安的心情丈夫歸來：嚴肅-憂慮-能熬過去 (關心他人)由中國教師范文吧（）小編為您整理的語文六年級說課稿窮人就到這里了，希望這篇