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心理學概論模擬卷 02 答案版 第 1 頁 共 7 頁 心理學概論模擬卷 2 1 用觀察法研究心理現(xiàn)象時不可借助儀器 2 動機越強烈 問題解決的效率將越高 3 如果問題表述的方式與解決的途徑間的關系不明顯 會阻礙問題的解決 4 一般能力是指大多數(shù)人都具有的能力 特殊能力指少數(shù)人所具有的特異功能 5 再認不需要通過意志努力來回憶識記過的內(nèi)容 而再現(xiàn)則需要意志努力的參與 6 對于人類心理和行為而言 先天遺傳因素和后天環(huán)境因素發(fā)揮的作用是可以相互替代的 7 依戀是嬰兒尋求并企圖保持與撫育者語言交流的一種傾向 8 自我獨特感和穩(wěn)定感的獲得是作為客體的自我發(fā)展的重要組成部分 9 在發(fā)展進程中關鍵期的研究主要應關注關鍵期經(jīng)驗的剝奪對人的影響以及力圖找到治愈 負面影響的方法和途徑 10 手段 目的分析是一種幫助人們樹立恰當?shù)膶W習目標的思維分析方法 11 氣質雖具有穩(wěn)定性也具有可變性的特征 12 控制加工是依賴注意資源 受資源量限制 應用靈活的加工方式 13 自我調節(jié)是指兒童控制自己的行為以符合自身內(nèi)心需求 14 心理學作為一門學科 它必須具有自己獨立的體系和研究方法學 15 通過對個案研究 來把握總體情況 是調查法 16 兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的行為就稱為同步性交往 17 注意這種心理資源是很有限的 18 用觀察法進行心理學研究時 一有觀察機會 觀察時間應盡可能長 19 在兒童早期 反思能力的發(fā)展促進了作為主體的我的發(fā)生 發(fā)展 20 觀察學習是與條件反應完全無關的學習形式 21 守恒是知覺組織的重要形式 22 直線式程序教學不能糾正學生的錯誤 而分支式程序教學能糾正學生的錯誤 23 語詞邏輯記憶是一種人類所特有的記憶形式 24 教學媒介和方法都是影響學生學習的重要外部因素 25 一半的自殺者有精神疾病 26 精神分析學派的興起被稱為第一次革命 27 權威是一種制度化了的權力 它包括團體規(guī)范與領袖意志 心理學概論模擬卷 02 答案版 第 2 頁 共 7 頁 28 就被幫助者而言 老人和孩子比較容易得到他人幫助 29 認識只取決于聯(lián)系具有某種先天素質的主體和客體經(jīng)驗的動作 這是加涅認知理論的核 心思想 30 個體社會化是人類社會運行和人類社會文化延續(xù)與發(fā)展的前提條件 31 家長具有很強的暴力傾向 子女相對來說也比較容易對人采取侵犯性行為 32 模仿說明模仿者對被模仿者的肯定 33 神經(jīng)系統(tǒng)興奮與抑制相互轉換的靈活性越高 說明注意的穩(wěn)定性品質越差 注意轉移品 質越好 34 啟發(fā)式的核心是從目標出發(fā)向起始狀態(tài)接近的反推法 35 抑制說強調遺忘是主動的壓抑造成的 36 中等程度的情緒興奮水平有利于在百米賽跑中賽出好成績 37 可逆性是具體運算思維同形式運算的根本區(qū)別 38 無意注意的引發(fā)與人自身的狀態(tài)無關 39 辯證唯物主義和哲學為心理學提供了依據(jù) 40 選擇教學媒介要考慮的因素包括 教學目標 學習者的特點 學習環(huán)境和代價等 41 望梅止渴 這種現(xiàn)象最適宜的解釋是 B 曹操的奸詐 巴甫洛夫的條件反射 士兵的士氣高 梅子對人的味覺器官的刺激作用 42 能力是一個人順利完成活動的 A 個性心理特征 心理過程 生理條件 個性傾向性 43 以下哪項對于性格的理解是不正確的 D 性格是對現(xiàn)實態(tài)度的個性特征 行為方式中可以反映出人的性格特點 性格受社會的影響 性格是多變的 44 有過吃肉經(jīng)驗的小狗 看見肉時 唾液的分泌量就增加 這是屬于 C 無條件反射 食物反射 第一信號系統(tǒng)的條件反射 第二信號系統(tǒng)的條件反射 45 在相當長的一段時期內(nèi)對相同的被試組進行反復跟蹤調查的研究方法稱為 B 橫向比較研究 縱向跟蹤研究 跨文化研究 定性研究 46 學生在校就讀 因不會打理自己的生活而產(chǎn)生的心理問題主要屬 C 學習問題 人際關系問題 自我管理問題 自我發(fā)展問題 心理學概論模擬卷 02 答案版 第 3 頁 共 7 頁 47 在教應用題時 數(shù)學教師總是一再強調要讀懂題目 必要時 可以畫一些示意圖 他這 樣做的目的是為了讓學生 B 牢記住題目內(nèi)容 很好地完成對問題的心理表征 增加提取線索 熟練地使用計算技能 48 根據(jù)學習材料的性質與學習者已有的知識經(jīng)驗 可以把學習分成 C 言語信息學習 智力技能學習 認知策略學習 接受式學習 發(fā)現(xiàn)式學習 意義性學習 機械性學習 知識學習 技能學習 心智學習 習慣學習 49 與盲目性 易受暗示性相反的意志品質是 A 自覺性 果斷性 自制力 堅韌性 50 教師學習心理學的最適當理由是 D 心理學可以為各科教學提供有效的方法 心理學有助于理解學生的行為 心理學有助于預測和控制人的行為 心理學是教育和教學工作的重要科學基礎 51 一旦撫育者離開 兒童就會表現(xiàn)出類似哭鬧行為 稱為 D 同步性交往 兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的行為 依戀 嬰兒尋求并企圖保持與撫育者親密的身體聯(lián)系的一種傾向 陌生人焦慮 遇見陌生人 嬰兒就會哭鬧或者畏縮于母親身上的現(xiàn)象 分離焦慮 52 智力的高級表現(xiàn)形式是 C 記憶力 觀察力 創(chuàng)造力 思維能力 53 A 認為內(nèi)外向和情緒性是兩個互相垂直的人格緯度 艾森克 埃里克森 卡特爾 奧爾波特 54 個性積極性的源泉與人的活動的基本動力是 A 需要 知識 興趣 理想與信念 55 強調研究可測量的刺激與反應的關系的心理學派是 D 人本主義心理學 精神分析心理學 認知心理學 行為主義心理學 心理學概論模擬卷 02 答案版 第 4 頁 共 7 頁 56 完成活動任務中 各種能力的獨特結合是 B 技能 才能 天才 智力 57 關于考試焦慮癥的處理 以下哪種說法是不正確的 C 考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理 學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán) 令考試焦慮癥越來越嚴重 考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力 所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了 系統(tǒng)脫敏癥是治療考試焦慮癥的方法之一 58 完成同一活動 不同的人可采取不同能力的結合 這種差異屬于能力 C 發(fā)展水平的差異 表現(xiàn)早晚的差異 類型的差異 知識的差異 59 足智多謀 隨機應變 是下列思維的哪種品質 C 廣闊性 獨立性 靈活性 邏輯性 60 被稱為近代心理學之父的是 B 弗洛伊德 馮特 馬斯洛 華生 61 人逢喜事精神爽 描述的是下列哪種情緒狀態(tài) B 激情 積極的心境 消極的心境 應激 62 為學生創(chuàng)設問題情境 引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的教學方法是 A 發(fā)現(xiàn)法 頭腦風暴法 掌握法 先行組織者 63 人類思維的核心是 C 動作思維 形象思維 抽象邏輯思維 具體思維 64 對于心理健康的非病狀態(tài)的表述 以下 B 不正確 非病狀態(tài)是心理健康標準的底線 非病狀態(tài)是心理健康的一個較為主觀的標準 非病狀態(tài)是指一個人心理的正常狀態(tài) 非病狀態(tài)是指一個人適應良好的狀態(tài) 65 學會如何學習 實質上是 A 學會在適當?shù)臈l件下應用適當?shù)恼J知策略 掌握系統(tǒng)的科學概念和原理 掌握大量而牢固的語言信息 培養(yǎng)對學習的濃厚興趣 心理學概論模擬卷 02 答案版 第 5 頁 共 7 頁 66 以反應迅速 有朝氣 活潑好動 動作敏捷 粗枝大葉為特征的氣質類型是 C 膽汁質 黏液質 多血質 抑郁質 67 為 第一大勢力 的是 C 行為主義學派 認知學派 精神動力學派 人本主義學派 68 遺忘曲線的最先提出者是 C 巴甫洛夫 斯皮爾曼 艾賓浩斯 弗洛伊德 69 下列哪項是個體適應社會 參與社會生活 在社會環(huán)境中進行獨立生存的必要前提 A 社會化 直立行走 開口說話 身體發(fā)育成熟 70 讀一篇內(nèi)容生疏的文章 人們往往要先瀏覽一下全文 知其大意后 才能逐段領會詳細 內(nèi)容 這種現(xiàn)象最宜的解釋是 B 知覺的選擇性 知覺的整體性 知覺的組織性 知覺的理解性 71 D 是信息進入心理活動的主要入口 神經(jīng)中樞 感覺投射中樞 神經(jīng)傳導通路 感受器 72 下面的描述最可能代表專家教師的特征是 B 他總是十分認真?zhèn)湔n 教案寫得很詳細 他對學生無微不至的關懷 當發(fā)現(xiàn)有不理解的地方 能及時幫助學生 他總是認真批改學生的作業(yè) 仔細記錄學生的每一處錯誤 他的教案雖然寫得很不詳細 但他能預見學生可能出現(xiàn)的理解錯誤 73 A 是理論為主的心理學基礎 主要研究心理學的基本原理與心理現(xiàn)象的一般規(guī)律 普通心理學 社會心理學 發(fā)展心理學 實驗心理學 74 研究記憶的間接測量方式主要的是指 A 內(nèi)隱記憶 再現(xiàn) 再認 遺忘曲線 75 營業(yè)員在進行心算時不能與顧客交談 這種現(xiàn)象的心理學解釋是 A 短時記憶容易被新輸入的信息替代而喪失 人不能同時做兩件事 營業(yè)員要有很強的責任心 營業(yè)員的心算不熟練 76 把個人行為的根本原因歸于社會條件或運氣好壞等 這種歸因稱之為 C 社會環(huán)境歸因 個人運氣歸因 情境歸因 個人傾向歸因 心理學概論模擬卷 02 答案版 第 6 頁 共 7 頁 77 人工智能是屬于 D 人和動物的學習 人類的學習 知識和技能的學習 機器學習 78 父母常常通過自己的皮膚接觸 發(fā)現(xiàn)孩子有了熱度 對這一現(xiàn)象最適當?shù)慕忉屖?A 溫度超過差別感覺閾限 溫度超過絕對感覺閾限 父母對孩子的關心 人對溫度感覺敏銳 79 當人們看見 天安門 三個字時 頭腦中浮現(xiàn)出過去見過的天安門城樓的形象 該形象 是 B 后表 表象 想象 再認 80 個性發(fā)展階段理論是 B 提出來的 弗洛伊德 埃里克森 榮格 阿德勒 81 一般而言 學校心理健康教育工作的模式有 AB 發(fā)展型模式 教育性模式 咨詢型模式 輔導型模式 82 以下屬于聯(lián)結派的心理學家是 ACD 桑代克 苛勒 巴甫洛夫 斯金納 83 心理發(fā)展主要有哪些方面 ABCD 認知 語言 情緒 社會性 84 心理學的發(fā)展歷史可分為 AC 孕育階段 轉折階段 確立階段 成熟階段 85 皮亞杰理論主要由 BCD 組成 雙項建構論 邏輯決定論 結構 建構論 認知發(fā)生論 86 記憶按保持時間長短可以分為 ACD 感覺記憶 情緒記憶 短時記憶 長時記憶 87 觀察法可以分為 ABC 參與觀察與非參與觀察 現(xiàn)場觀察與情景觀察 長期觀察與短期觀察 情景觀察與控制觀察 88 遺忘中質的規(guī)律表現(xiàn)為遺忘的 BC 位置效應 選擇性 重構性 艾賓浩斯遺忘曲線 89 心理學的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為 ABCD 的趨勢 綜合化 本土化 實用化 跨學科 90 在主題統(tǒng)覺測驗中 分析被試心理需要時 應注意心理需要在不同故事中的 ABCD 心理學概論模擬卷 02 答案版 第 7 頁 共 7 頁 出現(xiàn)頻率 表現(xiàn)程度 和某圖畫的獨特關系 時間長短 91 性格的結構可以分為 ACD 現(xiàn)實態(tài)度特征 能力特征 意志特征 情緒特征 92 張春興認為心理健康的條件有 ABCD 情緒較穩(wěn)定 樂于工作 能與人建立和諧的關系 并樂于和他人交往 對自己有適當?shù)牧私?并悅納自我 93 以下關于定勢描述正確的是 ABCD 一種心理活動的準備狀態(tài) 憑借以前的經(jīng)驗看問題 有時有助于較快解決問題 缺乏靈活性 94 理想包括 ABCD 成分 職業(yè)理想 生活理想 社會政治理想 道德理想 95 在心理學研究中必須堅持的基本原則是 ABCD 客觀性原則 系統(tǒng)性原則 發(fā)展性原則 教育性原則 96 美國心理學家S 沙赫特提出了 情緒三因素說 認為情緒的產(chǎn)生歸之于三個因素的 整合作用 即 ACD 刺激因素 社會因素 認知因素 生理因素 97 先行組織者策略的