教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)測(cè)試.doc

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括（abd ）?a、 教學(xué)理論b、 傳播理論c、 系統(tǒng)科學(xué)方法d、 學(xué)習(xí)理論2、下面哪種工具是網(wǎng)絡(luò)下載工具（abc）?a、 迅雷b、 網(wǎng)絡(luò)螞蟻c、 網(wǎng)際快車d、 Emule3、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd ）?a、 Photoshopb、 暴風(fēng)影音c、 Acd Seed、 畫圖4、以下哪幾種文件格式屬于音頻文件（abd）?a、 wavb、 mp3c、 psdd、 mid5、下列關(guān)于逐幀動(dòng)畫的說(shuō)法正確的是（acd ）?a、 逐幀動(dòng)畫是把一系列的圖形或文字放置在一系列關(guān)鍵幀中形成的動(dòng)畫b、 逐幀動(dòng)畫的制作比較簡(jiǎn)單和省時(shí)。c、 逐幀動(dòng)畫最大的特點(diǎn)就是動(dòng)畫的每一幀都是關(guān)鍵幀。d、 逐幀動(dòng)畫對(duì)動(dòng)畫中圖形對(duì)象的控制功能是最強(qiáng)大、最有效的。6、教師需要一些圖片資源來(lái)輔助學(xué)生理解，那么以下可用的是（bcd ）?a、 mpgb、 jpgc、 bmpd、 gif7、完成教學(xué)實(shí)施之后，進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，不屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是（ad ）?a、 學(xué)生活動(dòng)是否充分深入b、 教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)c、 所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的d、 學(xué)生的協(xié)作程度8、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容（abcd ）?a、 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)b、 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案c、 組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)d、 設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境9、下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)的研究范疇（abcd ）?a、 資源的開(kāi)發(fā)b、 教學(xué)的設(shè)計(jì)c、 資源的評(píng)價(jià)d、 資源的應(yīng)用10、利用搜索引擎檢索相關(guān)教學(xué)資源，所得搜索結(jié)果通常由以下哪幾部分構(gòu)成（abcd ）：?a、 網(wǎng)站站名b、 查詢路徑c、 包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要d、 網(wǎng)址鏈接11、學(xué)習(xí)任務(wù)的來(lái)源可以是（abcd ）?a、 對(duì)已有教材的重新開(kāi)發(fā)b、 對(duì)已有課程的重新開(kāi)發(fā)c、 真實(shí)生活，與生活相關(guān)事件d、 當(dāng)今世界上和歷史上的重大問(wèn)題12、張老師時(shí)常在自己的博客上發(fā)表文章，他非常希望這些文章能與他人分享。為了能讓訪問(wèn)者在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)自己博客中的文章進(jìn)行方便的查找，您認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做？（bcd ）?a、 給自己的博客設(shè)置一個(gè)漂亮的模板；b、 給自己的日志添加詳細(xì)的分類；c、 給自己的博客添加大量的友情鏈接；d、 在自己的日志標(biāo)簽項(xiàng)添加適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。13、自主-合作-探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境主要包含哪幾部分（abc ）?a、 學(xué)習(xí)資源b、 學(xué)習(xí)工具c、 協(xié)作交流平臺(tái)d、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)14、下類哪種類型屬于Flash中的符號(hào)（也稱為元件）（abd ）?a、 圖形b、 按鈕c、 音頻d、 影片剪輯15、使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表后，可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作（bcd ）：?a、 修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變b、 修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容c、 修改圖表的插入方式d、 修改圖表的類型16、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（abd ）：?a、 制作教學(xué)演示文稿時(shí)，背景如果是黑色，則文字應(yīng)盡量使用反差較小的藍(lán)色或灰色b、 制作教學(xué)演示文稿時(shí)，幻燈片的背景應(yīng)增加多種風(fēng)格，使幻燈片更具吸引力c、 制作教學(xué)演示文稿時(shí)，適當(dāng)設(shè)置超級(jí)鏈接，實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳轉(zhuǎn)d、 制作教學(xué)演示文稿時(shí)，應(yīng)將課本中的內(nèi)容盡量詳細(xì)地包含在課件中，使演示文稿更完整17、資源管理是對(duì)資源進(jìn)行（abcd ）的操作。?a、 檢索b、 存儲(chǔ)c、 歸類d、 維護(hù)18、根據(jù)對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列說(shuō)法中正確的是（abd ）?a、 教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。b、教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要人才的過(guò)程。c、教育技術(shù)理論與實(shí)踐涉及兩個(gè)領(lǐng)域，即教與學(xué)的過(guò)程和資源。教與學(xué)的過(guò)程領(lǐng)域?qū)儆谟行蔚奈锘夹g(shù)，資源領(lǐng)域?qū)儆跓o(wú)形的智能技術(shù)。d、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。19、新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型包括（acd ）?a、 知識(shí)與技能b、 理解與記憶c、 過(guò)程與方法d、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀20、關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，下列說(shuō)法中正確的是（abcd ）?a、 能夠支持現(xiàn)代教育思想的實(shí)現(xiàn)b、 能夠支持教育教學(xué)改革的實(shí)施c、 能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容d、 能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程21、幻燈片制作時(shí)，以下做法正確的是（abd ）?a、 構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重b、色彩搭配適宜c、 動(dòng)畫要多，聲音要多，文字要多d、 注意畫面的美觀，風(fēng)格統(tǒng)一22、王老師經(jīng)常利用MSN Messenger與北京的一位學(xué)科專家進(jìn)行交流，共同探討問(wèn)題。下面有關(guān)王老師對(duì)MSN的應(yīng)用的描述中不正確的是（acd ）?a、 他可以給課程專家發(fā)送郵件，但必須首先登錄自己的電子郵箱；b、 他可以利用MSN將自己的備課記錄以文件的形式發(fā)送給學(xué)科專家；c、 他可以和課程專家語(yǔ)音聊天，但不能與多人同時(shí)在線討論；d、 應(yīng)用MSN時(shí)他無(wú)法知道自己的郵箱是否有新郵件。23、進(jìn)行聲音采集的時(shí)候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（abd）?a、 錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過(guò)多的噪音b、 錄音時(shí)，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小c、 錄音時(shí)，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽(tīng)到呼吸聲為最佳d、 在錄制開(kāi)始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時(shí)的噪音采樣24、下面軟件中，是常用課件制作工具的是（ab ）?a、 Flashb、 Authorwarec、 Accessd、 Dreweaver25、以下屬于博客功能的是（abcd ）?a、 信息發(fā)布b、 信息管理c、 信息共享d、 信息交流26、關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為錯(cuò)誤的說(shuō)法是（ac ）?a、 教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)b、 具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)c、 信息技術(shù)水平高的老師沒(méi)必要d、 教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)27、利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時(shí)，需要經(jīng)過(guò)的步驟包括（abcd ）?a、 確定合適的搜索引擎b、 選擇合適的關(guān)鍵詞c、 應(yīng)用合適的語(yǔ)法規(guī)則d、 甄選合適的搜索結(jié)果28、下列關(guān)于采樣率說(shuō)法正確的是（cd ）?a、 采樣率越高，音頻的質(zhì)量越差。b、 采樣率越低，音頻的質(zhì)量越好。c、 采樣率越高，音頻的質(zhì)量越好。d、 采樣率越低，音頻的質(zhì)量越差。29、包含有具體內(nèi)容的幀為關(guān)鍵幀。具體內(nèi)容可以包括（abcd ）?a、 圖片b、 文字c、 按鈕d、 聲音30、下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（abcd ）：?a、 電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件b、 利用電子郵件進(jìn)行交流速度快，成本低，因此適合教師與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流c、 申請(qǐng)電子郵箱時(shí)，生成的郵箱地址是唯一的d、 一封郵件可以同時(shí)發(fā)送給多名接收者32、通過(guò)日志管理能夠?qū)崿F(xiàn)（bcd ）?a、 指定日志網(wǎng)址b、 添加日志分類c、 修改、刪除日志d、 將日志按一定順序排序33、關(guān)于教育技術(shù)概念的理解正確的是（abd ）?a、 采用教育技術(shù)的目的在于優(yōu)化教育教學(xué)b、 凡是對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和相關(guān)資源所進(jìn)行的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理、應(yīng)用和評(píng)價(jià)的工作都屬于教育技術(shù)工作c、 教育技術(shù)只涉及教與學(xué)的過(guò)程這個(gè)無(wú)形的智能技術(shù)領(lǐng)域d、 教育技術(shù)是應(yīng)用教育規(guī)律，采用教學(xué)媒體對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程34、教學(xué)過(guò)程流程圖的基本內(nèi)容包括：abcd?a、 教師與學(xué)生的活動(dòng)b、 教學(xué)媒體的應(yīng)用c、 教學(xué)內(nèi)容d、 教學(xué)活動(dòng)組織順序35、利用多媒體手段來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)是多媒體的一項(xiàng)重要用途，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是：abd?a、 反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)b、 不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)c、 操作過(guò)程簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)d、 原料有毒的實(shí)驗(yàn)36、利用電子郵件進(jìn)行交流的優(yōu)勢(shì)在于（ac ）?a、 電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低b、 反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響c、 有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作d、 教師通過(guò)電子郵件與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流時(shí)所需的工作量較大37、把收集、加工、和管理學(xué)生的信息作為實(shí)施有效教學(xué)的重要工作的原因是：（abcd ）?a、 教師只有根據(jù)學(xué)生的各種信息，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，才能提出有針對(duì)性地改進(jìn)建議。b、 教師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，才能做到因材施教。c、 教師只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。d、 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。38、制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的做法是（abd ）?a、 構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重b、 色彩搭配適宜c、 一個(gè)網(wǎng)頁(yè)多個(gè)主題d、 用好超級(jí)鏈接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁(yè)美觀、簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵因素39、學(xué)習(xí)工具按照對(duì)學(xué)習(xí)的支持作用不同，可以分為（a ）和（c ）兩類?a、 認(rèn)知工具b、 資源工具c、 效能工具d、 績(jī)效工具40、下列陳述中，哪幾項(xiàng)是Photoshop作為工具軟件應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的理由？acd?a、 為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容b、 多媒體視頻教材能幫助學(xué)生理解問(wèn)題c、 采用圖像輔助教學(xué)d、 幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)41、博客在教育教學(xué)中的作用主要有以下哪幾個(gè)方面（abcd ）?a、 在博客上可以發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)布置和學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)等教學(xué)信息b、 在博客中可以通過(guò)“日志分類”，管理信息和資源c、 在博客中可以共享自己的教學(xué)心得和體會(huì)d、 在博客中可以與他人進(jìn)行信息與思想的交流。42、常見(jiàn)的圖像文件格式包括（abcd ）?a、 PSDb、 GIFc、 JPEGd、 BMP43、假如你是一名學(xué)科教師需要從網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)教學(xué)資源，你會(huì)從以下哪幾個(gè)角度對(duì)搜索到的資源進(jìn)行評(píng)價(jià)。（abd ）?a、 教育性b、 科學(xué)性c、 精簡(jiǎn)性d、 藝術(shù)性44、根據(jù)媒體作用于人的感官的不同，教學(xué)媒體可分為（abcd ）?a、 聽(tīng)覺(jué)媒體b、 綜合媒體c、 視覺(jué)媒體d、 視聽(tīng)覺(jué)媒體45、下列哪幾項(xiàng)提供搜索引擎的功能（acd ）?a、 谷歌 www.Gb、 河北教師教育網(wǎng) c、 百度 www.Bd、 雅虎 www.Y46、教師在利用Flash制作課件時(shí)，會(huì)用到很多的實(shí)例與符號(hào)（也稱元件），對(duì)于實(shí)例與符號(hào)的關(guān)系，下列描述中不正確的是（acd ）?a、 修改符號(hào)的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性b、 修改符號(hào)的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性c、 修改實(shí)例的屬性會(huì)影響符號(hào)的屬性d、 兩者根本沒(méi)有關(guān)系47、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說(shuō)法中，正確的是（abcd ）：?a、 多媒體教學(xué)演示文稿風(fēng)格要一致b、 多媒體教學(xué)演示文稿要醒目c、 多媒體教學(xué)演示文稿鏈接要合理有效d、 多媒體教學(xué)演示文稿的內(nèi)容要簡(jiǎn)潔48、學(xué)生的學(xué)習(xí)特征包括（cd ）?a、 生理特征b、 心理特征c、 初始技能d、 終極技能49、教師收集與組織學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)該注意以下問(wèn)題（abc ）?a、 收集學(xué)習(xí)資源的目的要明確，且與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合。b、 學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)。c、 按照知識(shí)結(jié)構(gòu)組織大量的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生瀏覽。d、 資源中所包含知識(shí)不能超出學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)范圍。50、音頻輔助教學(xué)具有的教學(xué)功能包括（abcd ）?a、 再現(xiàn)聲場(chǎng)b、 渲染氣氛c、 創(chuàng)設(shè)情境d、 提高學(xué)習(xí)興趣51、收集學(xué)生信息的方法可以是（acd ）?a、 測(cè)驗(yàn)法b、 訪談法c、 成長(zhǎng)記錄法d、 問(wèn)卷法52、學(xué)生一般特征主要包括（ab ）?a、 生理特征b、 心理特征c、 初始技能d、 終極技能53、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的下列說(shuō)法中，正確的是（abcd ）?a、 教學(xué)設(shè)計(jì)是智能技術(shù)b、 教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的應(yīng)用c、 教學(xué)設(shè)計(jì)與平常所說(shuō)的“備課”沒(méi)有區(qū)別，但是它更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的應(yīng)用。d、 教室環(huán)境的不同影響教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂教學(xué)策略的選擇54、關(guān)于電子郵件地址，正確的是（abcd ）?a、 用戶名是為申請(qǐng)電子郵件地址時(shí)所取的名字b、 表示at(在)的意思c、 在申請(qǐng)電子郵件地址用戶名時(shí),可以自由取名d、 后為電子郵件箱所在服務(wù)器域名55、下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的說(shuō)法中，正確的是（abd ）?a、 小組人數(shù)以4-6人為宜b、 應(yīng)該對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)c、 學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組d、 在時(shí)間安排上應(yīng)綜合利用課內(nèi)外時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)56、Flash課件制作完畢，經(jīng)常需要將課件進(jìn)行發(fā)布以后再提供給教師或是學(xué)生使用，F(xiàn)lash軟件可以發(fā)布下列哪幾種格式的文件（acd ）?a、 swfb、 jpgc、 htmld、 avi57、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿的說(shuō)法中，正確的是（abcd ）?a、 應(yīng)用多媒體教學(xué)演示文稿的主要目的在于支持與優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。b、 在教師講解過(guò)程中，需要使用多媒體教學(xué)演示文稿呈現(xiàn)內(nèi)容提綱，以增強(qiáng)講解的邏輯性和條理性。c、 在教師演示過(guò)程中，多媒體教學(xué)演示文稿能夠提供直觀的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的形象化認(rèn)識(shí)。d、在教師組織學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題討論與探究過(guò)程中，多媒體教學(xué)演示文稿能夠創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的動(dòng)機(jī)。58、教師建立的個(gè)人網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)下列哪些功能？abcd?a、 收集與管理課件、教案等教學(xué)資源b、 發(fā)布課程安排c、 進(jìn)行作業(yè)布置d、 展示個(gè)人風(fēng)采59、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備下列哪些基本特征（abcd）?a、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主合作探究活動(dòng)為主b、 在教師的作用發(fā)揮上，突出引導(dǎo)與參與的功能c、 在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主d、 在技術(shù)支持教學(xué)過(guò)程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能60、Cool Edit Pro的特點(diǎn)包括（abcd ）?a、 支持音頻的播放b、 支持音頻的轉(zhuǎn)換c、 支持多種格式的音頻文件d、 支持音頻的錄制、編輯61、博客建立后，下面哪項(xiàng)屬于用戶可以對(duì)自己的博客進(jìn)行的操作（abc ）?a、 設(shè)置模板b、 添加/修改日志c、 添加友情鏈接d、 修改博客地址62、以下可以作為師生間的實(shí)時(shí)交流手段的是（acd ）?a、 網(wǎng)易POPOb、 BBSc、 MSNd、 QQ63、下列說(shuō)法中正確的是（ac ）?a、 PSD是Photoshop的源圖像文件格式，能夠保存圖像數(shù)據(jù)的每一個(gè)細(xì)小部分，包括層、附加的蒙板通道等內(nèi)容，但文件所占空間大。對(duì)于正在制作和以后需要繼續(xù)編輯的圖像，要采用PSD格式。b、 BMP是一種常用的矢量圖像文件格式。其特點(diǎn)是無(wú)損失壓縮，能使用戶節(jié)省磁盤空間，而不犧牲任何圖像質(zhì)量。c、使用JPEG格式保存的圖像經(jīng)過(guò)壓縮，可使圖像文件變小，但會(huì)損失數(shù)據(jù)信息，故在印刷時(shí)不宜使用此格式。而對(duì)于作品存檔或發(fā)送給他人以及用于網(wǎng)頁(yè)的最終圖像，JPEG則是一種完善的格式。d、 GIF是一種常用的有損壓縮格式，可以極大地節(jié)省存儲(chǔ)空間，可用于存儲(chǔ)真彩色的圖像文件。支持透明背景，可以較好地與網(wǎng)頁(yè)背景融合在一起。但是GIF格式最多只能處理256種色彩。64、下列關(guān)于發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站的描述中哪些是正確的？abd?a、 發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的網(wǎng)絡(luò)空間b、 發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到本地機(jī)上c、 發(fā)布到本地局域網(wǎng)內(nèi)的個(gè)人網(wǎng)站不能供別人訪問(wèn)d、 發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以利用FTP軟件進(jìn)行上傳65、下列可以作為學(xué)生協(xié)作交流平臺(tái)的有（bc ）?a、 FTPb、 BBSc、 E-Maild、 Blog66、下列表述中正確的是（abcd ）?a、 利用外顯的行為術(shù)語(yǔ)闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)，能將學(xué)習(xí)結(jié)果表述為一系列可觀察、可測(cè)量的行為，使其更加清晰明確。b、過(guò)程與方法目標(biāo)是有關(guān)過(guò)程與方法的要求，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)?！斑^(guò)程”，重在“親歷”?！胺椒ā睉?yīng)是具體而不是抽象的，應(yīng)伴隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練，情感的體驗(yàn)不能游離其外。c、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是對(duì)學(xué)生對(duì)待事物的基本看法與傾向性的要求。d、 知識(shí)與技能目標(biāo)是指學(xué)生學(xué)習(xí)后應(yīng)掌握的知識(shí)與技能。67、下面關(guān)于電子論壇和即時(shí)討論工具的說(shuō)法，敘述正確的是（ab ）：?a、 電子論壇可以突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)異步交流b、 即時(shí)討論工具需要用戶必須安裝客戶端軟件c、 電子論壇是由一人發(fā)貼提出問(wèn)題，由登陸論壇的其他人針對(duì)此問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)d、 即時(shí)討論只方便兩人之間進(jìn)行討論68、教育技術(shù)理論與實(shí)踐的兩個(gè)主要領(lǐng)域：（ac ）?a、 教與學(xué)的過(guò)程b、 教與學(xué)的原理c、 教與學(xué)的資源d、 教與學(xué)的規(guī)律69、在博客日志中使用日志標(biāo)簽要注意（abd ）?a、 標(biāo)簽應(yīng)該是常用詞匯b、 標(biāo)簽要簡(jiǎn)單精練c、 標(biāo)簽不能和日志題目重復(fù)d、 標(biāo)簽要體現(xiàn)文章特點(diǎn)70、在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)演示文稿的過(guò)程中，首先要進(jìn)行需求分析，它包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容（abcd ）?a、 教學(xué)內(nèi)容b、 學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)c、 教學(xué)目標(biāo)d、 教學(xué)活動(dòng)1、在EXCEL處理學(xué)生成績(jī)時(shí)，想按照總分順序排列學(xué)生名單。應(yīng)該選中“總分”這一列，選擇菜單欄“（ D）”“排序”關(guān)鍵字，按照遞增的順序進(jìn)行排序。學(xué)生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。A 編輯 B 插入 C 工具 D數(shù)據(jù)2、一位教師在制作一只魚(yú)兒在海中任意遨游的動(dòng)畫時(shí)，使用哪種動(dòng)畫類型最方便（D ）。A 逐幀動(dòng)畫 B 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 C 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 D 引導(dǎo)層動(dòng)畫3、在Powerpoint2000中，不能將正在編輯的演示文稿另存為（ A ）類型的文件。A 文本文件 B 演示文稿 C 演示文稿模板 D Powerpoint放映4、電子郵件地址中之后表示： BA 用戶名 B 郵件服務(wù)器名 C 發(fā)件人姓名 D 收件人姓名5、下列屬于教育技術(shù)中無(wú)形的智能技術(shù)的是（C ）A 教學(xué)媒體 B 學(xué)習(xí)環(huán)境 C 教學(xué)設(shè)計(jì) D 教學(xué)資源6、Powerpoint用于書(shū)寫幻燈片說(shuō)明內(nèi)容的區(qū)域是（ D ）A 幻燈片視圖區(qū) B 工作區(qū) C 大綱視圖區(qū) D 備注頁(yè)區(qū)7、擴(kuò)展名為“.edu”的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于：CA 軍方網(wǎng)站 B 政府網(wǎng)站 C 教育網(wǎng)站 D 商業(yè)網(wǎng)站8、按照動(dòng)畫的制作方法和生成原理Flash的動(dòng)畫類型主要分為哪兩大類（B ）A 動(dòng)作補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 B 逐幀和補(bǔ)間動(dòng)畫C 引導(dǎo)層動(dòng)畫和遮罩層動(dòng)畫 D 普通層動(dòng)畫和特殊層動(dòng)畫9、學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（ b ）A 初始技能與目標(biāo)技能 B 一般特征和學(xué)習(xí)特征 C 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商 D 情商與智商10、下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（ b ）A 故鄉(xiāng)的云.bmp B 狼牙山.wav C 水晶.swf D 北戴河.doc11、下列那種是網(wǎng)頁(yè)制作工具（ d ）A Excel B 3Dmax C CoolEdit D FrontPage12、下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（a ）A Real Media文件優(yōu)點(diǎn)是流媒體文件，音質(zhì)較好。缺點(diǎn)是占用帶寬大，不能用于網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上點(diǎn)播。B Windows Medin文件基于網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的音頻格式。優(yōu)點(diǎn)是功能齊全，使用方便，支持無(wú)失真壓縮、失真壓縮和語(yǔ)音壓縮等壓縮方式。C Wav文件是較通用的音頻格式，其優(yōu)點(diǎn)是保真度高，適用于音頻原始素材的保存，缺點(diǎn)是文件數(shù)據(jù)量大，不易傳輸與攜帶。D MP3是壓縮比例較高，聲音質(zhì)量較好的音頻格式。其缺點(diǎn)是該格式于WAV格式相比，音質(zhì)較差。13、下列采集的波形聲音質(zhì)量最好的是（d ）A 單聲道、8位量化、22.05kHz采樣頻率B 雙聲道、8位量化、44.1kHz采樣頻率C 單聲道、16位量化、22.05kHz采樣頻率D 雙聲道、16位量化、44.1kHz采樣頻率14、要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名，最簡(jiǎn)單的方法是（b ）A 利用計(jì)算器 B 利用Excel C 利用Access D 利用Visual Foxpro15、下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)發(fā)布信息的功能（C）A 教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫日常生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。B 教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫的日志分類存放。C 教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。D 教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)意見(jiàn)，共同探討使自身不斷完善。16、教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（a ）分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。A 媒體形式 B 媒體用途 C 信息內(nèi)容 D 教學(xué)需要17、網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)性是指（a ）A 資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值B 資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求C 符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。D 資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。18、為了使得學(xué)生了解火山爆發(fā)的場(chǎng)景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片段，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（d ）方面的功能。A 設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考 B 創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)C 提示示范，便于模仿 D 展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)19、假如一位教師要在網(wǎng)頁(yè)上放置一張風(fēng)景圖片，下列哪種格式最為合適（c ）A PSD B BMP C JPEG D MPEG20、下列常見(jiàn)圖像文件格式中，哪項(xiàng)為位圖圖像文件格式（b ）A PSD B BMP C JPEG C GIF21、以下哪一項(xiàng)不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)（d ）A 制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿 B 設(shè)計(jì)一份宣傳環(huán)保的倡議書(shū)C 設(shè)計(jì)某一地區(qū)河流污染治理方案 D 標(biāo)注漢語(yǔ)拼音22、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（d ）A 師使用的多媒體計(jì)算機(jī) B 生使用的多媒體計(jì)算機(jī)C 控制面板和電子教室 D 輔助備課資源、科學(xué)資源庫(kù)和素材庫(kù)23、小華的父母都因公在國(guó)外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長(zhǎng)會(huì)那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們實(shí)時(shí)在線交流（c ）A 騰訊QQ B 網(wǎng)易泡泡 C 電子郵件（E-mail） D MSN Messenger24、對(duì)學(xué)生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于（c ）A 知識(shí)與技能目標(biāo) B 過(guò)程與方法目標(biāo) C 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D 活動(dòng)目標(biāo)多項(xiàng)選擇題，共12題，總分24分，每題2分。1、下列關(guān)于采樣率說(shuō)法正確的是（ ）A 采樣率越高，音頻的質(zhì)量越差 B 采樣率越低，音頻的質(zhì)量越好C 采樣率越高，音頻的質(zhì)量越好 D 采樣率越低，音頻的質(zhì)量越差2、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容（ ）A 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù) B 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案 C 組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng) D 設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境3、教師要在學(xué)生成績(jī)單中統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)不及格的人數(shù)，使用Excel的哪種操作可以完成此功能（ ）A 自動(dòng)篩選 B 高級(jí)篩選 C 求和操作 D 按數(shù)學(xué)成績(jī)排序4、下面對(duì)博客的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）A 教師博客類似于一個(gè)教師的個(gè)人網(wǎng)站 B 利用博客可以對(duì)所需信息進(jìn)行搜索C 可以發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)布置 D 與學(xué)生及同時(shí)進(jìn)行交流和討論5、教師需要一些圖片資源來(lái)輔助學(xué)生理解，那么以下可用的是（ ）A mpg B jpg C bmp D gif6、與使用瀏覽器下載資源相比較，使用下載工具軟件進(jìn)行資源下載有許多優(yōu)點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，其優(yōu)點(diǎn)包括（ ）A 實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)傳輸 B 提高下載速度 C 可批量下載 D 實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳7、下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（ ）A 電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件B 利用電子郵件進(jìn)行交流速度快成本低，因此適合教師與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流C 申請(qǐng)電子郵箱時(shí)，生成的郵箱地址是唯一的D 一封郵件可以同時(shí)發(fā)送多名接收者8、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ ）A Photoshop B 暴風(fēng)影音 C Acd See D 畫圖9、教師在利用Flash制作課件時(shí)，會(huì)用到很多的實(shí)例與符號(hào)，對(duì)于實(shí)例與符號(hào)的關(guān)系，下列描述不正確的是（ ）A 修改符號(hào)的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性 B 修改符號(hào)的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性C 修改實(shí)例的屬性會(huì)影響符號(hào)的屬性 D 兩者根本沒(méi)有關(guān)系10、媒體的教學(xué)功能包括（ ）A 展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn) B 創(chuàng)設(shè)情景，建立共同經(jīng)驗(yàn)C 提供示范，便于模仿 D 呈現(xiàn)過(guò)程，解釋原理11、下列關(guān)于發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站的描述中哪些是正確的（ ）A 發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以將自己的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的網(wǎng)絡(luò)空間B 發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以將自己的網(wǎng)站發(fā)布到本地機(jī)上C 發(fā)布到本地局域網(wǎng)內(nèi)的個(gè)人網(wǎng)站不能供別人訪問(wèn)D 發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以利用FTP軟件進(jìn)行上傳12、完成教學(xué)實(shí)施后，進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，不屬于教學(xué)資源反思的是（ ）A 學(xué)生活動(dòng)是否充分深入 B 教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)C 所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的 D 學(xué)生的協(xié)作程度評(píng)價(jià)題，共1題，總分20分，每題20分。評(píng)價(jià)題說(shuō)明：首先請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目說(shuō)明，題目右下角可以下載與題目相關(guān)的附件，然后結(jié)合題目說(shuō)明和附件內(nèi)容在對(duì)話框中寫下你的答案！1、 請(qǐng)觀看視頻教學(xué)片段火山。這是小學(xué)六年級(jí)自然課中火山只是的學(xué)習(xí)課。請(qǐng)分析在教學(xué)片段中運(yùn)用了哪些教學(xué)媒體，媒體使用是否恰當(dāng)，請(qǐng)?jiān)u述。問(wèn)題解決題，本題20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，下載相應(yīng)的文檔，完成問(wèn)題解決的制作，并上傳。題目描述：在網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，很多教師熱衷于使用多媒體資源輔助教學(xué)，如一會(huì)兒讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索資源，一會(huì)兒播放視頻，一會(huì)兒展示圖片、動(dòng)畫，整節(jié)課往往因媒體技術(shù)應(yīng)用不合理而支離破碎，變成了活動(dòng)課。請(qǐng)分析上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因并給出解決策略。操作步驟：步驟1：下載素材文件夾到桌面，并將其解壓zuopin_0231.doc步驟2：按以上制作要求，完成問(wèn)題解決題步驟3：?jiǎn)栴}解決題答案文件上傳。要求：如果是一個(gè)PPT或swf文件您直接可以以此格式上傳；如果答案是多個(gè)文件，考生將所有答案放到同一文件夾中，將此文件夾壓縮?！咀ⅰ可蟼魑募仨氁晕募癿yfiles”命名，擴(kuò)展名可以是：ppt、swf、rar、zip。引用 河北省中小學(xué)教師綜合教育技術(shù)能力考試單選題（二） ( Wed, 21 Oct 2009 23:19:23 +0800 ) Description: 引用憑欄聽(tīng)雨 的 河北省中小學(xué)教師綜合教育技術(shù)能力考試單選題（二）河北省中小學(xué)教師綜合教育技術(shù)能力考試單選題（二）51.使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表時(shí)，忘記了添加圖表大標(biāo)題，可以在圖表向?qū)У哪膫€(gè)對(duì)話框中進(jìn)行修改（ c）a.圖表類型b.圖表源數(shù)據(jù)c.圖表選項(xiàng)d.圖表位置52.多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，下列哪項(xiàng)是正確的設(shè)計(jì)步驟（ c）a.需求分析、素材的收集與管理、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式b.需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式、素材的收集與管理c.需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式d.確定媒體內(nèi)容和形式、需求分析、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式53.下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（c ）a.Auto CADb.3d maxc.Cool Edit Prod.Outlook54.網(wǎng)絡(luò)資源的藝術(shù)性是指（d ）a.資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。b.資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。c.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。d.資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。55.不適合在多媒體教室中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)是（a ）a.教師講解，學(xué)生接受b.教師演示，學(xué)生觀察c.教師廣播，學(xué)生操作d.教師置境，學(xué)生體驗(yàn)56.課堂導(dǎo)入的主要作用是（b ）a.總結(jié)規(guī)則，抽象分析b.激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考c.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力d.促進(jìn)遷移57.適宜制作并處理電子表格文件的軟件是（d ）a.Photoshopb.Frontpagec.Dreamweaverd.Excel58.在Frontpage中，通過(guò)（b ）可隨時(shí)查看制作的網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果。a.普通窗口b.預(yù)覽窗口c.HTML窗口d.視圖窗口59.下列哪種媒體最適合用于實(shí)物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示（c ）a.視頻b.圖形c.圖像d.動(dòng)畫60.一位老師希望將經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接，以方便訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，需要設(shè)置：（c ）a.日志題目b.博客地址c.友情鏈接d.日志標(biāo)簽61.可以對(duì)Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是（c ）a.maxb.averagec.mind.stdev62.Powerpoint用于制作幻燈片的是（b ）a.備注頁(yè)區(qū)b.工作區(qū)c.大綱視圖區(qū)d.幻燈片視圖63.在Powerpoint2000中，不能將正在編輯的演示文稿另存為（a ）類型的文件。a.文本文件b.演示文稿c.演示文稿模板d.PowerPoint放映64.在教師利用Flash制作課件的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到“文件”菜單中的“保存”命令，使用此命令后，生成文件的擴(kuò)展名是：（c ）a.swfb.flvc.flad.exe65.搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是（b ）a.教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展b.教學(xué)資源一定是數(shù)字格式c.教學(xué)資源應(yīng)依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要進(jìn)行選擇d.教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯(cuò)誤66.要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名，最簡(jiǎn)單的方法是（b ）a.利用計(jì)算器b.利用Excelc.利用Accessd.利用Visual Foxpro67.創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，一般首先要設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，其次要做的一項(xiàng)工作是（c ）a.發(fā)布網(wǎng)站b.開(kāi)發(fā)網(wǎng)站c.收集與加工網(wǎng)站所需素材d.預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)68.一位老師嘗試用photoshop合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式（a ）a.psd格式b.gif格式c.bmp格式d.jpg格69.以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是（b ）a.通過(guò)探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理b.通過(guò)學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)c.通過(guò)參與探究酸雨形成原因的活動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)探究精神d.能說(shuō)出我國(guó)酸雨類型和酸雨區(qū)分布70.教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語(yǔ)表述成可觀察可測(cè)量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（d ）a.理解什么是力b.了解地震的成因c.感受環(huán)境保護(hù)的重要性d.能夠流利背誦古詩(shī)春曉71.利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（c ）a.電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低b.不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作c.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響d.教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小72.在使用Cool Edit Pro過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是（b ）a.“Fade In”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。b.“Fade out”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。c.“Fade In”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。d.“Fade out”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由弱到強(qiáng)逐漸達(dá)到音量的正常值。73.通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載視頻類素材（b ）a.可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊視頻，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需視頻。b.可以通過(guò)對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。c.可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊視頻，點(diǎn)擊“視頻另存為”命令保存所需視頻。d.通過(guò)選中視頻，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需視頻。74.在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過(guò)抓屏的方法獲得圖片的步驟排列正確的是（d ） (1)文件菜單保存 (2)同時(shí)按住Ctrl+v鍵 (3)打開(kāi)要截取的圖片按一下鍵盤上的PrtSc(Print Screen)鍵 (4)開(kāi)始Adobe photoshopa.(3)(1)(4)(2)b.(1)(2)(3)(4)c.(2)(3)(4)(1)d.(3)(4)(2)(1)75.網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)的動(dòng)畫圖片格式為（d ）a.jpgb.mpegc.bmpd.gif76.教師經(jīng)常會(huì)利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，這就會(huì)用到Flash中的引導(dǎo)層動(dòng)畫，下列描述哪一個(gè)是正確的（c ）a.在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見(jiàn)b.在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見(jiàn)，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見(jiàn)c.在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見(jiàn)，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見(jiàn)d.在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見(jiàn)77.認(rèn)知工具是指能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)構(gòu)建，發(fā)展思維能力的工具，下列為認(rèn)知工具的是：da.詞典b.電子表格c.畫圖工具d.問(wèn)題操作模型78.完整的教學(xué)過(guò)程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、（b ）、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過(guò)程a.設(shè)計(jì)過(guò)程b.選擇媒體或資源c.選擇人員d.需求分析79.擴(kuò)展名為“.com”的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于da.軍方網(wǎng)站b.政府網(wǎng)站c.教育網(wǎng)站d.商業(yè)網(wǎng)站80.電子郵件地址中之后表示：ba.用戶名b.郵件服務(wù)器名c.發(fā)件人姓名d.收件人姓名81.下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（b ）a.故鄉(xiāng)的云 bmpb.狼牙山 wavc.水晶 swfd.北戴河 doc82.小華的父母都因公在國(guó)外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長(zhǎng)會(huì)那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們?cè)诰€實(shí)時(shí)交流？（c ）a.騰訊QQb.網(wǎng)易泡泡c.電子郵件（E-mail）d.MSN Messenger83.假如你在教學(xué)過(guò)程中需要使用某些儀器設(shè)備，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器的限制，只能讓學(xué)生們來(lái)進(jìn)行虛擬試驗(yàn)，應(yīng)用下面哪種軟件能夠比較理想地幫助你和學(xué)生完成虛擬試驗(yàn)（b ）a.Microsoft PowerPointb.Flashc.Microsoft Wordd.Premire84.本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（a ）功能。a.電子郵件系統(tǒng)b.遠(yuǎn)程登錄c.新聞組d.布告牌系統(tǒng)85.適用于開(kāi)展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是（ a）a.多媒體教室環(huán)境b.圖書(shū)館學(xué)習(xí)環(huán)境c.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境d.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境86.通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁(yè)上的文本類素材（ d）a.可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需文本。b.可以通過(guò)對(duì)資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。c.可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“文字另存為”命令保存所需文本。d.通過(guò)選中文本內(nèi)容，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需文字。87.模擬、再現(xiàn)、擴(kuò)展等描述用語(yǔ)一般用來(lái)描述（b ）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：a.知識(shí)b.技能c.情感d.態(tài)度88.下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到文本資源（c ）a.山海關(guān) wmfb.故宮 midc.大海 wpsd.清西陵 gif89.PowerPoint用于書(shū)寫幻燈片說(shuō)明內(nèi)容的是區(qū)域是（d ）a.幻燈片視圖區(qū)b.工作區(qū)c.大綱視圖區(qū)d.備注頁(yè)區(qū)90.交流平臺(tái)可分為同步交流平臺(tái)和異步交流平臺(tái)，以下屬于同步交流平臺(tái)的是（c ）a.bbsb.主題論壇c.聊天室d.91.教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（a ）分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。a.媒體形式b.媒體用途c.信息內(nèi)容d.教學(xué)需要92.教師利用圖片、VCD機(jī)、錄像機(jī)、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實(shí)的事物與問(wèn)題，作為學(xué)生探究的對(duì)象，屬于哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（d ）a.教師提問(wèn)，學(xué)生回答b.教師示范，學(xué)生模仿c.教師講解，學(xué)生接受d.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究1河北中小學(xué)教師綜合教育技術(shù)能力考試單選題 1.博客日志中由（d）充當(dāng)“關(guān)鍵詞”角色，方便查找和管理的 a.日志題目 b.博客地址 c.友情鏈接 d.日志標(biāo)簽 2.可以對(duì)Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和操作的是（c） a.sin b.count c.sun d.stdev 3.擴(kuò)展名為“.gov”的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于b a.軍方網(wǎng)站 b.政府網(wǎng)站 c.教育網(wǎng)站 d.商業(yè)網(wǎng)站 4.下列哪種是網(wǎng)頁(yè)制作工具？（d） a.Excel b.3Dmax c.CoolEdit d.FrontPage 5.在Flash中，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化，如果教師想用元件實(shí)例、組合、文本或位圖進(jìn)行形狀變化時(shí)，就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是（a） a.Ctrl+B b.Ctrl+G c.Ctrl+C d.Ctrl+S 6.按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱之為（c） a.視覺(jué)媒體 b.聽(tīng)覺(jué)媒體 c.視聽(tīng)覺(jué)媒體 d.超媒體 7.下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景（a） a.視頻 b.圖形 c.音頻 d.圖像 8.某位教師需要選取一段再別康橋的背景音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)，以下哪一種不屬于音頻資源（c） a.再別康橋.wav b.再別康橋.mp3 c.再別康橋.wmf d.再別康橋.wma 9.利用電子論壇開(kāi)展教學(xué)的局限性在于（c） a.學(xué)生可以圍繞問(wèn)題開(kāi)展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。 b.每一名學(xué)生都能展示自己的觀點(diǎn)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。 c.面對(duì)過(guò)激的言辭和與主題無(wú)關(guān)的討論，教師不易對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控與管理。 d.教師可以針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)