優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選五年級(jí)語(yǔ)文《小草和大樹(shù)》教案.doc

小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)小草和大樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)淮陰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 霍冬梅設(shè)計(jì)理念人的一生不可能一帆風(fēng)順，現(xiàn)代社會(huì)的孩子一定會(huì)遭遇挫折。面對(duì)挫折，是選擇奮斗向前，還是悲觀退縮呢？小草和大樹(shù)講的就是夏洛蒂勃朗特的奮斗精神，所以我選擇它作為學(xué)生勵(lì)志的教學(xué)內(nèi)容。新課程理念的核心是培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，讓學(xué)生在探究中自學(xué)，遇到問(wèn)題能討論、詢問(wèn)，結(jié)果可以不一樣，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的態(tài)度、情感和解決問(wèn)題、以及人生的價(jià)值觀。如“夏洛蒂勃朗特遇到什么逆境，她是怎樣面對(duì)的？”本文有許多四字成語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際和上下文理解詞語(yǔ)是我的又一個(gè)設(shè)計(jì)思想。如理解“惴惴不安”，我讓學(xué)生結(jié)合文章理解夏洛蒂勃朗特一個(gè)無(wú)名的“小草”去請(qǐng)教桂冠詩(shī)人會(huì)是什么心里呢？從而理解那種害怕而又想試一試的心里。多種閱讀方法，能豐富學(xué)生的積累和良好的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的思維。所以我多次設(shè)計(jì)讓學(xué)生閱讀，在讀中體會(huì)情感，在讀中領(lǐng)悟逆境中奮斗的精神。一 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ) 如“嗷嗷待哺”“ 惴惴不安”“ 脫穎而出”等 2 正確、流利、有感情地朗讀課文 3 領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明的智慧才會(huì)擁有精彩的人生。 4 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)課外閱讀的興趣二 教學(xué)重點(diǎn) 1 學(xué)習(xí)文中的成語(yǔ)，結(jié)合文章理解成語(yǔ)的意思2有感情地朗讀課文，讓自己受到夏洛蒂 勃朗特的品質(zhì)熏陶，領(lǐng)悟在逆境中奮斗的精神三 課前準(zhǔn)備 1 自己搜集有關(guān)簡(jiǎn)愛(ài)的故事梗概或者故事片段（努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣） 2 教師自己制作的課件四 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)（第三課時(shí)為課外閱讀課，字?jǐn)?shù)少，但每一個(gè)過(guò)程時(shí)間長(zhǎng)） 第一課時(shí)一 談話導(dǎo)入 俗話說(shuō)：“逆水行舟，不進(jìn)則退”。你們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，生活中一定會(huì)遇到挫折，面對(duì)挫折，你們選擇勇往直前還是悲觀退縮呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。（從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，生活即語(yǔ)文） 簡(jiǎn)愛(ài)是世界著名的文學(xué)作品。它的作者夏洛蒂 勃朗特可以說(shuō)是逆境成才的典范。她究竟經(jīng)歷了哪些逆境呢？面對(duì)逆境，她又是怎樣做的呢？板書(shū)小草和大樹(shù)。看了這個(gè)題目，你會(huì)提出什么問(wèn)題呢？難道純粹是寫(xiě)植物小草和大樹(shù)的嗎？學(xué)生說(shuō)，能回答的給出答案。（鼓勵(lì)提的有價(jià)值的問(wèn)題）二 1自己讀課文，把打疙瘩的地方反復(fù)讀，直到讀通順2 自己給文后生字組詞，組一個(gè)課文中的詞語(yǔ)，課外的詞語(yǔ)組的越多越好（檢查學(xué)生的詞語(yǔ)積累和學(xué)習(xí)態(tài)度）3 投影出示下列詞語(yǔ) 逆境成才 典范 施舍 嗷嗷待哺 成年累月 惴惴不安 大名鼎鼎提攜 訓(xùn)誡 羞慚 狹窄、陡峭 寥寥無(wú)幾 節(jié)衣縮食 悲觀退縮荊棘 神思妙筆 孜孜不倦 脫穎而出 4 指明學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。5 齊讀這些詞語(yǔ)（突出重點(diǎn)詞語(yǔ)記憶）6 自己觀察，哪些字難寫(xiě)，注意的筆畫(huà)是什么？（培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力）7 教師提醒注意的筆畫(huà)“惴惴不安”的惴是“”旁，“大名鼎鼎”共十二畫(huà)，“脫穎而出”的穎下面是“禾”而不是“”8你能理解哪些詞語(yǔ)，你不理解的詞語(yǔ)是哪一個(gè)，提出來(lái)，大家查資料或者共同討論（培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和理解詞語(yǔ)的能力）9 再齊讀這些詞語(yǔ)三 讀課文，盡量做到有感情1 指明學(xué)生一節(jié)一節(jié)讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，讀的是否有感情（培養(yǎng)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)的能力）2 自己再默讀課文，思考，夏洛蒂勃朗特遇到了哪些挫折？（默讀最有利思考，培養(yǎng)概括或在文中劃重點(diǎn)句的能力）3 指名學(xué)生說(shuō)，教師投影出來(lái) （1）童年生活困苦（2）母親不幸早逝，撇下嗷嗷待哺的兄妹四人 (3) 遭到騷塞詩(shī)人傲慢的冷冰冰的訓(xùn)誡（4）寫(xiě)的詩(shī)發(fā)表出來(lái)的寥寥無(wú)幾（只要學(xué)生說(shuō)的有道理就給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生不拘束）四 練習(xí)寫(xiě)字，注意左窄右寬的字“毅”“堪” 注意“輩”的間架結(jié)構(gòu)五 作業(yè) （針對(duì)本節(jié)課所學(xué)布置作業(yè)，有能力地有興趣地讀課外書(shū)） 1 理解下列詞語(yǔ)的意思 嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無(wú)幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎1 有感情地讀課文，大聲朗讀2 閱讀簡(jiǎn)愛(ài)的故事梗概，有興趣的可以閱讀簡(jiǎn)愛(ài)原小說(shuō) 第二課時(shí)一 了解讀課文情況1 指名學(xué)生讀2 指名學(xué)生評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)讀的是否流利，是否有感情二 引導(dǎo)再讀課文，體會(huì)夏洛蒂勃朗特逆境中奮斗的品質(zhì)1 課件出示引導(dǎo)性問(wèn)題（設(shè)置情境讓學(xué)生自主探究，努力建設(shè)開(kāi)放有活力的課堂） （1） 夏洛蒂勃朗特姐妹遇到了哪些逆境？ （2）面對(duì)這些逆境，她們是怎么做的呢？在書(shū)中圈圈畫(huà)畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě) （3）出示下面一段話（文中的重點(diǎn)段落突出分析） 詩(shī)稿原樣被退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！盿 你從這段話中讀懂了什么？b 這里的小草和大樹(shù)指的是什么？c 結(jié)合后面的文章，看面對(duì)騷塞的冷嘲熱諷，夏洛蒂勃朗特是怎么做的？在文中用（1）（2）（3）標(biāo)出2 對(duì)照問(wèn)題，自己默讀課文思考學(xué)習(xí)，可以討論，可以查詢資料（最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力，最能引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，最能在默讀中領(lǐng)悟課文的情感）3 師生共同討論 （1）指名學(xué)生說(shuō) （2）老師小結(jié)，投影出來(lái)冷嘲熱諷 小草地位卑賤的人 大樹(shù)地位高貴且事業(yè)上有成就的人 （3）學(xué)生如果說(shuō)出當(dāng)時(shí)世俗的偏見(jiàn) 對(duì)婦女從事文學(xué)事業(yè)的蔑視，給予好好地鼓勵(lì)。4 重點(diǎn)板書(shū)，面對(duì)冷嘲熱諷是怎么做的（投影出來(lái)的是次重點(diǎn)，板書(shū)的是重點(diǎn)，是利于學(xué)生記憶或?qū)W(xué)生教育最大的） （1） 沒(méi)有悲觀退縮。（2）深思熟慮，選擇寫(xiě)小說(shuō) （3）爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦， “小草”“大樹(shù)”5 齊讀這一部分6 順便討論一下姐妹三顆大樹(shù)取得了哪些成就呢？ 投影出示一下 夏洛蒂勃朗特簡(jiǎn)愛(ài) 艾米利呼嘯山莊 安恩艾格尼斯 格雷7 理解為什么用這句比喻句 投影出讓學(xué)生理解（自主理解，教師提示） 她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花 齊讀，學(xué)生思考后指明一學(xué)生說(shuō)：仙人掌花能在干旱的沙漠中成長(zhǎng)，而夏洛蒂姐妹也能在艱苦的逆境中成才，特點(diǎn)很相似。8 學(xué)了本文，自己受到什么啟示呢？ 自由說(shuō)，說(shuō)到在逆境中奮斗即可。逆水行舟，不進(jìn)則退。三 再齊讀課文，做到有感情，注意不同人物的口氣，騷塞詩(shī)人嘲諷的口氣，姐妹三人立志奮斗的堅(jiān)定的口氣（給學(xué)生整體感知一遍，整體感悟語(yǔ)感，讀的時(shí)候能把理解的東西在腦海中重現(xiàn)，哪怕是一點(diǎn)也好。重點(diǎn)是做到讀的有感情）四 作業(yè)1 書(shū)后的2、3、4題（最能體現(xiàn)文章的中心，最實(shí)用的題目）2 課外閱讀簡(jiǎn)愛(ài)（有充分的時(shí)間） 第三課時(shí)（課外閱讀指導(dǎo)課）一 誰(shuí)能說(shuō)出小草和大樹(shù)主要講什么呢？你受到什么啟示呢？（學(xué)到的思想再回憶，由課內(nèi)閱讀引導(dǎo)課外閱讀）二 你喜歡讀課文的哪一部分？為什么？你能讀給大家聽(tīng)嗎？ 1 指