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師德演講稿：讓愛在教育事業(yè)中閃光 稿：讓愛在教育事業(yè)中閃光 童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師-用 筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的！就是這份激情 ，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口 ，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇 ?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨 老師 ，您早。 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲 老師，再 見。 給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈 ，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室 里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的 是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。 身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面 向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責任和 愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著困難的學(xué)生。當然， 教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴 中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到： 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也 。 說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是 傳道 ，即教授做人的道理，第二才是知識 技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我 國古代大教育家孔子曾說： 其身正，不令而行,其身不正,雖令不從 作為教師我們要在要 在日常中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對 學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的和的校風(fēng)，教師的形象直 接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。 學(xué)高為師，身正為范 ，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué) 生佩服，從而仿效。 桃李不言，下自成蹊。 相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。 有人說，師德就是愛，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶 ，似紅燭?？墒?，這博大的愛來自于哪，那無私的奉獻又為了什么？史煙飄過，回看今天。 師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師 表。教師不僅是社會主義精神的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者 。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體 現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 每位教師的自