小班科學說課稿：動物的尾巴.doc

幼兒園小班科學活動說課稿：動物的尾巴 一、設計意圖我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展。設計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。正如綱要中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗?！?二、活動目標：根據(jù)綱要的指導和活動的內容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標：（1）、培養(yǎng)幼兒對小動物的興趣，增強幼兒的探索欲望。（2）、通過故事，知道各種動物尾巴的不同形狀，能簡單的了解動物尾巴的作用。（3）、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。 依據(jù)小班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況，我認為本次活動重點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用； 活動難點是：在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。三、活動準備1、知識經驗準備：帶領小朋友在日常生活中觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。2、物質準備：音樂尾巴歌可粘貼的不同動物的身體和尾巴人手一份課件：動物的尾巴和小壁虎借尾巴四、教法與學法 生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、文學作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用?；顒又校處熞龑в變鹤杂捎懻?，適當啟發(fā)提問，幫助幼兒理清想出的辦法幼兒在掌握老師的教學內容后，可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。5、 活動過程1、聽兒歌尾巴歌，幼兒和老師一起學做動物的尾巴的形狀，邊做邊進教室坐好。2、觀看課件動物的尾巴，請小朋友說說課件上動物尾巴的像什么？引出故事小壁虎借尾巴。3、播放課件小壁虎借尾巴，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。4、聽完故事后，教師提問：（1)小壁虎的尾巴是怎么斷的？（2)小壁虎都向誰借了尾巴？（3)啟發(fā)幼兒思考：小猴子的尾巴像什么，沒有尾巴會怎么樣？小魚的尾巴像什么，尾巴的作用是什么？麻雀的尾巴像什么，尾巴是用來干什么的？4、小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？5、認識各種動物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動物：兔子等傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。 6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應該愛護小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動物，請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。7、請小朋友在自己座位上對應小動物的特征，把尾巴黏貼好。7、聽尾巴歌，做動作，走出教室，活動結束。六、延伸活動： 綱要指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、