廣東版六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第3課 紅綠燈前制作逐幀動(dòng)畫(1)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)理解幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的概念。掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法。掌握改變影片播放速度的兩種方法。過(guò)程與方法目標(biāo)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也注重能力的培養(yǎng)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)重溫澳門回歸十周年的倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫的演示，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，了解澳門回歸祖國(guó)后日漸繁榮昌盛，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感與自豪感。教材分析重點(diǎn)掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法。難點(diǎn)各種幀之間的區(qū)別。改變影片播放速度的兩種方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課件。教 學(xué) 過(guò) 程一、激趣導(dǎo)入提問(wèn)：同學(xué)們知道 2009年12月20日是什么日子嗎？播放澳門回歸倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫以及澳門社會(huì)欣欣向榮的精彩畫面。教師：讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀看這個(gè)動(dòng)畫，觀看效果，說(shuō)一說(shuō)其中包含了幾個(gè)畫面。板書展示課題：制作逐幀動(dòng)畫。齊讀教材第22頁(yè)第一段有關(guān)逐幀動(dòng)畫的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流出示上一節(jié)課的學(xué)生習(xí)作（上一節(jié)課的“顯身手”作品）。教師：同學(xué)們能告訴老師這些上一節(jié)課的作品和這個(gè)澳門回歸倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫有什么區(qū)別嗎？教師：這樣的動(dòng)畫精彩嗎？同學(xué)們想跟著學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)這樣的逐幀動(dòng)畫。教師：下面就請(qǐng)學(xué)生瀏覽D盤“制作逐幀動(dòng)畫”文件夾里的學(xué)習(xí)網(wǎng)站來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上點(diǎn)擊“基本任務(wù)”，了解本課的要求。學(xué)生訪問(wèn)教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 分發(fā)本課素材。1、設(shè)置文檔屬性(400p*400p)各同學(xué)在組內(nèi)互幫、互學(xué)。2、根據(jù)本課“學(xué)著做”完成紅綠燈動(dòng)畫背景的創(chuàng)作。各同學(xué)在組內(nèi)互幫、互學(xué)。教師在教室進(jìn)行巡堂，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。三、成果展示。 1、各小組選派代表展示優(yōu)秀的作品，自評(píng)。2、其他小組欣賞，互評(píng)。3、教師評(píng)價(jià)。四、歸納總結(jié)教師：今天，我們學(xué)會(huì)了使用flash工具來(lái)創(chuàng)作背景，你們真棒！今后的課程會(huì)越來(lái)越精彩，但也會(huì)更難，相信學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，利用興趣這個(gè)最好的老師，以后的作品也會(huì)更精彩。五、質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)紅綠燈前制作逐幀動(dòng)畫 設(shè)置文檔屬性 矩形工具、橢圓工具 紅綠燈 矩形工具、變形工具 斑馬線作業(yè)布置沒(méi)有完成紅綠燈背景的同學(xué)，課后繼續(xù)把它完成。教學(xué)反思生活化情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。12月22日，是澳門回歸紀(jì)念日，適時(shí)地在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用澳門回歸十周年倒計(jì)時(shí)這樣一個(gè)動(dòng)畫，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在生活中的作用無(wú)處不在，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，利于三維目標(biāo)中情感目標(biāo)的達(dá)成。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第3課 紅綠燈前制作逐幀動(dòng)畫(2)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)理解幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的概念。掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法。掌握改變影片播放速度的兩種方法。過(guò)程與方法目標(biāo)在觀察、分析和交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)寓情感于技術(shù)，寓技術(shù)于生活，通過(guò)學(xué)生對(duì)紅綠燈動(dòng)畫的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)。教材分析重點(diǎn)掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法。難點(diǎn)種幀之間的區(qū)別。改變影片播放速度的兩種方法。分析素材，利用現(xiàn)有資源對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課件。教 學(xué) 過(guò) 程一、激趣導(dǎo)入播放有關(guān)紅綠色前的有關(guān)flash動(dòng)畫作品二、自主學(xué)習(xí)，合作交流訪問(wèn)教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）設(shè)置逐幀動(dòng)畫。（3）掌握幀的基本操作。（4）不同幀之間的區(qū)別。（5）基本任務(wù)的完成。組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)網(wǎng)站中基本任務(wù)的學(xué)習(xí)。教師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把你剛才學(xué)到的知識(shí)給大家演示一下？ 幀：關(guān)鍵幀、過(guò)渡幀、空白關(guān)鍵幀（板書）。基本任務(wù)：在第1幀設(shè)置交通燈為紅色、灰色，然后在第2、3幀插入關(guān)鍵幀，分別設(shè)置交通燈的顏色為灰、黃、灰和灰、灰、綠，在第4幀插入幀，延長(zhǎng)顯示時(shí)間。學(xué)生1操作演示：設(shè)置文檔屬性。學(xué)生2操作演示：設(shè)置逐幀動(dòng)畫。學(xué)生3回答幀的基本操作有哪些。學(xué)生4回答各種幀之間的區(qū)別。學(xué)生5操作演示：如何調(diào)整播放速度。對(duì)基本任務(wù)完成的情況進(jìn)行小結(jié)。教師小結(jié)：剛才這幾位同學(xué)演示得都非常好，看來(lái)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)！下面請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)上機(jī)練習(xí)，把剛才幾位同學(xué)講解的知識(shí)點(diǎn)再重溫一下。接著我們要挑戰(zhàn)更高的任務(wù)。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)以致用提問(wèn)：同學(xué)們剛剛完成了紅綠燈的動(dòng)畫，那么這個(gè)動(dòng)畫中的紅綠燈在現(xiàn)實(shí)生活中起了什么作用？交通安全需要同學(xué)們一起參與。接著播放交通安全文明視頻。教師：學(xué)生剛剛看的這個(gè)文明視頻與我們做的紅綠燈動(dòng)畫有什么區(qū)別？我們可以怎樣改進(jìn)？教師布置：那我們就一起來(lái)設(shè)置一個(gè)倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫吧。請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的提高任務(wù)，明確一下制作的要求，看完之后，同桌組成一個(gè)創(chuàng)作小組，互相探討如何制作，小組成員之間要協(xié)議好分工，各司其職，完成提高任務(wù)。小組間分工合作，創(chuàng)作有倒計(jì)時(shí)的紅綠燈，在操作中發(fā)揚(yáng)師生互動(dòng)、生生互助的協(xié)作精神。三、成果展示。 1、各小組選派代表展示優(yōu)秀的作品，自評(píng)。2、其他小組欣賞，互評(píng)。3、教師評(píng)價(jià)。四、教師寄語(yǔ)1、教師：今天，我們學(xué)會(huì)了使用flash工具來(lái)創(chuàng)作背景，你們真棒！今后的課程會(huì)越來(lái)越精彩，但也會(huì)更難，相信學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，利用興趣這個(gè)最好的老師，以后的作品也會(huì)更精彩。2、小盤點(diǎn)。五、質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)紅綠燈前制作逐幀動(dòng)畫 關(guān)鍵幀幀 過(guò)渡幀 空白關(guān)鍵幀作業(yè)布置沒(méi)有完成紅綠燈動(dòng)畫的同學(xué)，課后繼續(xù)把它完成。教學(xué)反思在本課教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主，采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自主探究、學(xué)習(xí)小組成員間的交流與合作，分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效率。采用分層次教學(xué)和合作探究，但是容易忽略了學(xué)生個(gè)體差異在班級(jí)中的具體表現(xiàn)。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第4課 裝扮我們的校園在場(chǎng)景中運(yùn)用圖形元件教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握新建元件的方法。（2）會(huì)使用庫(kù)中的元件。（3）會(huì)導(dǎo)入外部圖形文件并轉(zhuǎn)化為元件。（4）掌握編輯元件的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)掌握新建元件、使用元件、轉(zhuǎn)換元件、編輯元件的方法；通過(guò)小組合作，理解元件使用的優(yōu)點(diǎn)以及庫(kù)的使用方法；掌握Flash中利用圖形元件制作場(chǎng)景的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生理解使用元件的好處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。教材分析重點(diǎn)掌握新建元件、編輯元件的方法，掌握庫(kù)的使用方法。難點(diǎn)使用元件創(chuàng)作作品。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)課件、學(xué)習(xí)素材。教 學(xué) 過(guò) 程一、引入新課1.打開“裝扮我們的校園.swf”文件，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，并說(shuō)說(shuō)這幅圖有哪些內(nèi)容。2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：“裝扮我們的校園”這件作品中，有哪些重復(fù)使用過(guò)的素材？引入元件的概念。3.板書“裝扮我們的校園在場(chǎng)景中運(yùn)用圖形元件”。二、自主探究 (一)新建元件1.請(qǐng)學(xué)生仿照教材新建一個(gè)圖形元件“花朵”，小組內(nèi)討論創(chuàng)建元件時(shí)應(yīng)注意些什么。2.教師巡視。3.請(qǐng)各小組派代表展示新建的“花朵”元件，說(shuō)一說(shuō)新建元件的步驟，在創(chuàng)建元件時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。4.板書：新建元件。(二)使用元件1.元件建好后放在哪里？測(cè)試影片時(shí)是否能立即在Flash影片中顯示出來(lái)呢？ 我們必須將元件從庫(kù)中調(diào)到工作舞臺(tái)，它才會(huì)在影片中顯示。2.請(qǐng)同學(xué)仿照教材，將“花朵”元件拖放3次到主場(chǎng)景的舞臺(tái)中，并適當(dāng)運(yùn)用變形工具調(diào)整，使它們形態(tài)各異。3.試一試，打開“教學(xué)素材.fla”以“花朵”和“綠草”為素材再創(chuàng)建一個(gè)新的元件“花叢”。4.小組間討論：圖形、組合與元件的區(qū)別。5.板書：使用元件。(三)轉(zhuǎn)換元件1. 要在Flash軟件中新建一個(gè)元件，我們除了可以直接新建元件外，還可通過(guò)將繪制的圖形、已經(jīng)存在的元件、外部素材轉(zhuǎn)換成一個(gè)元件。2.請(qǐng)學(xué)生仿照教材，將提供的素材“小鳥圖”導(dǎo)入至舞臺(tái)，然后將它轉(zhuǎn)換成一個(gè)元件。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入圖片到舞臺(tái)并將它轉(zhuǎn)換成元件之后，“庫(kù)”有什么樣的變化。4.板書：轉(zhuǎn)換元件。(四)編輯元件1.元件創(chuàng)建后，如果我們要對(duì)它進(jìn)行修改，可以怎樣進(jìn)行呢？2.請(qǐng)同學(xué)們參照教材，將“花朵”元件的花瓣由藍(lán)色變?yōu)榉奂t色，仔細(xì)觀察舞臺(tái)上花朵的變化，這樣有什么好處？3.請(qǐng)學(xué)生小組討論：顯示編輯元件有哪幾種方式？編輯元件時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？4.板書：編輯元件。三、裝扮校園1.請(qǐng)大家根據(jù)提供的“校園裝扮素材”來(lái)裝扮我們的校園。2.請(qǐng)小組推選出最佳作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、其他小組欣賞，互評(píng)。4、教師評(píng)價(jià)。四、歸納總結(jié)1、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，使用元件有什么好處？“庫(kù)”有什么作用？2、小盤點(diǎn)。五、質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)裝扮我們的校園在場(chǎng)景中運(yùn)用圖形元件 新建元件 使用元件 轉(zhuǎn)換元件 編輯元件作業(yè)布置沒(méi)有完成裝扮校園的同學(xué)，課后繼續(xù)把它完成。教學(xué)反思本節(jié)老師的教和學(xué)生的學(xué)，思路都非常明確，能夠以新建元件、使用元件、轉(zhuǎn)換元件、編輯元件這一主線進(jìn)行教和學(xué)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，基本能夠按照要求完成任務(wù)。本節(jié)課存在的問(wèn)題是部分學(xué)生對(duì)Flash軟件中的舞臺(tái)、場(chǎng)景、元件、庫(kù)、時(shí)間軸等概念還不是非常了解，導(dǎo)致在創(chuàng)建、編輯元件時(shí)不明白這時(shí)的元件處于什么狀態(tài)。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第5課 神奇的變化制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)制作圖形變形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。（2）學(xué)會(huì)制作文字變形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。（3）初步掌握“文字”工具的使用。（4）進(jìn)一步理解關(guān)鍵幀的意義。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的原理，掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作的基本方法，能觸類旁通制作其他簡(jiǎn)單的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生善于分析問(wèn)題、觸類旁通、舉一反三的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。教材分析重點(diǎn)制作圖形變形的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和文字的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。難點(diǎn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫原理的理解，觸類旁通制作其他動(dòng)畫。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)課件、學(xué)習(xí)素材。教 學(xué) 過(guò) 程一、引入新課1才藝大賽上,貝貝制作了一段動(dòng)畫用來(lái)展示由陶土變成青花瓷的過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生欣賞“神奇的變化.swf”。2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：從泥土到瓷器的變化這段動(dòng)畫有什么特點(diǎn)？用我們所學(xué)過(guò)的逐幀動(dòng)畫能很快制作出來(lái)嗎？3板書：神奇的變化制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。二、探究新知 (一)形狀變形教師打開“陶土變茶壺.fla”源文件。讓學(xué)生觀察，并提出問(wèn)題：這段動(dòng)畫有幾個(gè)關(guān)鍵幀，各關(guān)鍵幀里分別有什么內(nèi)容？各關(guān)鍵幀里的內(nèi)容是分離的還是一個(gè)整體？其他幀是什么顏色，有什么特點(diǎn)，和逐幀動(dòng)畫一樣嗎？1教師示范“陶土變茶壺”動(dòng)畫的操作過(guò)程。2學(xué)生參照老師講解與教材，動(dòng)手操作。3找出有典型的錯(cuò)誤的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)幫助分析。4請(qǐng)同學(xué)小組討論，制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)要注意的事項(xiàng)。5板書：起始關(guān)鍵幀 終止關(guān)鍵幀 形狀補(bǔ)間 分離的對(duì)象 分離的對(duì)象。(二)形狀變形1請(qǐng)學(xué)生參考教材完成陶土的其他變形。2請(qǐng)學(xué)生完成“小樹變形”的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。3教師巡視輔導(dǎo)。(三)文字變形1利用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫除了能制作圖形的變化外，我們還能制作出絢麗的文字效果，如夜晚的霓虹燈效果，網(wǎng)站上所見的動(dòng)態(tài)文字等。2請(qǐng)小組討論：如何設(shè)置字的大小、顏色、字體？如何將文字完全分離？3請(qǐng)學(xué)生仿照教材，制作將英文“Welcome”變成中文“歡迎你”的動(dòng)畫。4請(qǐng)學(xué)生對(duì)文字的顏色、大小、位置等加以改變，制作不同的效果。5教師巡視輔導(dǎo)。三、綜合運(yùn)用1、請(qǐng)大家根據(jù)提供的“燈籠轉(zhuǎn)文字素材.fla”，制作出由“燈籠”到“中秋快樂(lè)”的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。2、請(qǐng)小組推選出最佳作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、其他小組欣賞，互評(píng)。4、教師評(píng)價(jià)。四、歸納總結(jié)1、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)：如何才能成功地制作出形狀補(bǔ)間動(dòng)畫？2、學(xué)生總結(jié)交流。3、小盤點(diǎn)。五、質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)神奇的變化制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 起始關(guān)鍵幀 終止關(guān)鍵幀 形狀補(bǔ)間 分離的對(duì)象 分離的對(duì)象。作業(yè)布置沒(méi)有完成燈籠轉(zhuǎn)文字素材的同學(xué)，課后繼續(xù)把它完成。教學(xué)反思在老師的引導(dǎo)下學(xué)生能積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，學(xué)生對(duì)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫原理的理解掌握較好，在自主探究、動(dòng)手實(shí)踐中，基本掌握了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作要領(lǐng)和步驟。本節(jié)課存在的問(wèn)題是部分學(xué)生在進(jìn)行文字形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)急于動(dòng)手操作，忘記對(duì)文字進(jìn)行二次分離；雖然在學(xué)習(xí)中學(xué)生能模仿老師和對(duì)照教材進(jìn)行操作，但學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神還不夠，對(duì)問(wèn)題舉一反三的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第6課 秋游去設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。（2）掌握元件漸隱效果的設(shè)置。（3）了解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫之間的區(qū)別。（4）鞏固元件操作的基本方法。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)“校車運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的原理，掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作的基本方法，能制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于分析問(wèn)題、觸類旁通、舉一反三的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。教材分析重點(diǎn)制作物體的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和文字的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。 難點(diǎn)兩種基礎(chǔ)動(dòng)畫制作方法的異同，觸類旁通制作其他動(dòng)畫。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)課件、學(xué)習(xí)素材。教 學(xué) 過(guò) 程一、引入新課1請(qǐng)學(xué)生欣賞動(dòng)畫：要去秋游了，校車開動(dòng)了，你們看貝貝和玲玲他們多快樂(lè)呀。2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：校車的變化有什么特點(diǎn)，可以用逐幀動(dòng)畫制作出來(lái)嗎？3像這樣表現(xiàn)一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，我們一般利用另一種補(bǔ)間動(dòng)畫動(dòng)作補(bǔ)間來(lái)實(shí)現(xiàn)。4板書：秋游去設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。二、復(fù)習(xí)舊知，組織素材 1要制作動(dòng)畫，必須準(zhǔn)備好相應(yīng)的素材。提問(wèn)：要制作“校車運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫，如何準(zhǔn)備素材呢？準(zhǔn)備素材時(shí)要注意什么？2請(qǐng)大家仿照教材，導(dǎo)入“校車”圖片素材。3請(qǐng)學(xué)生思考：導(dǎo)入到舞臺(tái)與導(dǎo)入到庫(kù)有什么區(qū)別？Gif動(dòng)畫能導(dǎo)入嗎？導(dǎo)入到庫(kù)中的圖片已經(jīng)是元件了嗎？三、探究新知(一)理解原理1教師打開“秋游去.fla”源文件，請(qǐng)學(xué)生觀察，并提出問(wèn)題：這段動(dòng)畫有幾個(gè)關(guān)鍵幀，各關(guān)鍵幀里分別有什么內(nèi)容？各關(guān)鍵幀里的內(nèi)容是分離的還是一個(gè)整體？其他幀是什么顏色，有什么特點(diǎn)？ (二)動(dòng)手實(shí)踐1請(qǐng)學(xué)生參照教材，動(dòng)手制作“校車運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫。2教師巡視指導(dǎo)。3找出有典型的錯(cuò)誤的同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生幫助分析。4請(qǐng)學(xué)生比較形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的異同點(diǎn)。5請(qǐng)學(xué)生小組討論：兩個(gè)關(guān)鍵幀中不是同一元件或組合動(dòng)畫效果會(huì)怎樣。6板書：起始關(guān)鍵幀 終止關(guān)鍵幀 動(dòng)作補(bǔ)間 組合或元件 組合或元件。 7請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有什么辦法可以使車輪動(dòng)起來(lái)？（討論實(shí)現(xiàn)方法，不要求學(xué)生進(jìn)行操作）8生活中的哪些現(xiàn)象可以制作成“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”？(三) 漸隱效果1動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫一樣，都能制作出絢麗的文字效果，如網(wǎng)站廣告的漸隱效果。2請(qǐng)學(xué)生仿照教材，制作一個(gè)文字邊運(yùn)動(dòng)邊漸隱的動(dòng)畫。3請(qǐng)學(xué)生小組討論：如何調(diào)整元件的Alpha值，Alpha值的大小決定了什么？什么情況下文字要分離，什么情況下文字要轉(zhuǎn)換成元件？4請(qǐng)學(xué)生對(duì)文字元件的顏色、大小、位置等加以改變，制作不同的效果。5教師巡視輔導(dǎo)。四、綜合應(yīng)用1請(qǐng)學(xué)生制作出校車運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越近并越來(lái)越清晰的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。2請(qǐng)基礎(chǔ)較好的學(xué)生制作出氣球飛上天空并逐漸消失的動(dòng)畫。3請(qǐng)小組推選出最佳作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、其他小組欣賞，互評(píng)。4、教師評(píng)價(jià)。四、歸納總結(jié)1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的步驟，以及形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的相同與不同之處。2、小盤點(diǎn)。五、質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)秋游去設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 起始關(guān)鍵幀 終止關(guān)鍵幀 動(dòng)作補(bǔ)間 組合或元件 組合或元件作業(yè)布置沒(méi)有完成校車漸隱效果運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，課后繼續(xù)把它完成。教學(xué)反思有了上節(jié)課制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)，學(xué)生在本節(jié)課上能很快地理解并掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。本節(jié)課存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)完這兩種基本的動(dòng)畫制作方法之后，如何靈活運(yùn)用這兩種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的動(dòng)畫效果，學(xué)生感到很迷惑，在以后的教學(xué)中要多給學(xué)生提供一些素材來(lái)制作動(dòng)畫，讓學(xué)生去感受，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第7課 幫垃圾分類回箱制作多圖層動(dòng)畫教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)了解圖層的含義，掌握新建圖層的方法，能根據(jù)需要進(jìn)行圖層的重命名、鎖定、改變圖層疊放次序等操作，會(huì)設(shè)置多個(gè)圖層動(dòng)畫效果。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自學(xué)探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)制作多圖層動(dòng)畫的過(guò)程，體驗(yàn)、掌握Flash動(dòng)畫制作中的使用圖層技能方法及其作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)制作多圖層動(dòng)畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成垃圾分類放置的良好習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)方式表達(dá)自己的情感，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂(lè)趣。教材分析重點(diǎn)插入圖層，制作多個(gè)圖層的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫難點(diǎn)圖層的概念與圖層的操作教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)課件、學(xué)習(xí)素材。教 學(xué) 過(guò) 程一、情景引入教師：地球的資源是有限的，將我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的廢棄物分類放置，有利于資源的循環(huán)利用。老師這里有兩個(gè)環(huán)保標(biāo)志，你知道它們的含義嗎？讓我們從身邊的小事做起，制作一段宣傳短片，幫垃圾分類。板書展示課題：幫垃圾分類回箱。二、探究新知 播放動(dòng)畫，組織學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生回答制作動(dòng)畫時(shí)，可以用到哪些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)。 組織學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)制作“香蕉皮投入不可回收箱”的動(dòng)畫效果。三、自主學(xué)習(xí)結(jié)合教具，組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，引出解決問(wèn)題的方法：制作多圖層動(dòng)畫（并板書）。1老師通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，幫同學(xué)們一起解決這個(gè)問(wèn)題，剛才我們把“香蕉皮”和“垃圾箱”放在了同一個(gè)地方，我們移動(dòng)“香蕉皮”垃圾箱會(huì)一起移動(dòng)，你能想出一個(gè)什么辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。2教師歸納總結(jié)：老師可以將你的想法復(fù)述一遍嗎？我們可以拿兩張投影片，第一張投影片放“香蕉皮”，第二張投影片放“垃圾箱”，這時(shí)動(dòng)畫的各部分就不相互影響了。老師手中的投影片在Flash動(dòng)畫中的名字叫做圖層。為了制作這個(gè)動(dòng)畫，我們需要兩個(gè)圖層。3通過(guò)教具演示，引導(dǎo)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 “香蕉皮”投到“不可回收”箱的外面，你可以采用什么方法來(lái)解決問(wèn)題？4鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)操作驗(yàn)證猜想。5提出添加圖層的學(xué)習(xí)任務(wù)，自主完成學(xué)習(xí)。可以采用以下兩種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：你可以自學(xué)教材第4952頁(yè)的內(nèi)容，知道圖層的操作方法和分圖層設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法；也可以打開自學(xué)網(wǎng)站，在圖層的操作欄目中有相關(guān)的操作方法和視頻。教師巡視、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6布置基礎(chǔ)任務(wù)：制作出“香蕉皮投入垃圾箱”的動(dòng)畫。遇到了問(wèn)題，可以請(qǐng)教同小組的其他同學(xué)，或者舉手請(qǐng)教老師。已經(jīng)完成了動(dòng)畫的同學(xué)，看看庫(kù)中還有什么垃圾，你能幫它們找一個(gè)家嗎？7小組代表演示添加圖層操作方法，鞏固學(xué)生對(duì)新知的操作。8教師小結(jié),針對(duì)在操作過(guò)程中多數(shù)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析講解。四、技術(shù)拓展地球是我們賴以生存的家園。保護(hù)環(huán)境的故事發(fā)生在校園、在春游的路上，環(huán)保知識(shí)就在我們的身邊。下面我們看看還有哪些精彩的任務(wù)等著我們。拓展任務(wù)：為學(xué)生制作的垃圾分類回箱動(dòng)畫加上背景層，并和小組的其他同學(xué)分享自己的故事。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)答疑。五、歸納總結(jié)1、已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以離開自己的座位，看看小組內(nèi)其他同學(xué)的作品，小組長(zhǎng)總結(jié)每位同學(xué)的意見，推選出小組內(nèi)最優(yōu)秀的作品。2、小盤點(diǎn)。六、質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)幫垃圾分類回箱制作多圖層動(dòng)畫制作多圖層動(dòng)畫作業(yè)布置沒(méi)有完成垃圾分類回箱的同學(xué)，課后繼續(xù)把它完成。教學(xué)反思本課創(chuàng)設(shè)了環(huán)保情景，設(shè)置了貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究問(wèn)題的解決方法。本節(jié)課的教學(xué)仍有值得反思改進(jìn)之處：由于內(nèi)容較多，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠好；教師需練就一種富有兒童化趣味的語(yǔ)言，使課堂更生動(dòng)；各教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡還不夠自然。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第8課 路線圖上的動(dòng)畫指定軌跡運(yùn)動(dòng)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)理解引導(dǎo)層概念；掌握建立引導(dǎo)層的方法，學(xué)會(huì)制作引導(dǎo)線動(dòng)畫；掌握設(shè)置影片停止命令的操作。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)體驗(yàn)路線圖上的動(dòng)畫制作過(guò)程，掌握指定軌跡運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的基本操作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)路線圖動(dòng)畫創(chuàng)作，使學(xué)生知道交通標(biāo)志的含義，增強(qiáng)學(xué)生交通法規(guī)意識(shí)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)。教材分析重點(diǎn)引導(dǎo)層的添加，引導(dǎo)線的應(yīng)用難點(diǎn)（1）引導(dǎo)線應(yīng)繪制在引導(dǎo)層中。（2）如何使元件吸附到引導(dǎo)線上教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)課件、學(xué)習(xí)素材。教 學(xué) 過(guò) 程一、情景引入1創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景：外校的同學(xué)乘車來(lái)我校參加校際籃球比賽，但不知走哪條路才能到達(dá)我們學(xué)校，讓我們幫幫他們，用Flash軟件制作一幅動(dòng)態(tài)路線示意圖，使他們能順利地到達(dá)我校。板書出示課題：路線示意圖動(dòng)畫指定軌跡運(yùn)動(dòng)2演示“路線圖上的動(dòng)畫”效果。二、問(wèn)題探究 與學(xué)生共同分析動(dòng)畫。1教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，校車的行駛過(guò)程可以用到我們學(xué)過(guò)的哪種動(dòng)畫形式？能不能將地圖與校車元件放在同一圖層里？為什么？小結(jié)歸納：同學(xué)們真聰明，知道運(yùn)用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的多圖層動(dòng)畫的知識(shí)，我們來(lái)看看按同學(xué)們的設(shè)想能不能完成動(dòng)畫效果。（演示動(dòng)畫）。三、自主學(xué)習(xí)教師：怎樣讓校車沿著我們指定的路線行駛呢？“引導(dǎo)層”就可以幫到你。引導(dǎo)層能夠牽引著運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿著指定的軌跡運(yùn)動(dòng)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“引導(dǎo)層”的相關(guān)知識(shí)吧！ 1請(qǐng)學(xué)生打開桌面上的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)插入引導(dǎo)層和繪出引導(dǎo)線的方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題可以與旁邊的同學(xué)討論解決。巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生加以點(diǎn)撥。2布置基礎(chǔ)任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生打開桌面上的“制作素材”文件，按學(xué)習(xí)網(wǎng)站介紹的方法，完成校車沿著指定軌跡到達(dá)學(xué)校的動(dòng)畫。巡視學(xué)生的操作情況，提示學(xué)生如果忘記步驟，可再次打開網(wǎng)站的操作視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。3請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，與教師組成學(xué)習(xí)小組，教師說(shuō)方法，學(xué)生演示操作。（1）動(dòng)畫中“校車”圖層要沿軌跡運(yùn)動(dòng)，所以要選中該圖層，并為它創(chuàng)建一個(gè)引導(dǎo)層。（2）在引導(dǎo)層中畫出引導(dǎo)線，為“校車”繪制行駛路線。（3）把運(yùn)動(dòng)物體吸附到引導(dǎo)線上。（4）設(shè)置停止命令。教師巡視、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。四、鞏固練習(xí)校車的司機(jī)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才規(guī)劃的這條到學(xué)校的路，車流量比較大，為了避免塞車，耽誤行程，請(qǐng)你找出其他行駛路線。1請(qǐng)小組相鄰的同學(xué)相互討論：還有幾條到達(dá)學(xué)校的路線？注意單行線標(biāo)志，有哪些路段是不能行駛的？2布置鞏固任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生規(guī)劃另外一條行駛路線并制成動(dòng)畫。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)答疑，提示學(xué)生注意單行線標(biāo)志。四、技術(shù)拓展教師：外校的同學(xué)通過(guò)同學(xué)們繪制的行駛路線，已經(jīng)來(lái)到了學(xué)校?？矗≡诰实幕@球賽上，主隊(duì)還落后2分，最后時(shí)刻，我校隊(duì)員投出了一個(gè)3分球。球投進(jìn)了嗎？布置提高任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谱饕欢位@球隊(duì)員投籃的動(dòng)畫。五、歸納總結(jié)1、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課運(yùn)用動(dòng)畫的語(yǔ)言完成了一個(gè)怎樣的故事，進(jìn)行了怎樣的操作，強(qiáng)化引導(dǎo)層動(dòng)畫的操作方法。3、小盤點(diǎn)。六、質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)路線圖上的動(dòng)畫指定軌跡運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層 引導(dǎo)線作業(yè)布置沒(méi)有完成校車沿指定的路線行駛動(dòng)畫的同學(xué)，課余時(shí)間繼續(xù)把它完成。教學(xué)反思在本課的設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以設(shè)計(jì)出許多條到達(dá)學(xué)校的路，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合交通安全單行線標(biāo)志的知識(shí)，就能很快地發(fā)現(xiàn)最佳行駛路線。拓展任務(wù)中：三分球投進(jìn)了嗎？學(xué)?；@球隊(duì)沒(méi)有贏得比賽？比賽后又發(fā)生了怎樣的故事？這都給了學(xué)生大膽創(chuàng)作的空間。達(dá)到了尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展目的。不足之處：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的拓展練習(xí)還是有一定難度的，若在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成作品，就會(huì)影響最后的評(píng)價(jià)總結(jié)。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第9課 蝴蝶飛舞運(yùn)用影片剪輯元件教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）理解影片剪輯元件在制作動(dòng)畫中的意義。（2）掌握影片剪輯元件的制作過(guò)程。（3）能靈活調(diào)用影片剪輯元件。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)體驗(yàn)用動(dòng)畫的語(yǔ)言模擬自然界蝴蝶飛舞的活動(dòng)，逐漸感悟運(yùn)用影片剪輯元件制作動(dòng)畫的基本過(guò)程和操作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)成功，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教材分析重點(diǎn)創(chuàng)建和使用影片剪輯元件。難點(diǎn)影片剪輯元件的概念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)課件、學(xué)習(xí)素材。教 學(xué) 過(guò) 程一、激趣導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情景：（出示動(dòng)畫）在同學(xué)們布置的美麗校園中，蝴蝶在花叢中流連，貝貝運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)引導(dǎo)層的知識(shí)，制作了“蝴蝶飛舞”的動(dòng)畫，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？2小結(jié)：蝴蝶飛舞的過(guò)程中，其翅膀是扇動(dòng)的，我們只要使用影片剪輯元件，就能完成“動(dòng)畫中的動(dòng)畫”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用影片剪輯元件，真實(shí)地還原“蝴蝶飛舞”的動(dòng)作。二、探究新知 1介紹影片剪輯元件的功能。2示范、講授新知。（1）創(chuàng)建影片剪輯元件。（2）在影片剪輯元件中逐幀動(dòng)畫制作扇動(dòng)翅膀的效果。（3）調(diào)用影片剪輯元件。（4）影片剪輯元件的軌跡運(yùn)動(dòng)。3布置任務(wù)一：運(yùn)用影片剪輯元件和引導(dǎo)層，制作蝴蝶扇動(dòng)翅膀的軌跡運(yùn)動(dòng)。方法指導(dǎo)：可參看教材第6265頁(yè)的步驟或?qū)φ諏W(xué)習(xí)網(wǎng)站上介紹的步驟。遇到疑問(wèn)，可問(wèn)旁邊的同學(xué)或請(qǐng)老師幫助。教師巡視，關(guān)注學(xué)生的操作情況，找出共性問(wèn)題，為下面的點(diǎn)撥提供依據(jù)。請(qǐng)小組演示操作過(guò)程，對(duì)共性的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。三、鞏固新知1師生互動(dòng)總結(jié)。（1）創(chuàng)建影片剪輯元件的方法：選擇創(chuàng)建新元件對(duì)話框的影片剪輯選項(xiàng)。（2）調(diào)用剪輯元件的使用方法和學(xué)過(guò)的圖形元件類似，拖動(dòng)影片剪輯元件到工作舞臺(tái)上。（3）設(shè)置影片剪輯元件引導(dǎo)層動(dòng)畫，也要將元件的中心點(diǎn)吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。2鞏固練習(xí)。我們的校園真美，在花叢中到處都有蝴蝶翩翩起舞，你能將這美好的時(shí)刻用動(dòng)畫的方式描繪下來(lái)嗎？任務(wù)二：請(qǐng)多添加幾只蝴蝶，按不同的軌跡運(yùn)動(dòng)。教師總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。四、拓展提高在影片里設(shè)置動(dòng)畫，除了可以使用逐幀動(dòng)畫，還可以用動(dòng)作補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，甚至可以用影片剪輯。學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，制作校車前進(jìn)的同時(shí)車輪也在滾動(dòng)的動(dòng)畫，使校車的運(yùn)動(dòng)更逼真。任務(wù)三：設(shè)置車輪滾動(dòng)的影片剪輯。教師巡視，評(píng)價(jià)。五、歸納總結(jié)1、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。2、今天我們這節(jié)課完成了哪些任務(wù)？你學(xué)會(huì)了哪些操作？有什么體會(huì)？3、小盤點(diǎn)。六、質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)蝴蝶飛舞運(yùn)用影片剪輯元件剪輯元件創(chuàng)建 調(diào)用引導(dǎo)線 起點(diǎn) 終點(diǎn)作業(yè)布置沒(méi)有蝴蝶飛舞動(dòng)畫的同學(xué)，課余時(shí)間繼續(xù)把它完成。教學(xué)反思本節(jié)課運(yùn)用了知識(shí)遷移法，建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去自主學(xué)習(xí)探索，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在實(shí)踐操作中引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)畫的方式去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、創(chuàng)造生活中的美。本課設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)自于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，大部分學(xué)生能完成提高拓展任務(wù)，作品能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性表現(xiàn)力。但還有部分同學(xué)習(xí)慣于依賴?yán)蠋熍c教材，在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第10課 熱鬧的生物園插入聲音按鈕與發(fā)布影片教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）會(huì)創(chuàng)建按鈕元件。（2）會(huì)將聲音導(dǎo)入到庫(kù)。（3）掌握在按鈕元件中插入聲音的方法。（4）掌握影片發(fā)布的方法過(guò)程與方法目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)利用信息技術(shù)為日常生活應(yīng)用服務(wù)的樂(lè)趣和成就感，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。教材分析重點(diǎn)創(chuàng)建和設(shè)置聲音按鈕。難點(diǎn)在按鈕中插入聲音。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)課件、學(xué)習(xí)素材。教 學(xué) 過(guò) 程一、激趣導(dǎo)入1展示熱鬧的生物園動(dòng)畫，當(dāng)鼠標(biāo)單擊各小動(dòng)物時(shí)，該動(dòng)物會(huì)搖擺一下并發(fā)出相應(yīng)的聲音。2提問(wèn)：大家發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？你會(huì)做出這種效果嗎？二、探究新知 (一)創(chuàng)建和設(shè)置聲音按鈕1布置任務(wù)：參照教材第68頁(yè)，利用教學(xué)素材動(dòng)畫源文件，創(chuàng)建“青蛙按鈕”并設(shè)置鼠標(biāo)按下時(shí)搖擺的動(dòng)作。2巡堂測(cè)試學(xué)生的制作效果，表?yè)P(yáng)做得又快又好的學(xué)生。3比賽：看誰(shuí)最快把其他小動(dòng)物也創(chuàng)建成按鈕類型的元件。(二) 導(dǎo)入聲音要讓按鈕能按出聲音，首先讓我們把它們的聲音從外部導(dǎo)入到庫(kù)中。誰(shuí)會(huì)導(dǎo)入聲音？(三)在按鈕中插入聲音1教師：我們已經(jīng)把聲音導(dǎo)入到庫(kù)了，那么如何在按鈕中插入聲音？2“小妙招”提醒：同學(xué)們，想一想，聲音能否加在非關(guān)鍵幀中？聲音如果添加到單獨(dú)的圖層中有什么好處？演示一個(gè)反面例子。3小組合作分工，看哪個(gè)小組最快把其他動(dòng)物按鈕中加入聲音。 小組比賽操作4小結(jié)：到目前為止，我們學(xué)過(guò)哪幾種元件？大家分小組討論一下，分別說(shuō)說(shuō)它們的設(shè)置方法和異同點(diǎn)。三、發(fā)布影片動(dòng)畫制作完成后，如何生成可脫離Flash環(huán)境的動(dòng)畫文件？學(xué)生獨(dú)立操作四、歸納總結(jié)1、演示學(xué)生的作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。提問(wèn)：本節(jié)課你有什么學(xué)習(xí)收獲？還有其他的感受嗎？2、小盤點(diǎn)。五、質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)熱鬧的生物園插入聲音按鈕與發(fā)布影片任務(wù)一：創(chuàng)建小動(dòng)物按鈕元件。任務(wù)二：導(dǎo)入聲音到庫(kù)。任務(wù)三：在按鈕中插入聲音。任務(wù)四：發(fā)布影片。作業(yè)布置沒(méi)有完成插入聲音按鈕與發(fā)布影片的同學(xué)，課余時(shí)間繼續(xù)把它完成。教學(xué)反思學(xué)生的個(gè)體差異性，是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生，及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入探究，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們當(dāng)教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，這樣，學(xué)得慢的學(xué)生也能得到更多的幫助。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第11課 學(xué)校開放日動(dòng)畫創(chuàng)作與合成(一)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作的基本過(guò)程。（2）能對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫作品進(jìn)行分析。（3）了解動(dòng)畫作品的版權(quán)要求。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)完整的動(dòng)畫范例“學(xué)校開放日”，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神，提高學(xué)生學(xué)以致用的成就感和美術(shù)鑒賞水平。教材分析重點(diǎn)動(dòng)畫構(gòu)思與設(shè)計(jì)過(guò)程。難點(diǎn)動(dòng)畫制作與合成。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)課件、學(xué)習(xí)素材。教 學(xué) 過(guò) 程一、引入反復(fù)播放范例動(dòng)畫“學(xué)校開放日”。1.提問(wèn)：同學(xué)們感覺(jué)這個(gè)動(dòng)畫跟前幾節(jié)課的動(dòng)畫相比，是不是有點(diǎn)不一樣？具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)小組討論后，請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。講評(píng)：這個(gè)動(dòng)畫有多個(gè)情景，集中表達(dá)了一個(gè)明顯的主題思想，展示了學(xué)校歡迎家長(zhǎng)的熱烈氣氛、優(yōu)美的校園環(huán)境和同學(xué)們良好的精神面貌。2動(dòng)畫里哪些畫面給你留下深刻的印象？這些畫面里有什么景物？畫面是怎樣變化的？變化次序是怎樣的？(展示五個(gè)情景的畫面，指出各畫面的銜接變化過(guò)程。)3舉例說(shuō)說(shuō)，制作這段動(dòng)畫，用學(xué)過(guò)的哪些方法可以實(shí)現(xiàn)？還有哪些地方你不會(huì)做？(展示教材第75頁(yè)“對(duì)情景一制作方法”列表，了解各運(yùn)動(dòng)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)方式和制作方法。)二、動(dòng)畫構(gòu)思與設(shè)計(jì) 1提問(wèn)：動(dòng)畫表達(dá)的內(nèi)容越豐富，就越離不開創(chuàng)作前的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材，說(shuō)說(shuō)構(gòu)思與設(shè)計(jì)過(guò)程有哪幾點(diǎn)。（1）創(chuàng)作前必須明確創(chuàng)作目的。動(dòng)畫“學(xué)校開放日”的目的顯然是展示開放日學(xué)校熱烈的歡迎氣氛、良好的校園環(huán)境和同學(xué)們良好的精神面貌。（2）有了創(chuàng)作目的還需要構(gòu)思動(dòng)畫，用簡(jiǎn)要的文字進(jìn)行概述（展示學(xué)校開放日的概述）。（3）概述性文字還不能轉(zhuǎn)換為動(dòng)畫，需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)具體的畫面和動(dòng)作。動(dòng)畫“學(xué)校開放日”由5個(gè)情景組成，制作前要清楚每個(gè)情景的畫面背景、角色和運(yùn)動(dòng)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)方式（展示情景一草圖）。2提問(wèn)：請(qǐng)從“學(xué)校開放日”中選一個(gè)場(chǎng)景描繪動(dòng)畫情景，分析其中的動(dòng)畫元素。三、動(dòng)畫制作與合成1制作動(dòng)畫一般經(jīng)歷哪些過(guò)程？（1）準(zhǔn)備素材。素材包括動(dòng)畫場(chǎng)景的背景圖，動(dòng)畫元素圖、配音配樂(lè)等。注意：我們采集素材和動(dòng)畫制作過(guò)程中要尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)：引導(dǎo)他人作品時(shí)，要注明作品的名稱和作者姓名。避免使用未經(jīng)授權(quán)的素材。在動(dòng)畫顯著位置標(biāo)注版權(quán)聲明，標(biāo)明采用素材出處、和自己的聯(lián)系方式。（2）分段制作。動(dòng)畫分段制作有利于動(dòng)畫的修改和編輯。在動(dòng)畫“學(xué)校開放日”中的情景很多，分段制作可以降低制作難度，如玲玲是按情景劃分成5個(gè)部分，由小組同學(xué)分工完成的。此外，每個(gè)部分還可以在劃分成一些小片段做成剪輯軟件（展示5個(gè)場(chǎng)景的源程序和效果）。（3）編輯合成。各個(gè)片段制成剪輯元件，最后合成起來(lái)就是一個(gè)完整的動(dòng)畫。注意：這時(shí)要配合聲音和時(shí)間長(zhǎng)短的要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嬓薷?。四、歸納總結(jié)1、今天我們這節(jié)課完成了哪些任務(wù)？你學(xué)會(huì)了哪些操作？有什么體會(huì)？2、小盤點(diǎn)。五、質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)學(xué)校開放日動(dòng)畫創(chuàng)作與合成動(dòng)畫構(gòu)思與設(shè)計(jì)動(dòng)畫制作與合成作業(yè)布置沒(méi)有構(gòu)思好動(dòng)畫的小組，課余時(shí)間繼續(xù)把它完成。教學(xué)反思由于本節(jié)課的理論內(nèi)容較繁多，因此要視學(xué)生的水平層次，把握好實(shí)踐時(shí)間的分配。此外，有時(shí)為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，容易忽視在動(dòng)畫分段制作與合成環(huán)節(jié)中插入的“尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的內(nèi)容的傳授，其實(shí)這個(gè)內(nèi)容是非常必要和重要的。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課 題第11課 學(xué)校開放日動(dòng)畫創(chuàng)作與合成(二)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作的基本過(guò)程。（2）能對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫作品進(jìn)行分析。（3）掌握動(dòng)畫制作編輯合成的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)完整的動(dòng)畫范例“學(xué)校開放日”， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實(shí)踐的信息素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)信息技術(shù)的興趣，陶冶學(xué)生熱愛(ài)家園，校園，社會(huì)的情操，滲透知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教材分析重點(diǎn)動(dòng)畫構(gòu)思與設(shè)計(jì)過(guò)程。難點(diǎn)動(dòng)畫制作與合成。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)課件、學(xué)習(xí)素材。教 學(xué) 過(guò) 程一、引入播放范例動(dòng)畫“學(xué)校開放日”。 1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)畫構(gòu)思與設(shè)計(jì)、制作與合成，制作動(dòng)畫一般經(jīng)歷哪些過(guò)程？請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。那么我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是把制作完成的剪輯元件，最后合成一個(gè)完整的動(dòng)畫。二、動(dòng)畫制作與合成 1、演示制作合成過(guò)程：例如：合成“學(xué)校開放日”中“情景一”和“情景二”到“學(xué)校開放日”文件里，其步驟如下：（1）啟動(dòng)Flash軟件，新建一個(gè)文件，另存為“學(xué)校開放日.fla”。（2）打開“情景一.fla”文件，復(fù)制“情景一”影片剪輯元件到“學(xué)校開放日.fla”文件的“情景一”圖層中。（3）設(shè)置情景一的播放時(shí)間。（4）打開“情景二.fla”文件，同樣復(fù)制“情景二”影片元件到“學(xué)校開放日.fla”文件中，并調(diào)整播放時(shí)間。2、布置任務(wù)：小組比賽，每個(gè)小組第一個(gè)成功把其他場(chǎng)景合成一個(gè)完整的動(dòng)畫故事的同學(xué)代表本組同學(xué)的成績(jī)。3、各小組自主探索操作。4、教師巡視、指導(dǎo)三、成果展示。 1、各小組選派代表展示優(yōu)秀的作品，自評(píng)。2、其他小組欣賞，互評(píng)。3、教師評(píng)價(jià)。四、歸納總結(jié)1、今天我們這節(jié)課完成了哪些任務(wù)？你學(xué)會(huì)了哪些操作？有什么體會(huì)？2、小盤點(diǎn)。五、質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)學(xué)校開放日動(dòng)畫創(chuàng)作與合成動(dòng)畫構(gòu)思與設(shè)計(jì)動(dòng)畫制作與合成作業(yè)布置沒(méi)有完成整個(gè)動(dòng)畫合成的小組，課余時(shí)間繼續(xù)把它完成。教學(xué)