小學數學三年級上冊《認識周長》教案.docVIP

小學數學三年級上冊認識周長教案馬鞍九年義務教育學校 肖勇一、教學目標：1、知識與技能。（1）使學生理解周長含義，建立周長概念，能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長；（2）培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、動手能力、空間思維和發(fā)散思維能力。2、過程與方法。（1）優(yōu)選活用多媒體課件及教具、學具，創(chuàng)設直觀、愉悅的教學情境，逐步深化學生對周長的認識；（2）通過“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作實踐環(huán)節(jié)，讓學生在主動參與中培養(yǎng)仔細觀察、獨立思考和合作學習的習慣；（3）通過“想、算、練”等實踐訓練環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的計算能力、空間思維和發(fā)散思維能力。3、情感態(tài)度和價值觀。（1）從孩子們感興趣的情境入手，廣泛發(fā)掘貼近學生生活的素材，為他們提供盡可能多的參與機會，使他們切實體會到數學就在身邊，對數學產生親切感；（2）通過“小組合作測量樹葉的周長和腰圍”，培養(yǎng)孩子們實事求是、與人合作的精神和態(tài)度；（3）通過“智力大闖關”活動，讓孩子們體驗思維和想象的魅力，享受成功的愉悅和探索的樂趣。二、教學重點：認識周長，建立初步的空間觀念。三、教學難點：正確建立周長的概念。四、教具：多媒體課件、自制樹葉、雙面膠帶等。五、學具：水彩筆、線繩、皮尺、直尺。六、教學過程：（一）、導入課題。同學們，知道今天老師給大家講什么知識嗎？（學生觀察后發(fā)現信息，提出課題，教師板書.）在這節(jié)課上，你想學到什么知識？（教師把學生提出的學習目標簡要板書。）（二）、感受周長什么是周長呢？我們先來感受一下吧。1、出示鑲邊圖。發(fā)現了什么信息？阿姨是怎么圍的呢？看動畫。那什么是桌布的周長呢？（生說）2、出示量樹樁面圖。哎喲，這么好的一棵樹被砍了，有什么感受？（生：可惜）以后我們可要保護好樹木。小姑娘想知道這棵樹有多大，得量一量，怎么量的呢？看動畫。那什么是樹樁面的周長呢？（生說）3、教師了解學生對周長的理解?，F在知道什么是周長了吧？ 抽生說一說。其實，要真正認識周長，我們還得具體研究。（三）、描一描，感受一周。不管是給桌布鑲邊，還是量樹樁面，他們都是怎樣圍的？（教師引導學生明確是沿邊線圍一周。教師板書： 圍 一周）生活中，很多圖形也有這樣的一周，我這里有一些，來看看吧。1、認識圖形。2、抽生描。你們能一筆沿邊線描出圖形的一周嗎？請兩位同學上臺選擇自己喜歡的圖形，在黑板上描。要求：臺上同學描的時候記住，你是從哪一點開始的，又是到哪一點結束的。 臺下同學可以選擇一個圖形，用手書空，與他們一起描。匯報結果，同時抽一個學生說還可以從其他點開始描嗎？3、辨別一周。了解知識建構情況。大家知道什么是一周了吧？看這一個圖形，紅色線條圍的是它的一周嗎？逐一匯報，并說理由。重點講兩個小長方形拼成大長方形圖。讓學生明白沿大長方形邊線圍一周，才是它的一周。4、集體動手描一周，強化“一周”。出示課件，學生在書上用水彩筆描。（四）、摸一摸，感受長度。生活中，很多物體的面也有這樣的一周，你能找到這樣的一周嗎？并用手摸一摸，看誰找得最多？1、學生活動。2、匯報。 你找到什么面的一周？動手摸一摸。3、有沒有比桌面一周更長的一周？ 有沒有比桌面一周更短的一周？同學們通過觀察、比較，知道很多物體的面也有這樣的一周，這一周也有長度，這一周的長度，在數學上，人們給它取了一個名字叫周長。 教師板書、完善概念。（生讀）4、說物體面的周長。圍黑板面一周的長度，就是黑板面的周長。你還能說圍什么面一周的長度，就是它的周長。生自由說，再匯報。5、比一比，周長是一樣的嗎？（五）、量一量，再認識周長。大家知道周長的意思了，要知道周長有多長，可以用什么辦法？（測量）老師給每一組準備了長方形、圓、五角星三種圖形，你能測量他們的周長嗎？你覺得太難了，就可以選擇簡單些；覺得太簡單了，挑戰(zhàn)一下難一點的。1、 提出測量要求。2、 學生匯報。 你是怎樣求周長的？ 按圖形抽生，尋求不同的方法?？偨Y，在測量的時候，我們可以根據圖形靈活選擇測量工具。（六）、拓展，強化認識。圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長，這兩個圖形周長一樣嗎？1、出示課件，（展示方格紙中的長方形和臺階形）用手指圖形的周長。2、學生思