八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五課《我的童年》課件 （新版）新人教版.ppt

童年是什么 童年是隨秋千高低搖晃 童年是趴在地上看螞蟻搬家 童年是和伙伴一起玩捉迷藏 我們的童年生活是無(wú)比幸福 充滿快樂(lè) 自由自在的 那么季羨林先生眼中的童年又是怎樣的 我的童年季羨林 人教版八年級(jí)語(yǔ)文 下 第一單元第5課 山東聊城人 字希逋 又字齊奘 國(guó)際著名東方學(xué)大師 語(yǔ)言學(xué)家 文學(xué)家 國(guó)學(xué)家 佛學(xué)家 史學(xué)家 教育家和社會(huì)活動(dòng)家 歷任北京大學(xué)副校長(zhǎng) 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng) 是北京大學(xué)的終身教授 早年留學(xué)國(guó)外 通英 德 梵 巴利文 能閱俄 法文 尤精于吐火羅文 是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一 為 梵學(xué) 佛學(xué) 吐火羅文研究并舉 中國(guó)文學(xué) 比較文學(xué) 文藝?yán)碚撗芯魁R飛 其著作匯編成 季羨林文集 共24卷 生前曾撰文三辭桂冠 國(guó)學(xué)大師 學(xué)界泰斗 國(guó)寶 季先生的百年人生 是一種厚重的歷史 文化大散文式的人生 耄耋之年的季羨林人間春色閱盡 滄桑世事歷盡 他的人生原本就是一部書(shū) 一部啟迪人智慧的書(shū) 一部?jī)艋诵撵`的書(shū) 一部永遠(yuǎn)激勵(lì)人奮進(jìn)的書(shū) 一部令人回味無(wú)窮的書(shū) 季先生的散文正是他百年人生的縮影 讀老先生的文章 猶如聽(tīng)一位飽經(jīng)滄桑的老人娓娓而談自己的人生遭遇 讀他的散文是一種享受 開(kāi)懷釋卷 典雅清麗的文字拂面而來(lái) 純樸而不乏味 情濃而不矯作 莊重而不板滯 典雅而不雕琢 無(wú)論記人 狀物或摹事 筆下流淌的是熾熱的人文情懷 充滿著趣味或韻味 都值得玩味 喻之為啜香茗 沐惠風(fēng) 浴春雨 都貼切不過(guò) 真正的 秋水文章不染塵 積累字詞 生疏瑣事溺愛(ài)肅然起敬萬(wàn)象更新孤苦伶仃家徒四壁渾渾噩噩 sh su n j ng g ng l ng t 下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是 a 誕生d n椽子yu n綠林好漢l 肅然起敬j ngb 鎖事su 教渝y 光大門(mén)楣m i家徙四壁t c 溺愛(ài)n 雌威c 臭名昭著zh o躥房越脊j d 濟(jì)南j 鹽堿ji n渾渾噩噩 孤苦伶仃l ng a椽chu n 綠林l b瑣事 渝y m i 徒 c雌c 脊j d 肅然 恭敬的樣子 形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情 肅然起敬萬(wàn)象更新孤苦伶仃相依為命不以為然 事物或景象改換了樣子 出現(xiàn)了一番新氣象 伶仃 孤獨(dú) 沒(méi)有依靠 孤單困苦 沒(méi)有依靠 互相依靠著過(guò)日子 指互相依靠 誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí) 不認(rèn)為是對(duì)的 表示不同意或否定 家徒四壁渾渾噩噩習(xí)以為常 徒 只 僅僅 家里只有四面的墻壁 形容十分貧困 一無(wú)所有 渾渾 質(zhì)樸淳厚 噩噩 嚴(yán)肅的樣子 亦形容糊里糊涂 愚昧無(wú)知 常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象 成了習(xí)慣 就覺(jué)得很平常了 朗誦文章 整體感知 第一部分 第 段 采用倒敘的手法 引出童年的故事 第二部分 第 段 交代童年生活的時(shí)代背景與家庭經(jīng)濟(jì)狀況 文章結(jié)構(gòu) 第三部分 第 段 交代父輩們的生活情況 第四部分 第 段 回憶 我 吃面食的故事 并指出這些故事與今天生活之間的關(guān)系 第五部分 第 段 回憶在故鄉(xiāng)識(shí)字及與小伙伴們玩耍的情形 第六部分 第 回憶自己離開(kāi)故鄉(xiāng)的情形及感受 1 用自己的話概括文中五個(gè)片段的主要內(nèi)容 2 找出文章的綱領(lǐng)句 3 作者開(kāi)篇即說(shuō) 回憶起自己的童年來(lái) 眼前沒(méi)有紅 沒(méi)有綠 是一片灰黃 結(jié)合課文 說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年 4 使作者 受用不盡 的是什么事 為什么讓作者 受用不盡 5 作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺 作者為什么為他感到 驕傲 6 作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受 離開(kāi)故鄉(xiāng)后 不但吃上白面饅頭 而且還能吃上肉 但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜 這是否前后矛盾 1 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容 一小節(jié) 二小節(jié) 三小節(jié) 四小節(jié) 五小節(jié) 介紹 我 出生的時(shí)間 生活環(huán)境和家境狀況 介紹 我 的父輩們生存與創(chuàng)業(yè)的艱難情況 小時(shí)候吃白面饅頭和白面餅子的故事 介紹我最初的先生和兒時(shí)的伙伴 我離開(kāi)故鄉(xiāng)后 抒發(fā)對(duì)母親 對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情 2 找出文章的綱領(lǐng)句 回憶起自己的童年來(lái) 眼前沒(méi)有紅 沒(méi)有綠 是一片灰黃 3 作者開(kāi)篇即說(shuō) 回憶起自己的童年來(lái) 眼前沒(méi)有紅 沒(méi)有綠 是一片灰黃 結(jié)合課文 說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年 開(kāi)篇點(diǎn)題 總領(lǐng)全文 抒寫(xiě)自己對(duì)童年的總體感受 含蓄地表現(xiàn)了自己童年的辛酸與苦痛 為全文奠定下灰色的感情基調(diào) 作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代 在父母身邊時(shí) 物質(zhì)生活極度匱乏 吃的是紅高粱面餅 連基本的生活物資 鹽 都無(wú)錢(qián)可買(mǎi) 半個(gè)白面饅頭 就是作者眼中最好吃的東西 家里 連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò) 在濟(jì)南叔父家 我 的精神生活并不如意 一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親 幾次夢(mèng)里哭醒 所以作者回憶起童年生活 眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色 也沒(méi)有生氣勃勃的綠色 只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃 4 使作者 受用不盡 的是什么事 為什么讓作者 受用不盡 受用不盡的事 小時(shí)候每天從旁門(mén)奶奶那里吃半個(gè)白面饅頭 偷吃白面餅子 當(dāng)作最高的享受 因?yàn)閮簳r(shí)的艱苦生活能 激勵(lì)我前進(jìn) 鼓舞我振作 讓我一輩子對(duì)生活和吃喝的要求不高 培養(yǎng)了 我 堅(jiān)強(qiáng)的意志 5 作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺 作者為什么為他感到 驕傲 因?yàn)閱“托”绢I(lǐng)高強(qiáng) 講義氣 作者的 驕傲 中隱含著無(wú)限的辛酸 如果不是生活在那個(gè)時(shí)代 啞巴小也許能成長(zhǎng)為讓 我 驕傲的英雄 6 作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受 離開(kāi)故鄉(xiāng)后 不但吃上白面饅頭 而且還能吃上肉 但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜 這是否前后矛盾 不矛盾 因?yàn)樽髡唠x開(kāi)了故鄉(xiāng) 離開(kāi)了母親的懷抱 精神上的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于吃喝匱乏的痛苦 寧愿 表現(xiàn)了 我 離開(kāi)母親后 對(duì)母親深深的思念之情 主題探究 文章通過(guò)回憶童年那一段極其艱苦辛酸往事 表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸 表達(dá)了對(duì)親人和兒時(shí)伙伴的無(wú)限懷念之情 以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情 同時(shí) 字里行間也流露出對(duì) 文革 期間所遭受的不公正待遇的憤懣之情 并對(duì)現(xiàn)在的孩子寄予了殷切的希望 拓展延伸 課文給讀者呈現(xiàn)了一個(gè) 一片灰黃 的童年生活 你如何看待作者的這段生活 示例 季羨林先生的 我的童年 讓我們看到了季先生那 一片灰黃 的早年生活 他的童年生活與我們今天的幸福生活形成了鮮明的對(duì)比 我們應(yīng)從季先生的生活中汲取一些精神營(yíng)養(yǎng) 即面對(duì)困境時(shí)不要怨天尤人 要敢于克服 奮發(fā)向上 這樣才無(wú)愧于時(shí)代 家庭給予我們的厚愛(ài) 總結(jié) 主要內(nèi)容 作者通過(guò)對(duì)童年生活的回憶 記敘了自己的家庭生活情況及童年經(jīng)歷 表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念 對(duì)親人的懷念 對(duì)童年生活的難以忘懷 看似平淡的敘述中 飽