中學歷史教學法試卷.doc

中學歷史教學法試卷出題人： 答題人： 判卷人：一、選擇題（每小題2分，共20分）1、新中國建立后的第一個中小學歷史教學大綱（草案）是（ ）頒布的。A、1954年 B、1956年 C、1963年 D、1986年。2、1986年頒發(fā)的全日制中學歷史教學大綱是由（ ）個部分組成的。A、四個 B、五個 C、六個 D、七個。3、歷史知識的重要特征是（ ）。A、科學性 B、過時性 C、具體性 D、綜合性4、歷史教學最主要、最根本的教學原則是（ ）。A、史論結(jié)合原則 B、重點突出原則 C、系統(tǒng)性原則 D、直觀性原則5、備課的基本要求有（ ）。充分全面的備課 要有計劃性 要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性 要有針對性A、 B、 C、 D、6、歷史知識的最根本的特征是（ ）。A、科學性 B、過時性 C、具體性 D、綜合性7、確定中學歷史教學原則的基本依據(jù)和出發(fā)點是（ ）。A、課堂教學類型 B、課堂教學內(nèi)容 C、歷史知識特點 D、學生的身心特點8、新課程的總目標是（ ）。A、全人發(fā)展 B、為了每位學生的發(fā)展 C、為了一切學生 D、為了學生的一切。9、備課的種類一般可分為三種，即（ ）。A、個人備課、集體備課、學期備課 B、個人備課、集體備課、單元備課C、個人備課、單元備課、課時備課 D、學期備課、單元備課、課時備課。10、歷史教案從內(nèi)容上可分為三種，即（ ）。A、知識型、教法型、綜合性 B、知識型、教法型、詳案C、詳案、簡案、微案 D、教法型、詳案、簡案二、判斷題（每小題5分，共10分）1、“教師只是課程資源的利用者，而不是課程資源的開發(fā)者。”這種說法對嗎？為什么？2、備好課，是上好課的前提。這一看法對嗎？為什么？三、簡述題（每小題15分，共45分）1、簡述新歷史課程改革的特點。2、簡述歷史課堂教學中教師進行講授有那些主要的方法？在選擇教學方法時應考慮那些因素？3、簡述歷史學習評價的主要類型和基本問題？四、案例題：（25分）請根據(jù)你熟悉的中學歷史教材的內(nèi)容，設計一課的教學目標。中學歷史教學法試題答案出題人：許秋梅一、 選擇題。（每小題2分，共20分）1-5、ACAAD 6-10、BCADA二、 判斷題。（每小題5分，共10分）1、“教科書是唯一的教材”。這種說法對嗎？為什么？答：不對。教科書是教材，但不是唯一的教材。這種說法把教科書與教材等同起來，是一種狹隘的教材觀。2、評價一節(jié)課好壞的標準就是看學生是否動起來了。這種說法對嗎？為什么？答：不對。教學是雙面活動，既要看學生的主體作用發(fā)揮，又要看教師主導作用的發(fā)揮，只有把二者有效的結(jié)合起來，才能評價出一節(jié)課的好壞。三、 簡述題。（每小題15分，共45分）1、(1)進一步明確課程的定位。（2）全面闡釋課程目標。（3）適合中學生的認知水平。（4）精選歷史教學的內(nèi)容。（5）構(gòu)建新的歷史教學體系。（6）初高中歷史課程的區(qū)別與銜接。（7）轉(zhuǎn)變學生的歷史學習方式。2、方法：（1）講述法。（2）講解法。（3）講讀法。（4）談話法。（5）圖示法。（6）演示法。 因素：（1）是否適于歷史教學的特點。（2）是否適于教學目標的完成。（3）是否適于教學內(nèi)容的特點。（4）是否適于學生的學習。（5）是否適于教師本人的教學。（6）是否適于教學時間的要求。3、主要類型：（1）基準性評價。（2）形成性評價。（3）診斷性評價。（4）終結(jié)性評價。（5）選拔性評價。