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文檔簡介

小學月考總結模板 一、組織形式 本次期中考試,我校能嚴格按要求,使用教研室統(tǒng)一提供的試卷,認真組織?,F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下: 二、成績統(tǒng)計 從成績統(tǒng)計的結果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待提高,各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象,大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高;同時也可以看出學科之間,年級之間成績差距較大,發(fā)展不平衡。如數(shù)學成績優(yōu)于語文,低年級成績優(yōu)于中、高年級成績。 三、試題分析 1、語文 本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時,重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級均注重了課外知識的考查,考查學生的運用能力。看拼音寫詞語,課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項,學生都掌握得比較好,一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作,學生的得分率低于70%;有關課外知識的拓展得分率較低,以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題,它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的,真正考查了學生的語文能力。 2、數(shù)學 本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣,重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識,并綜合應用。通 過不同形式,從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況,考察的知識面多而廣。尤其側重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化,以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外,其余年級試題難易適中。 四、答卷分析 (1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語,走進課文,按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。 (2)、學生學習缺乏主動性,教師教什么就學什么,學生對所學知識不能做到真正的內(nèi)化。如:六年級語文第四題閱讀的第一小題:閱讀成語詞典中關于“望梅止渴”的解釋,完成練習。教師沒有注重訓練,學生失分率就偏高; 二、三、四年級的閱讀題,學生對短文讀不透,對文意理解不透,所以失分較多,老師沒有講到的學生做對的不多;三、四、六年級的習作都是考教材中的題目,學生大都寫得比較好,而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎上進行習作的,有的學生就寫得較差。 (3)、學生的閱讀面狹窄,課外書籍少,再者,農(nóng)村的孩子,由于家庭經(jīng)濟、家長素質(zhì)等因素,不可能也舍不得去買那么多的課外讀物,只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大,失分率也比較高 (4)、試題相當靈活,重點考查了學生舉一反三的能力,學生死記硬背的多,故此類題目失分較多。 (5)、學生語言組織的能力偏差,不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。 2、數(shù)學 (1)、基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90以上。 (2)、大部分教師能把握住數(shù)學的特點,加強計算的教學,學生因計算丟失分不多,但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。 (3)、操作題完成不太好。如:六年級近三分之一的學生兩題全部做錯, 四、五年級也有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。 (4)、解決問題的分析能力較以前有進步,只有部分學生在書寫數(shù)量關系上出現(xiàn)錯誤;大部分學生能正確列式,但有些同學但失分失在計算上。 (5)、少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣,計算只用口算,不用豎式計算的現(xiàn)象還存在,造成計算出錯,“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。 (6)運用所學知識解決綜合問題的能力不強,銜接性比較強的題目,少數(shù)學生得分率偏底。 五、改進意見: 1、語文 (1)、教師應當改進識字的教學方法,加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識的同時,要注意培養(yǎng)學生的說話能力,拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導上,不僅要求學生寫正確,更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。 (2)、加強教學與生活的聯(lián)系,讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文,聯(lián)系生活學語文。教學每一篇課文,應當作一次閱讀訓練來要求學生,教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識,教師要在每一堂課中,適當加入拓展訓練,開拓學生的創(chuàng)造思維。 (3)、教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法,先讓學生對寫作感興趣,進一步積累詞匯,要讓學生有話可說。 (4)、加強學生課外閱讀,拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 (5)、加強家校聯(lián)系,關心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。 2、數(shù)學 (1)、立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數(shù)學做起,努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。 (2)、重視過程,培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料,創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設計解決的策略,提高教學的效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。 (3)、加強數(shù)理的教學,例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念,加強學生的計算能力,平時有部分學生使用計算器進行計算,我們平時只是應該教會學生使用計算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用。 (4)、數(shù)學課堂也要提倡培養(yǎng)學生口頭表達的能力,加強訓練說數(shù)學,有助于增強學生學數(shù)學的信心和分析能力。 (5)、加強基礎,強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺,同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗算、檢驗方法等。 自新小學 xx年9月29日 小學月考總結模板篇2 通過本次月考檢測,我對學生這段時間的學習情況得以基本掌握。全班學生的整體學習成績良好,源于學習方法較為恰當,基礎知識掌握較好,學習興趣濃厚,全班已經(jīng)形成了生機勃勃的學習氛圍。 本次月考也反映出了學生在學習中普遍存在的一些不容忽視的問題,如:學生對多音字、同音字、形近字掌握不扎實,對于一些詞語混淆不清;一些學生不能正確的運用詞語造句或?qū)懸欢瓮暾脑?;多?shù)學生掌握生字詞不夠,不能夠很好地用文字描繪出自己觀察到的事物;部分學生不能完全理解題意,學習方法有待改進等。 根據(jù)學生在月考中反映出來的各種問題,按照因材施教的原則,對以后教學中進行如下安排:1、多進行拼音字詞練習,進一步夯實語言基礎;2、要求背誦的課文必須能背誦過關,小組長嚴格檢查。3、爭取每次課前都能進行生字聽寫。4、對于篇幅過長的課文要求能流利的、通順的朗讀,小組長檢查,老師抽查;5、進一步增強成績好的學生的學習能力,改進差生的學習方法,提高差生的學習水平;6、嚴格要求,對于學習中出現(xiàn)的錯

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