廣東省中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 文言文閱讀課件.ppt

第三部分文言文閱讀 第一節(jié) 課內(nèi)文言文閱讀 01 考綱解析 02 中考命題規(guī)律 03 解題策略 04 中考真題 contents目錄 考綱解析 中考命題規(guī)律 文言文閱讀文段來(lái)自課內(nèi) 近幾年考過(guò)的一般不會(huì)再重復(fù) 根據(jù)最新中考考綱要求 2015年考綱中課內(nèi)文言文閱讀的題型仍然延續(xù)2014年的 第一題是詞義選擇題 3分 第二題是句子翻譯題 3分 第三題是內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題 3分 總分共計(jì)為10分 1 第一題為詞語(yǔ)釋義選擇題 第二題為翻譯題 第三題為內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題 2 值得注意的是 2014 2015連續(xù)兩年的中考真題的題型沒(méi)有完全跟考綱 第一題的題型為詞語(yǔ)解釋填空題 第二題為翻譯題 第三題為綜合分析選擇題 只有第二題的題型保持了一致 這給了我們一個(gè)提醒 不要死扣題型 要抓住考點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí) 3 考查點(diǎn)為 詞語(yǔ)理解 句子理解 內(nèi)容理解 抓住考點(diǎn) 結(jié)合考綱和中考真題 解題策略 解讀廣東中考課內(nèi)文言文閱讀 要掌握以下幾點(diǎn)內(nèi)容和方法 1 了解一詞多義 古今異義 通假字 詞類(lèi)活用 文言句式 虛詞等文言基礎(chǔ)知識(shí) 解準(zhǔn)詞語(yǔ) 1 一詞多義 古代的詞語(yǔ)以單音節(jié)為主 一個(gè)詞往往有幾個(gè)義項(xiàng) 許多時(shí)候 各個(gè)義項(xiàng)之間是有聯(lián)系的 我們掌握了最基本的義項(xiàng)后 就能很容易找到其引申義 例 間 中間 送東陽(yáng)馬生序 余則缊袍敝衣處其間 介入其間 參與 曹劌論戰(zhàn) 肉食者謀之 又何間焉 隔開(kāi) 隔絕 桃花源記 遂與外人間隔 確定多義詞在句子中的意義 要根據(jù)上下文來(lái)考慮 2 古今異義 從古至今 大多詞義都發(fā)生了變化 大致有以下幾種情況 詞義擴(kuò)大 例 江 河 在古代一般專指 長(zhǎng)江 黃河 而現(xiàn)在已成為河流的統(tǒng)稱 詞義縮小 例 妻子 古代指 妻子 和 孩子 現(xiàn)只指 妻 詞義轉(zhuǎn)移 例 犧牲 古代指祭祀用的豬 牛 羊等 是名詞 今義轉(zhuǎn)移為 為了正義的事業(yè)而獻(xiàn)身 3 通假字 通假就是兩個(gè)字通用 或這個(gè)字借用那個(gè)字的意思 通假字不能用假借的這個(gè)字的意義去理解和讀音 而要按被代替的那個(gè)正字的含義去理解和讀音 例 才美不外見(jiàn) 見(jiàn) 通 現(xiàn) 應(yīng)讀xi n 是 出現(xiàn) 顯露 的意思 其中的 見(jiàn) 是假借的字 現(xiàn) 是被代替的字 4 詞類(lèi)活用 古漢語(yǔ)中 某些實(shí)詞按照一定語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用 在詞句中臨時(shí)改變它原來(lái)的詞性 這種現(xiàn)象叫詞類(lèi)活用 主要包括以下幾種形式 名詞活用為動(dòng)詞 例 丹書(shū)帛曰 中 書(shū) 本為名詞 書(shū)本 活用為動(dòng)詞 書(shū)寫(xiě) 名詞用作狀語(yǔ) 例 箕畚運(yùn)于渤海之尾 中 箕畚 是名詞 用作狀語(yǔ) 用箕畚 動(dòng)詞活用作名詞 例 殫其地之出 竭其廬之入 中 出 動(dòng)詞活用為名詞 出產(chǎn)的東西 形容詞活用為名詞 例 披堅(jiān)執(zhí)銳 中 堅(jiān) 原是形容詞 堅(jiān)硬 用作名詞 堅(jiān)硬的盔甲 形容詞活用為動(dòng)詞 例 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 中 固 形容詞活用為動(dòng)詞 鞏固 動(dòng)詞作狀語(yǔ) 例 行收兵 中 行 是 收 的狀語(yǔ) 意思是 在行軍途中 5 文言句式 判斷句 肯定判斷句有五種形式 a 用語(yǔ)氣助詞來(lái)表達(dá) 如 者也 或 者 也 b 用副詞 乃 即 皆 必 誠(chéng) 則 等來(lái)表達(dá) c 用動(dòng)詞 為 幫助判斷 d 用判斷詞 是 來(lái)表達(dá) e 直接把主語(yǔ)和謂語(yǔ)連在一起 例 臣本布衣 出師表 否定判斷句的形式 句中用否定詞 如 無(wú) 未 莫 弗 等 被動(dòng)句 借助下列句式可以幫助判斷被動(dòng)句 a 借助于虛詞 如 于 為 為 所 被 見(jiàn) 等表示被動(dòng) b 不借助于虛詞 由動(dòng)詞本身表示出意念上的被動(dòng) 例 寵辱偕忘 岳陽(yáng)樓記 寵和辱都被忘記了 寵辱 變成受動(dòng)者 倒裝句 a 主謂倒裝 謂語(yǔ)位于主語(yǔ)的前面 突出謂語(yǔ) 加強(qiáng)語(yǔ)氣 例 甚矣 汝之不惠 愚公移山 甚 是主語(yǔ) 汝之不惠 的前置謂語(yǔ) b 賓語(yǔ)前置 賓語(yǔ)位于動(dòng)詞或介詞前面 在疑問(wèn)句和否定句中 賓語(yǔ)是代詞時(shí) 常常前置 例 何以戰(zhàn) 曹劌論戰(zhàn) 介詞的賓語(yǔ)前置了 即 以何 相當(dāng)于 憑什么條件 c 狀語(yǔ)后置 指狀語(yǔ) 特別是由 于 構(gòu)成的介賓短語(yǔ) 放在動(dòng)詞謂語(yǔ)的后面 對(duì)動(dòng)詞謂語(yǔ)起修飾限制作用 例 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 曹劌論戰(zhàn) 句中的 于長(zhǎng)勺 是介賓短語(yǔ) 放在動(dòng)詞后充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ) d 定語(yǔ)后置 就是把定語(yǔ)放在它的中心詞后面 例 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 岳陽(yáng)樓記 句中的 遠(yuǎn) 放在了中心詞 江湖 的后面 充當(dāng)后置定語(yǔ) 省略句 為了表達(dá)的簡(jiǎn)潔 在不影響語(yǔ)意表達(dá)的前提下 省略了句子中的一個(gè)或幾個(gè)成分的句子 主要有省略主語(yǔ) 省略謂語(yǔ) 省略賓語(yǔ) 省略介詞等 a 省略主語(yǔ) 例 村民 見(jiàn)漁人 乃大驚 問(wèn)所從來(lái) 漁人 具答之 桃花源記 b 省略謂語(yǔ) 例 一鼓作氣 再 鼓 而衰 三 鼓 而竭 曹劌論戰(zhàn) c 省略賓語(yǔ) 有兩種情況 一種是省略動(dòng)詞后的賓語(yǔ) 另一種是省略介詞后的賓語(yǔ) 例 投 之 以骨 狼 省略了動(dòng)詞后的賓語(yǔ) d 省略介詞 例 諸郡縣苦 于 秦吏者 皆刑其長(zhǎng)吏 陳涉世家 6 虛詞 虛詞指無(wú)實(shí)在的詞匯意義 只有語(yǔ)法意義的詞 主要包括副詞 介詞 嘆詞及一部分代詞 文言虛詞 和現(xiàn)代漢語(yǔ)的虛詞在意義 用法上均有很大差別 對(duì)于文言虛詞的辨析 主要應(yīng)依據(jù)全句的意思 從意義和用法兩方面去分析 同一類(lèi)虛詞 往往有多種語(yǔ)法作用 應(yīng)根據(jù)語(yǔ)境推斷其意義和用法 初中階段要求熟悉和掌握的有 其 以 而 之 于 乃 且 夫 蓋 則 然 者 焉 等虛詞 其中重點(diǎn)掌握 之 于 而 以 其 為 這六個(gè)文言虛詞 文言虛詞從功能角度 可分為以下四種類(lèi)型 起指代作用的 其 之 若 例 若為傭耕 何富貴也 陳涉世家 其中的 若 是指代第二人稱 你 起組合作用的 以 于 為 例 試用于昔日 出師表 其中的 于 是表時(shí)間的介詞 解為 在 的意思 起連接作用的 而 則 乃 例 登軾而望之 曹劌論戰(zhàn) 其中的 而 是表連接作用的 解為 并且 的意思 起語(yǔ)氣助詞作用的 也 乎 哉 焉等 例 燕雀安知鴻鵠之志哉 陳涉世家 其中的 哉 是表語(yǔ)助作用的 解為 呢 的意思 2 譯準(zhǔn)句子 理解句子的含義 翻譯的原則 準(zhǔn)確 通暢和有文采 生動(dòng) 優(yōu)美 要字字落實(shí) 直譯意譯相結(jié)合 以直譯為主 直譯時(shí) 應(yīng)采用下列方法 1 留 即保留 包括人名 地名 國(guó)名 年號(hào)等專有名詞及古今詞義相同的普通名詞 例1 慶歷四年春 滕子京謫守巴陵郡 岳陽(yáng)樓記 慶歷四年 滕子京 巴陵郡 這些表時(shí)間 人名 地名的詞可直接保留 例2 晉太元中 武陵人捕魚(yú)為業(yè) 桃花源記 晉太元中 武陵人 可保留 2 補(bǔ) 即補(bǔ)充 古漢語(yǔ)中常常省略一些成分 譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)就必須把這些省略的成分補(bǔ)充進(jìn)去 否則 就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)意不清的情況 例1 臣 今當(dāng)遠(yuǎn)離 臨表涕零 省主語(yǔ) 出師表 例2 一鼓作氣 再 鼓 而衰 三 鼓 而竭 省謂語(yǔ) 曹劌論戰(zhàn) 例3 箕畚運(yùn) 土石 于渤海之尾 省賓語(yǔ) 愚公移山 3 刪 即刪減 刪掉不譯 有些文言虛詞 在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有相應(yīng)的詞表示它 或雖然有與它相當(dāng)?shù)脑~ 但如果譯出來(lái)句子會(huì)不通順 反而會(huì)不好 這時(shí)就可以不譯 例 夫戰(zhàn) 勇氣也 曹劌論戰(zhàn) 其中的 夫 字是發(fā)語(yǔ)詞 表示引起議論的作用 可以不譯 同義連用的實(shí) 虛詞中的一個(gè) 及有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 結(jié)構(gòu)助詞 翻譯時(shí)可以不譯 例 山有小口 仿佛若有光 桃花源記 句中的 仿佛 與 若 意思重復(fù) 應(yīng)該刪掉一個(gè)不譯 4 換 即更換 由于時(shí)代的原因 古漢語(yǔ)中有些詞的意義已經(jīng)發(fā)生較大變化 翻譯時(shí)應(yīng)注意 這就是常說(shuō)的古今異義詞 還有 凡是通假字 在翻譯時(shí) 都要換用本字 例1 仲永生五年 傷仲永 古文中的單音詞 生 應(yīng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞 出生 例2 咸來(lái)問(wèn)訊 桃花源記 句中的 咸 應(yīng)譯為 都 的意思 例3 阡陌交通 桃花源記 句中的 交通 應(yīng)譯為 交錯(cuò)相通 5 調(diào) 即調(diào)序 古漢語(yǔ)中的倒裝句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)后 應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序 以適合現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范化要求 例1 投以骨 狼 即 以骨投之 要先補(bǔ)充 后倒裝 再翻譯 例2 行者休于樹(shù) 醉翁亭記 應(yīng)調(diào)成 行者于樹(shù)休 后 再翻譯 6 應(yīng) 即對(duì)應(yīng) 古漢語(yǔ)中有大量的單音節(jié)詞 翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí) 與另一個(gè)字組合 或直接使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)合成詞代替 對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義 例 有仙則名 陋室銘 譯為 有了仙人就成了名山 遇到下列情形時(shí) 可以采用意譯的方法 古文中一些典故 尤其是事典 不用照字面翻譯 可只譯述其基本內(nèi)容 或文句中用了特殊的修辭方式 翻譯時(shí)可譯述其本意 例 諸君而有意 瞻予馬首可也 馮婉貞 瞻予馬首 是從 馬首是瞻 變來(lái)的 如果譯為 看我的馬頭 讀者就讀不懂 所以要翻譯為 聽(tīng)我的指揮 也就是說(shuō) 不能直譯時(shí) 可按照原文詞語(yǔ)的意思 聯(lián)系上下文 加以適當(dāng)?shù)淖兺?把句子的意思說(shuō)明白 翻譯口訣 首覽全篇 掌握大意 詞不離句 句不離段 難解句子 前后聯(lián)系 跳躍句子 補(bǔ)出本意 人名地名 不必翻譯 省略倒裝 都有規(guī)律 常見(jiàn)虛詞 因句而異 實(shí)詞活用 考查全句 領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣 句子流利 對(duì)照原文 力求直譯 古文翻譯 直譯 意譯相結(jié)合即可 3 開(kāi)放性問(wèn)答題理解類(lèi)題型的解題方法 1 第一類(lèi)的解題方法 說(shuō)說(shuō)對(duì)文中人物的評(píng)價(jià) 觀點(diǎn)或看法 初中課文所選編的文言文主要有三類(lèi) 一類(lèi)是寫(xiě)人敘事 一類(lèi)是借事言理 一類(lèi)是寫(xiě)景抒情 要求說(shuō)出對(duì)文中人物的評(píng)價(jià) 觀點(diǎn)看法 主要是對(duì)第一 第二類(lèi)文章的要求 解題時(shí) 首先應(yīng)該讀懂文章 弄清文中的人物究竟是怎樣的人 作者對(duì)他的基本態(tài)度是什么 是肯定還是否定 是贊賞還是批評(píng)等問(wèn)題 其次 在此基礎(chǔ)上 再來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn) 你的觀點(diǎn)可以跟作者相一致 但應(yīng)換一種說(shuō)法 也可以跟作者不同或相反 但要自圓其說(shuō) 言之有理 2 第二類(lèi)解題方法 結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí) 談?wù)勛x后的啟示或收獲 初中課本上所選的文言文 無(wú)論是構(gòu)思立意 寫(xiě)作手法還是語(yǔ)言風(fēng)格都有許多可圈可點(diǎn)之處 它的美是無(wú)處不在的 給我們的啟示和收獲很多 在中考中 重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀 世界觀 美好品德 某種精神方面的啟示或收獲 因此 在答題時(shí) 可以按這樣的思路思考 讀 憶 原文 看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀 世界觀 品質(zhì) 精神的 作判斷 這些在當(dāng)今社會(huì)是否值得提倡 如值得提倡 我們應(yīng)該如何去發(fā)揚(yáng) 如不值得提倡的 我們又該如何去改正或抵制 4 理解類(lèi)題型中選擇題題型的解題方法 此類(lèi)題型考綱不作要求 但2014 2015年廣東中考真題卷都有出現(xiàn) 所以考生也要注意一下 才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變 1 選擇題的選項(xiàng) 一般從下面幾個(gè)方面進(jìn)行架構(gòu) 篩選文中的信息 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心思想 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 分析文中所使用的寫(xiě)作手法 2 解答選擇題要先進(jìn)行分析綜合 分析綜合 指分解剖析和歸納整理 分析就是把整體分解為部分 并且對(duì)這些部分作獨(dú)立的研究 綜合就是把部分結(jié)合成整體 再現(xiàn)事物各部分多種多樣的 豐富的內(nèi)在聯(lián)系 分析是細(xì)節(jié)性的 局部性的研究 只針對(duì)某一點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立研究 綜合是整體性的 全局性的研究 既要忠于原文又要超越原文 進(jìn)行全盤(pán)思考 分析綜合不是互相孤立 截然分開(kāi)的 而是以對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)為前提 綜合則是在分析的基礎(chǔ)上形成對(duì)事物的全面 深刻的認(rèn)識(shí) 一般思維是先綜合后分析再綜合 篩選文中的信息 就是要求考生能夠在基本讀懂原文的基礎(chǔ)上 根據(jù)要求準(zhǔn)確把握文中所寫(xiě)的人 時(shí) 地 言 事 理 情等信息 篩選出來(lái) 從而對(duì)選項(xiàng)的表述加以判斷 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心思想 指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和綜合 對(duì)所述事件或所說(shuō)的道理進(jìn)行綜合的判斷與推理 要求考生了解某個(gè)論點(diǎn)的依據(jù) 某個(gè)事件發(fā)生的原因 某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等 這種考查經(jīng)常采用多角度提問(wèn)的方式 要求考生作出較為全面的內(nèi)容歸納和概括 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 指要求考生能夠分析概括作者在敘述某一事件或說(shuō)明某一道理時(shí)的看法 注意是指文章的作者的看法 而不是單純分析所述事件或所說(shuō)道理本身的具體內(nèi)容 文章中 作者的觀點(diǎn) 看法 態(tài)度有時(shí)表現(xiàn)得直白而明顯 有時(shí)卻表現(xiàn)得委婉而含蓄 因而這類(lèi)題的難度往往較大 它要求考生從閱讀材料中篩選出作者的看法 進(jìn)而進(jìn)行較為準(zhǔn)確的分析與概括 分析文中所使用的寫(xiě)作手法 指要求考生能夠分析概括在文中所使用到的主要手法 寫(xiě)作手法就是文章中用來(lái)表現(xiàn)主題 刻畫(huà)人物 增強(qiáng)表現(xiàn)力 吸引讀者注意力的手段 寫(xiě)作手法一般包括三個(gè)層次 表達(dá)方式 修辭方法 表現(xiàn)手法 表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述 描寫(xiě) 抒情 議論和說(shuō)明 其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法 修辭手法就是修辭格的運(yùn)用 常見(jiàn)的修辭格有比喻 比擬 借代 夸張 對(duì)偶 排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 以上8種為大綱規(guī)定必須掌握的修辭格 以及反復(fù) 雙關(guān) 反語(yǔ) 引用 對(duì)比 襯托 映襯 頂針 頂真 連珠 移用 通感 婉曲 回文 呼告 互文等 寫(xiě)作手法指寫(xiě)作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法 即藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法 也含表達(dá)手法 技巧 常見(jiàn)的有 夸張 對(duì)比 比喻 擬人 懸念 照應(yīng) 聯(lián)想 想象 抑揚(yáng)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合 敘議結(jié)合 情景交融 襯托對(duì)比 伏筆照應(yīng) 托物言志 白描細(xì)描 鋪墊懸念 正面?zhèn)让?比喻象征 借古諷今 卒章顯志 承上啟下 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 烘托渲染 動(dòng)靜相襯 虛實(shí)相生 實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě) 托物寓意 詠物抒情等 在構(gòu)建選項(xiàng)時(shí) 命題人有時(shí)張冠李戴 故意混淆概念 有時(shí)以偏概全 感覺(jué)似是而非 有時(shí)卻又猶抱琵琶 故意遮遮掩掩 有時(shí)有意錯(cuò)漏顛倒 甚至無(wú)中生有等 因而這類(lèi)題目難度并不小 它要求考生在閱讀材料時(shí)仔細(xì)分辨 還有對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容及概念要清楚明白 進(jìn)而對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的分析和判斷 例1 2015廣東 小石潭記從小丘西行百二十步 隔篁竹 聞水聲 如鳴珮環(huán) 心樂(lè)之 伐竹取道 下見(jiàn)小潭 水尤清冽 全石以為底 近岸 卷石底以出 為坻 為嶼 為嵁 為巖 青樹(shù)翠蔓 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂 潭中魚(yú)可百許頭 皆若空游無(wú)所依 日光下澈 影布石上 佁然不動(dòng) 俶爾遠(yuǎn)逝 往來(lái)翕忽 似與游者相樂(lè) 潭西南而望 斗折蛇行 明滅可見(jiàn) 其岸勢(shì)犬牙差互 不可知其源 坐潭上 四面竹樹(shù)環(huán)合 寂寥無(wú)人 凄神寒骨 悄愴幽邃 以其境過(guò)清 不可久居 乃記之而去 同游者 吳武陵 龔古 余弟宗玄 隸而從者 崔氏二小生 曰恕己 曰奉壹 1 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思 3分 1 潭中魚(yú)可百許頭 2 以其境過(guò)清 3 不可久居2 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 4分 1 聞水聲 如鳴珮環(huán) 心樂(lè)之 2 斗折蛇行 明滅可見(jiàn) 大約 表示估計(jì)數(shù) 凄清 冷清 留 停留 聽(tīng)到水聲 像玉佩 玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音 我的 心情 因此 高興起來(lái) 溪水 像北斗星那樣曲折 像蛇那樣蜿蜒前行 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 3 下列對(duì)文章的分析理解 不正確的一項(xiàng)是 3分 a 青樹(shù)翠蔓 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂 一句 通過(guò)描寫(xiě)潭上青蔥的樹(shù)木和翠綠的蔓藤 突出小石潭周?chē)h(huán)境的幽美 與下文 四面竹樹(shù)環(huán)合 相呼應(yīng) b 文章對(duì)潭中游魚(yú)的描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合 如 日光下澈 影布石上 是從靜態(tài)上描寫(xiě) 而 俶爾遠(yuǎn)逝 往來(lái)翕忽 呈現(xiàn)的則是游魚(yú)的動(dòng)態(tài)美 c 作者以發(fā)現(xiàn)小石潭 潭中景物 潭中氣氛 小潭源流 交代同游之人為順序來(lái)安排材料 移步換景 景隨情遷 前后照應(yīng) 結(jié)構(gòu)緊湊 d 同是描繪山水美景 借景抒情之作 小石潭記 抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情 而 與朱元思書(shū) 則流露出作者愛(ài)慕自然 避世退隱之意 c項(xiàng) 潭中氣氛 小潭源流 和 景隨情遷 不對(duì) c 例2 2014廣東 鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余 而形貌昳麗 朝服衣冠 窺鏡 謂其妻曰 我孰與城北徐公美 其妻曰 君美甚 徐公何能及君也 城北徐公 齊國(guó)之美麗者也 忌不自信 而復(fù)問(wèn)其妾曰 吾孰與徐公美 妾曰 徐公何能及君也 旦日 客從外來(lái) 與坐談 問(wèn)之客曰 吾與徐公孰美 客曰 徐公不若君之美也 明日徐公來(lái) 孰視之 自以為不如 窺鏡而自視 又弗如遠(yuǎn)甚 暮寢而思之 曰 吾妻之美我者 私我也 妾之美我者 畏我也 客之美我者 欲有求于我也 于是入朝見(jiàn)威王 曰 臣誠(chéng)知不如徐公美 臣之妻私臣 臣之妾畏臣 臣之客欲有求于臣 皆以美于徐公 今齊地方千里 百二十城 宮婦左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之內(nèi)莫不有求于王 由此觀之 王之蔽甚矣 王曰 善 乃下令 群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者 受上賞 上書(shū)諫寡人者 受中賞 能謗譏于市朝 聞寡人之耳者 受下賞 令初下 群臣進(jìn)諫 門(mén)庭若市 數(shù)月之后 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年之后 雖欲言 無(wú)可進(jìn)者 燕 趙 韓 魏聞之 皆朝于齊 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 1 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思 3分 1 孰視之 2 臣之妻私臣 3 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 2 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 4分 1 窺鏡而自視 又弗如遠(yuǎn)甚 2 令初下 群臣進(jìn)諫 門(mén)庭若市 仔細(xì) 偏愛(ài) 間或 偶然 鄒忌 再照鏡子看看自己 更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如 徐公美 關(guān)注點(diǎn) 自視 弗如遠(yuǎn)甚 命令剛下達(dá) 群臣都來(lái)進(jìn)諫 門(mén)前 院內(nèi)像集市一樣 熱鬧 關(guān)注點(diǎn) 初下 若市 解析 詞語(yǔ)解釋要求準(zhǔn)確翻譯課內(nèi)重點(diǎn)實(shí)詞 不增減字 3 下列對(duì)文章的分析理解 不正確的一項(xiàng)是 a 鄒忌面對(duì)妻 妾 客的贊美 沒(méi)有沾沾自喜 而是冷靜思考 由己及君 現(xiàn)身說(shuō)法 勸說(shuō)齊王除蔽納諫 b 齊威王的可貴之處在于有自知之明 能廣開(kāi)言路 博采眾議 使齊國(guó)在內(nèi)政治清明 在外 戰(zhàn)勝于朝廷 c 諷喻是本文的一大寫(xiě)作特色 文章用鄒忌與徐公比美設(shè)喻 從家事到國(guó)事 以小見(jiàn)大 由淺入深 說(shuō)服力強(qiáng) d 本文剪裁巧妙 詳略得當(dāng) 開(kāi)頭詳寫(xiě)比美 為下文作充分的鋪墊 突出了進(jìn)諫的作用和納諫的效果 d d 開(kāi)頭詳寫(xiě)比美 不對(duì) 是詳寫(xiě)鄒忌與妻 妾 客的對(duì)話 以及鄒忌比美后對(duì)這些對(duì)話的反思領(lǐng)悟 解析 選擇題要求仔細(xì)審題 結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析 結(jié)合自身理解進(jìn)行對(duì)比 最后作出判斷 解析 句子翻譯要以直譯為主 逐字對(duì)應(yīng)翻譯 特別是句中重點(diǎn)字詞一定要準(zhǔn)確翻譯出來(lái) 以意譯為輔 使語(yǔ)句通順 連貫 符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范 留 補(bǔ) 刪 換 調(diào) 應(yīng) 提問(wèn)答疑 answerquestions 第二節(jié) 課外文言文閱讀 01 考綱解析 02 中考命題規(guī)律 03 解題策略 04 中考真題 contents目錄 考綱解析 中考命題規(guī)律 2015年考綱中課外文言文閱讀的題型延續(xù)了2014年的 1 第一題為詞語(yǔ)解釋題 第二題為句子翻譯選擇題 第三題為內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題 2 課外文言文的情況與課內(nèi)的一樣 中考真題的題型沒(méi)有完全跟考綱 第一題為詞義的比較選擇題 第二題為斷句題 第三題為內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題 只有第三題的題型保持了一致 3 預(yù)計(jì)2016年很可能會(huì)延續(xù)中考真題的題型 考生在緊扣考綱的同時(shí) 多注意復(fù)習(xí)中考的題型 解題策略 面對(duì)從未讀過(guò)的文言文 又無(wú)工具書(shū)可查時(shí) 怎么辦 在解答這類(lèi)題目時(shí) 很多考生都感到束手無(wú)策 所以根據(jù)實(shí)踐 給考生總結(jié)出解題三個(gè)步驟 第一步 快速瀏覽題目 課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn) 有的題目選項(xiàng)給出了文中某些關(guān)鍵字詞的意思 有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容 瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思 如2010年江西中考試卷中的課外文言文 獨(dú)醒雜志 此題目點(diǎn)明了文章的內(nèi)容方向 所以 看到課外文言文閱讀文段 首先應(yīng)該快速瀏覽文段的題目 第二步 結(jié)合注釋速讀全文 課外文言文閱讀文段 對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋 這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容 所以 千萬(wàn)別忽略這些注釋 而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文 另外需要注意的是 在閱讀全文的過(guò)程中 碰到 攔路虎 千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索 而應(yīng)繼續(xù)閱讀 總之 速讀全文 不求完全讀懂 能明白文章的大致意思就可以了 第三步 對(duì)癥下藥 解答問(wèn)題 課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類(lèi)型 即詞語(yǔ)解釋題 句子翻譯題和內(nèi)容理解題 對(duì)于不同的題型則采用不同的解題方法 1 詞語(yǔ)解釋題 這類(lèi)試題多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象 而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的 解題時(shí) 應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思 再聯(lián)系上下文檢驗(yàn) 經(jīng)檢驗(yàn)意思通順 則為正確答案 2 句子翻譯題 翻譯句子應(yīng)該以直譯為主 意譯為輔 首先 在草稿上把關(guān)鍵字詞的意思解釋出來(lái) 直譯 然后 將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái) 意譯 在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題 一是年號(hào) 人名 地名 官名 物名 書(shū)名 國(guó)名等專有名詞保留原樣 不用翻譯 例如 慶歷 年號(hào) 四年春 滕子京 人名 謫守巴陵郡 地名 可把這個(gè)句子譯為 慶歷四年的春天 滕子京被貶了官 做了巴陵郡的太守 二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去 例如 陳勝者 陽(yáng)城人也 者 也 表判斷 無(wú)義 應(yīng)刪去 可把這個(gè)句子譯為 陳勝是陽(yáng)城人 三是文言文中有些特殊句式 如主謂倒裝 賓語(yǔ)前置 狀語(yǔ)后置等倒裝句 和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣 翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 例如 甚矣 汝之不惠 主謂倒裝 可把這個(gè)句子譯為 你太不聰明了 四是所翻譯的句子若是省略句 則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái) 例如 乃丹書(shū)帛曰 陳勝王 省略主語(yǔ) 可把這個(gè)句子譯為 他們 主語(yǔ) 就用朱砂在綢子上寫(xiě)上 陳勝王 三個(gè)字 3 內(nèi)容理解題 解決這種類(lèi)型的試題有三種方法 第一 引用原文句子回答 第二 摘錄原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)回答 第三 用自己的話組織文字回答 三種方法 采用第一 二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高 中考真題 例1 2015廣東 晉文公攻原晉文公攻原 裹十日糧 遂與大夫期十日 至原十日而原不下 擊金而退 罷兵而去 士有從原中出者 曰 原三日即下矣 群臣左右諫曰 夫原之食竭力盡矣 君姑待之 公曰 吾與士期十日 不去