奇跡創(chuàng)意工作室項(xiàng)目方案.doc

STEM項(xiàng)目奇跡創(chuàng)意積木設(shè)計(jì)方案項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：管旭斐一、 課程背景STEM教育（即科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的整合教育，簡稱科創(chuàng)教育）近年來為全球教育界所關(guān)注，具有科創(chuàng)素養(yǎng)的人才，被公認(rèn)為全球競爭力的關(guān)鍵。近年來浙江省越來越多的中小學(xué)開展STEM教育（科創(chuàng)教育）的探索，研究科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)課程之間的融合和有機(jī)聯(lián)系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。奇跡創(chuàng)意積木是源自德國的一種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的積木。360度全方位拼插，是一套系統(tǒng)深入的發(fā)展學(xué)生構(gòu)建能力、想象能力和創(chuàng)造能力的器材。奇跡創(chuàng)意積木已經(jīng)被德國、英國、法國、美國、加拿大、日本、新加坡、韓國、臺灣、香港等先進(jìn)的國家和地區(qū)的學(xué)校作為必修課的教具了，可以讓學(xué)生創(chuàng)造出千萬種無限的創(chuàng)意，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)展。奇跡創(chuàng)意積木課程融合了STEM教育中的科學(xué)性，在積木架構(gòu)中學(xué)會科學(xué)地觀察測量并尋找出最恰當(dāng)?shù)牧慵M合；融合了技術(shù)性，在拼搭的過程中思考如何將不同的零部件360度拼接，保證作品的穩(wěn)定性、牢固性和靈活性；遵循工程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范以及數(shù)學(xué)原理在作品當(dāng)中的運(yùn)用，同時在STEM+藝術(shù)這個層面有一定的要求，使之更加美觀。二、 課程目標(biāo)（一）、總目標(biāo)讓孩子在實(shí)地考察測量的過程中體會數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的運(yùn)用，通過測量、觀察培養(yǎng)孩子的數(shù)理思維能力，通過積木的搭建提升孩子的空間想象能力和結(jié)構(gòu)意識，在色彩的搭配中感受美學(xué)，在對文化的了解中熏陶自我。（二）、分層目標(biāo)1. 通過了解奇跡創(chuàng)意積木的基本組件和功能，掌握積木的基本拼搭方法，并能夠熟練運(yùn)用色彩搭配。2 通過積木的搭建活動，培養(yǎng)學(xué)生的操作、創(chuàng)造、思維發(fā)散和空間想象能力，學(xué)會運(yùn)用不同的方式方法來創(chuàng)造作品，同時訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在活動中感受創(chuàng)造的魅力，體會搭建的快樂。3. 通過對本土文化的深入研究、現(xiàn)場調(diào)研感受文化的魅力，在積木的拼搭中融入本土文化元素和高科技元素，打造現(xiàn)代感的麗水本土作品。 4.在合作的過程中培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、 課程內(nèi)容本課程的實(shí)施有兩種形式，一是戶外實(shí)地考察，二是室內(nèi)現(xiàn)場拼搭。依據(jù)課程目標(biāo)由教師對具有本土文化的建筑場景進(jìn)行現(xiàn)場踩點(diǎn)，做好了解再帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場考察，在考察的過程中對建筑的外形特點(diǎn)、內(nèi)部構(gòu)造、技術(shù)、工程量等進(jìn)行測量記錄，同時需了解該處的歷史文化特色、人文思想并使之融合到作品當(dāng)中。由于本課程對團(tuán)隊(duì)合作有較高的要求，故在拼搭之前需對作品設(shè)計(jì)、人員分工等進(jìn)行組織討論。在作品的拼搭過程中團(tuán)隊(duì)合作對作品進(jìn)行改進(jìn)，同時在科技含量上下功夫，使建筑“活”起來。次數(shù)課程教學(xué)內(nèi)容（可只寫題目）教學(xué)準(zhǔn)備第1次奇跡創(chuàng)意積木第2次奇跡創(chuàng)意積木、智能小組件第3次奇跡創(chuàng)意積木、智能小組件。第4次奇跡創(chuàng)意積木、智能小組件、場景搭建材料。第5次奇跡創(chuàng)意積木、智能小組件、場景搭建材料。第6次奇跡創(chuàng)意積木、智能小組件、場景搭建材料。第7次奇跡創(chuàng)意積木、智能小組件、場景搭建材料。四、 課程實(shí)施適用對象：小學(xué)中高段選課機(jī)制：自主選擇班級規(guī)模：812人實(shí)施策略：學(xué)習(xí)方式：自主研究加動手操作課時安排：19次課程五、 課程評價(jià)實(shí)時記錄評價(jià)，個人評價(jià)和小組評價(jià)相結(jié)合。六、 課程配置在本學(xué)期的課程實(shí)施過程中，孩子們的積極性很高，也創(chuàng)作了許多作品，但是