山東省日照市新營(yíng)中學(xué)中考語文 文言文復(fù)習(xí)專題 送東陽馬生序課件.ppt

文言文復(fù)習(xí)專題 送東陽馬生序 節(jié)選 宋濂 文學(xué)常識(shí) 作者 字景濂 號(hào)潛溪 謚文憲 朝代 著名文學(xué)家 與劉基 高啟合稱為 平生著作很多 有 等 考考你 宋濂 宋學(xué)士文集 明初 明初詩文三大家 關(guān)于 序 序有書序 又叫序言 前言或引言 和贈(zèng)序 本文是一篇 有臨別贈(zèng)言的意思 贈(zèng)序 文言文閱讀考什么 復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意抓哪些知識(shí)點(diǎn) 文言文閱讀考查內(nèi)容 初中學(xué)業(yè)考試 句子翻譯 直譯為主 整體把握 內(nèi)容 感情 主旨 賞析探究 寫作手法 人物形象 語言 觀點(diǎn)道理 停頓與斷句 詞語解釋 重點(diǎn)實(shí)詞和常見虛詞 本課考點(diǎn)梳理 梳理文言實(shí)詞和常見虛詞劃出5個(gè)以上翻譯的重難點(diǎn)句子 把握文章內(nèi)容 找出概括性語句 了解作者寫作意圖 明確文章寫作手法并對(duì)作者求學(xué)精神有自己的評(píng)價(jià) 通假字 四支僵勁不能動(dòng) 同舍生皆被綺繡 字詞梳理 支通 肢 肢體 被通 披 穿 古今異義詞 人多以書假余 嘗趨百里外 字詞梳理 借 與 真 相對(duì) 古 今 古 今 快走 趨向 古今異義 右備容臭 古 今 難聞的氣味ch u 主人日再食 古 今 媵人持湯沃灌 食物煮后所得的汁水 氣味xi 熱水 古 今 又 兩次 詞類活用 手自筆錄 腰白玉之環(huán) 主人日再食 余則缊袍敝衣處其間 腰配 名作動(dòng) 用筆 名作狀語 每天 名作狀 穿著破舊的衣服 名作動(dòng) 一詞多義 家貧 無從致書以觀以衾擁覆以中有足樂者 來 用 因?yàn)?以 重難點(diǎn)句子翻譯 1 家貧 無從致書以觀 每假借于藏書之家 2 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 3 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 我家中貧窮 沒辦法得到書來看 經(jīng)常從有藏書的人家里借 我曾經(jīng)跑到百里外拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里的有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教 因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?不覺得吃的穿的不如人 2012烏魯木齊 作者求學(xué)過程的 艱 表現(xiàn)在哪里 用自己的話概括回答 提示 借書之難叩問之難旅途之難生活之難 蓋余之勤且艱若此 請(qǐng)從原文中找出最能概括本文內(nèi)容的一句話 內(nèi)容梳理 1 表現(xiàn)作者求師叩問之難的句子 2 寫出求學(xué)旅途之苦的句子 余立侍左右 援疑質(zhì)理 俯身傾耳以請(qǐng) 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復(fù) 俟其欣悅 則又請(qǐng)焉 當(dāng)余之從師也 負(fù)篋曳屣 行深山巨谷中 窮冬烈風(fēng) 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 至舍 四支僵勁不能動(dòng) 請(qǐng)大聲背出來 作者在敘述求學(xué)生活之苦時(shí)為什么要插入對(duì) 同舍生 優(yōu)越的物質(zhì)生活的描述 你從中獲得了哪些啟示 寫法與啟示 用意 與同舍生對(duì)比 表現(xiàn)自己 略無慕艷意 而是以學(xué)得知識(shí) 獲得學(xué)問為樂 啟示 要點(diǎn) 專心向?qū)W 不求物質(zhì)享受 刻苦學(xué)習(xí) 物質(zhì)上不羨慕 更不攀比 答出其中兩點(diǎn)即可 課內(nèi)文言文閱讀 6分 2015梧州 余幼時(shí)即嗜學(xué) 故余雖愚 卒獲有所聞 節(jié)選自 送東陽馬生序 1 下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是 2分 a 無從致書以觀 言行一致b 或遇其叱咄 不可或缺c 未嘗稍降辭色 不辭辛苦d 又患無碩師名人與游 患得患失2 下列與 以是人多以書假余 中加點(diǎn)的 以 的意義和用法相同的一項(xiàng)是 2分 a 以叢草為林 以蟲蟻為獸b 策之不以其道c 醒能述以文者 太守也d 不以物喜 不以己悲 d d 課內(nèi)文言文閱讀3 下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 a 這是一篇贈(zèng)序 作者以自己艱苦求學(xué)的切身經(jīng)歷 來勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí) b 文段先敘無書之苦 繼而寫借書之難 最后極言求師之艱 c 硯冰堅(jiān) 手指不可屈伸 這個(gè)細(xì)節(jié)僅突出天氣的寒冷 d 立侍左右 俯身傾耳 中的 立侍 俯 傾 等詞語生動(dòng)地表現(xiàn)了作者的虔誠(chéng)和恭敬的求師態(tài)度 2分 c 拓展閱讀 甲 當(dāng)余之從師也 負(fù)篋曳屣 行深山巨谷中 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 乙 任末 年十四 負(fù)笈 從師 不懼險(xiǎn)阻 每言 人若不學(xué) 則何以成 或依林木之下 編茅為庵 削荊為筆 刻樹汁為墨 夜則映星月而讀 暗則縛麻蒿 自照 觀書有會(huì)意處 題其衣裳 以記其事 門徒悅其勤學(xué) 常以凈衣易之 臨終誡曰 夫人之好學(xué) 雖死猶存 不學(xué)者 雖存 謂之行尸走肉耳 選自王嘉 拾遺記 注 任末 人名 笈 j 書籍 庵 茅草小屋 麻蒿 h o 植物名稱 點(diǎn)燃后可照明 1 解釋下列劃線詞在文中的意思 2分 腰白玉之環(huán) 觀書有會(huì)意處 2 句中劃線詞意義和用法相同的一項(xiàng) 2分 a 余則缊袍敝衣處其間門徒悅其勤學(xué)b 久而乃和夜則映星月而讀c 當(dāng)余之從師也常以凈衣易之d 以中有足樂者人若不學(xué) 則何以成 b 腰佩 對(duì)書中內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì) 3 下列表述中 不符合文意的一項(xiàng)是 2分 a 甲文告訴我們一個(gè)道理 精神上的富足能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困 b 甲段以 勤且艱 的求學(xué)經(jīng)歷 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí) c 乙段寫門徒 常以凈衣易之 表現(xiàn)了門徒對(duì)任末貧窮卻讀書的憐憫同情 d 乙段 削荊為筆 夜則映星月而讀 表現(xiàn)了作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的驚聲 4 用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句 4分 不學(xué)者 雖存 謂之行尸走肉耳 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 不學(xué)習(xí)的人 即使活著 也只能 把他叫做行尸走肉罷了 因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?不覺得吃的穿的不如別人 c 乙 上聯(lián) 昔日宋濂 下聯(lián) 今朝我們 5 選作對(duì)聯(lián) 根據(jù)文章內(nèi)容和下列所給的詞語屬對(duì) 甲 上聯(lián) 負(fù)篋曳屣求師苦 下聯(lián) 俯身傾耳讀書勤 贈(zèng)序勸學(xué) 惜時(shí)奮戰(zhàn) 天才出于勤奮 高爾基對(duì)于勤奮者來說 幾乎沒有什么不可能的事 祝愿同學(xué)們用勤奮與智慧作飛翔之翼 積極進(jìn)取 鑄就輝煌 四種詞法 通假字 古今異義詞 一詞多義 詞類活用以及 致 加冠 負(fù)篋曳屣 等重點(diǎn)詞語 文言實(shí)詞 文言虛詞 以 之 而 等 四種詞法 通假字 古今異義詞 一詞多義 詞類活用其它重點(diǎn)詞語 文言實(shí)詞 何以戰(zhàn)人多以書假余以是人多以書假余計(jì)日以還以塞忠諫之路也皆以美于徐公 以 一詞多義 連詞 表結(jié)果 以致 動(dòng)詞 認(rèn)為 介詞 用 憑借 介詞 把 介詞 因?yàn)?連詞 表目的 來 考考你 以 一詞多義 用 憑借把因?yàn)?介詞 連詞 動(dòng)詞 認(rèn)為 表目的 來表