教師海外培訓提升計劃.doc

_膠東小學教師海外培訓計劃 為提高教師隊伍國際化水平，加強教師與國外同行的交流溝通，對國外前沿教育理念、教學方法、先進管理方式的學習研究，拓寬國際化視野，對教學管理和教學方式重新審視，取長補短，并在具體教學工作中應(yīng)用，更好地促進教師專業(yè)化發(fā)展和教育人才隊伍建設(shè)，特制訂膠東小學教師海外培訓提升計劃（簡稱“海培計劃”）。二、實施“海培計劃”，全面優(yōu)化海培模式 （一）指導思想 高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以社會主義核心價值觀重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面組織實施國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和各級人民政府關(guān)于推進教育改革發(fā)展率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定，以加快推進教育國際化發(fā)展、加強教育人才培養(yǎng)為目標，以總結(jié)經(jīng)驗、提升優(yōu)化為基本思路，全面優(yōu)化海培模式，提高海培的質(zhì)量和效益，進一步打造高端人才培養(yǎng)項目品牌，為教育國際化提供人才支撐。 （二）基本原則 教師海外培訓是教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)培訓的重要項目，是教育國際化的一項重要內(nèi)容。實施“海培計劃”的基本原則是，品牌定位高端化，項目選點規(guī)?；藛T選派優(yōu)才化，課程設(shè)置專業(yè)化，班次組建特色化，考核評價定量化。 （三）目標任務(wù) 以海培計劃為載體，促進教師中西教育文化比較，了解發(fā)達國家教育發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與改革趨勢及中小學運行體制機制，學習先進的教育管理、學科課程、教育教學實踐理念與方法，建設(shè)一支具有國際視野，能夠參與國際交流與合作，在國內(nèi)具有較大影響的教育家型校長和教育教學專家隊伍?！靶潞Ｅ嘤媱潯币詢?yōu)化、提升為目標，從2015年秋季開始，每年派出2-3人優(yōu)秀干部、骨干教師參加，力爭用3年的時間使參加海外培訓的人次達到10人次。 三、推進5項優(yōu)化措施，提升海培質(zhì)量和效益 （一）優(yōu)化項目選點，擴大培訓規(guī)模。 發(fā)揮教育行政部門、國外大學及國內(nèi)外中介機構(gòu)的作用與優(yōu)勢，整合合作關(guān)系，減少中間鏈條，挖掘培育具有資質(zhì)的項目中介機構(gòu)。做好新增選點布朗大學的項目工作，并根據(jù)規(guī)模、特色需要，發(fā)掘、培育新的海培選點，保證每年選派教師達到預期規(guī)模并逐年擴大。 （二）優(yōu)化選派機制，確保優(yōu)才優(yōu)先。 采取考核擇優(yōu)的方式，把人品好、作風正、有能力、有貢獻、有培養(yǎng)前途、有發(fā)展?jié)摿?、能發(fā)揮作用的教師派出去培訓，繼續(xù)堅持骨干人員選派帶班制度，確保優(yōu)才優(yōu)先。建立深教師海外培訓計劃英語水平測試制度，完善出題方式，建立考試題庫及考試人員資料庫，制定測試結(jié)果使用辦法。健全面談制度，重點考察擬參加海培人員的學習目的、責任感、履職潛力、團隊合作精神以及外語能力水平。 （三）優(yōu)化班次組建，促進特色培訓。 加強針對性和實效性，分層次、分類別組建班次，在現(xiàn)有班次的基礎(chǔ)上，根據(jù)培訓對象、學科、學段需求分設(shè)教育管理（含校長能力提升）、文科教師、理科教師等各類海培班。針對英語能力水平高的學員，組建研究式高端海培班。 （四）優(yōu)化課程建設(shè)，提高培訓質(zhì)量。 進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善宏觀視野開拓、教育基礎(chǔ)理論與前沿、教育改革與發(fā)展實踐、教育教學專業(yè)技能等課程模塊的構(gòu)建，提高學員的專業(yè)精神、專業(yè)知識及專業(yè)能力。國內(nèi)培訓階段，強化外事、安全等紀律教育，注重教育發(fā)展熱點難點、培訓地國家和地區(qū)的教育背景等課程，加強課題研究計劃指導。國外培訓階段，提升課程的專業(yè)內(nèi)涵，學習最新教育技術(shù)和教學技巧，加強系統(tǒng)研究與比較，加強實踐課程，深入西方學校的校園文化以及師生教學生態(tài)；加強與海外同行的對話交流活動，特別要深入研究西方教育環(huán)境中的學校特色及創(chuàng)建學校特色的內(nèi)涵和方略。同時，強化提高科研比重，課題研究作為一項基本要求貫徹海培全過程，并加強研究方法指導，建立研究規(guī)范和體系，提高論文水平和內(nèi)涵。 （五）優(yōu)化評價管理，發(fā)揮示范效應(yīng)。 以評價促進海培管理，把培訓和人才培養(yǎng)、評優(yōu)評先結(jié)合起來，并納入繼續(xù)教育學時認定。建立學員檔案，對參訓教師的學習成效和表現(xiàn)進行評價和鑒定。結(jié)業(yè)論文必須與學校實際相結(jié)合，具有一定的理論水平，組織評選優(yōu)秀論文推薦出版。通過對學員的評價，進一步增強學習責任感和成果意識，達成培訓專業(yè)性要求。建立定期跟蹤、回訪、反饋制度，對學員進行跟訪，了解其工作業(yè)績、研究成果等專業(yè)發(fā)展情況。學員完成培訓后，在市、辦事處兩級教育行政部門、本校（單位）舉辦學習成果分享報告會。要以多種方式搭建平臺，切實推動學習研究成果分享及實踐運用，充分發(fā)揮海培教師的示范引領(lǐng)作用。 四、加大保障力度，確保海培順利實施 （一）保證海培學員全身心投入學習。 高度重視，嚴格選人標準，建立健全選拔制度，確保選拔過程公平公正，確保推薦優(yōu)秀骨干教師參加培訓。全力支持參訓教師，切實安排好工作，確保學員能全脫產(chǎn)、全身心地投入培訓學習。 （二）加大專項經(jīng)費投入保障力度。 學?；I措資金，努力解決教師海培經(jīng)費，盡力不讓個人承擔。學校為海培學員的成果展示、論文出版以及海培學員的后續(xù)培養(yǎng)等提供平臺及資金支持。（三）組織開展教師海外培訓項目。 根據(jù)自身條件和需要，按照有關(guān)規(guī)定組織開展教師海外培訓項目。海外培訓項目、規(guī)模和實施方式等報市教育局備案。膠東小學2015.9膠東小學教師海外培訓計劃學員選派辦法一、為落實膠東小學教師海外培訓提升計劃，進一步規(guī)范教師海外培訓計劃學員選派工作，優(yōu)化選派機制，進一步提高海外培訓計劃實施的質(zhì)量和效益，制定本辦法。 二、教師海外培訓計劃面向全校骨干教師、優(yōu)秀教育管理人員和教育教學研究人員。 三、學校統(tǒng)籌教師海外培訓學員選派工作；教導處、各年級組、教研組負責海外培訓學員推薦工作。具體工作由校務(wù)委員會組織實施。 四、海外培訓學員選派的基本原則是個人申報、教研組推薦、學校統(tǒng)籌、綜合考核、優(yōu)才優(yōu)先。 五、選派海外培訓學員應(yīng)符合以下要求： （一）資格條件 1.全校在崗在編教師、教育科學研究人員、教育管理人員。 2.教師須具有大學?？埔陨蠈W歷及中級以上職稱。 3.有5年以上教育教學或教育管理工作經(jīng)驗，且正式調(diào)入我校工作3年以上。 4.年齡一般在45周歲以下。根據(jù)班次組建情況，學校校長、教科研人員年齡可適當放寬。5.近三年年度考核等級稱職以上。 6.身體健康。 （二）參加海外培訓的學員還應(yīng)符合以下要求： 1.品行端正，作風正派，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，遵紀守法，廉潔自律。 2.工作成績突出，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?3.有較高的教育教學和科研水平，一般應(yīng)在市、區(qū)、校主持或參與過教育課題研究，或公開發(fā)表過教育教學論文；教育管理者須具有較強的管理能力，行業(yè)公認度較高。 4.具有較好英語應(yīng)用能力。 六、海外培訓選派工作采取個人報名與教研組推薦、學?？己私Y(jié)合的方式進行，須按照以下程序： （一）計劃通知。學校每年10月制定下一年度的海外培訓計劃，并向國家外國專家局、市外國專家局申請報批；按照年度計劃批核結(jié)果，結(jié)合年度培訓專題和重點，分層次、分類別制定各班次計劃，下發(fā)海培通知，提出具體要求，一般按計劃指標總數(shù)的1：2.5確定推薦名額。 （二）英語測試。市教育局每年組織2次“教育系統(tǒng)海外培訓人員英語水平測試”，英語測試成績將作為海外培訓學員推薦的重要依據(jù)。（三）個人申報。符合條件的個人向?qū)W校（單位）提出申請，填報膠東公開選拔海外培訓人員申報表，由教導處按照選派資格條件及班次要求逐一審核后，確定上報人選。 （四）基層推薦。教導處按各項要求審核確定推薦人員名單，報校務(wù)委員會。（五）審查初選。校務(wù)委員會對各單位上報的推薦人員名單，對照條件要求進行嚴格審查，認真把關(guān)，結(jié)合班次組建特點等情況，確定面談人選。 （六）面談考核。校務(wù)委員會組織面談考核，邀請市中小學教師海外培訓專家小組有關(guān)人員參加，對通過審查初選的學員以面談方式就參加海培的學習目的、責任感、履職潛力、團隊合作精神以及英語口語能力等進行考察評估。面談采用百分制，綜合能力考察與英語口語考察比例為7:3。（七）確定名單。校務(wù)委員會根據(jù)各部門的意見，綜合資格審查、英語測試成績以及面談考察結(jié)果等情況確定初步名單，并經(jīng)公示后確定最終名單。 七、海培學員確定后，校務(wù)委員會做好班級和學員管理工作。 （一）組建臨時班委、臨時黨支部，指導班委制定膠東小學海外培訓班委工作指引，對學員在國內(nèi)、國外的培訓工作進行管理。 （二）指導海外培訓學員出國前簽訂膠東小學海外培訓學員規(guī)則，明確落實各項規(guī)章制度。 （三）開展外事紀律等宣講活動，要求海外培訓學員加強組織觀念，嚴格遵守相關(guān)外事管理規(guī)定。 八、海外培訓學員名單確定后，不得隨意退出、變更。確因工作需要及特殊情況變更人員，須由本人提出申請，由提出書面意見，說明緣由，報學校批準。 膠東小學2015.9膠東小學教師海外培訓成效評價及成果示范辦法一、實施膠東小學教師海外培訓計劃，旨在充分挖掘具有發(fā)展?jié)摿透哌h志向的基礎(chǔ)教育骨干人才，培養(yǎng)未來的教育教學專家和學科名師，提升教育國際化水平，構(gòu)建教育開放合作新格局。為了落實膠東小學教師海外培訓提升計劃，優(yōu)化學員評價管理，發(fā)揮示范效應(yīng)，促進海培學員專業(yè)持續(xù)成長及海培成效延伸推廣，更好地促進教師專業(yè)化發(fā)展和教育人才隊伍建設(shè)，制定本辦法。二、成立膠東小學教師海外培訓計劃成效評價及成果示范工作領(lǐng)導小組，校長為組長，校務(wù)委員會成員為組員，負責教師海外培訓成效評價及成果示范組織實施工作。領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在校長室。三、參加海培所有學員須納入成效評價范圍，列入教師海外培訓計劃成效評價及成果示范的項目有：（一）海培學員的學習表現(xiàn)及各項成績；（二）海培學員的論文、專著、研究報告、綜合案例分析、讀書筆記等；（三）海培學員回國后參與研究的課題成果；（四）海培學員回國后參與的教育改革實踐活動。四、以學員學習評價促進海培管理，把培訓和人才培養(yǎng)、評優(yōu)評先結(jié)合起來。海培學員成效評價采用綜合評價法，實現(xiàn)過程跟蹤評價，即國內(nèi)培訓階段研究方案的論證與評價，海外培訓階段的學習態(tài)度與學習成績，培訓結(jié)束后的成效評價與成果示范。（一）國內(nèi)培訓階段。學員選定研究課題，收集研究資料，制訂研究方案，由學校組織專家對學員的研究方案進行指導，寫出評語。（二）國外培訓階段。由海外培訓班班委與海外培訓機構(gòu)根據(jù)海培學員在海外培訓期間的學習態(tài)度、學習筆記以及學習匯報等情況進行等級評定，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。（三）培訓總結(jié)階段。海培學員在回國后一個月內(nèi)，提交不少于3000字的結(jié)業(yè)論文。海培學員的論文成績評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，優(yōu)秀所占比例不超過15%。（四）成果推廣階段。海外培訓結(jié)束后，海培學員的學習成果在校匯報分享、示范推廣，并由單位出具活動及成效證明。五、建立學員檔案，全程記錄海培學員的學習表現(xiàn)和學習成效。學員檔案應(yīng)包括海培各階段評價鑒定材料及成果成效證明，并采取動態(tài)管理，跟蹤更新學員情況。有關(guān)海培學習鑒定要反饋到學員所在學校。六、海培學員通過培訓學習必須完成一個專題研究，以論文或其他學術(shù)成果體現(xiàn)，并在本單位作一次學習匯報分享活動。七、海培學員須在本單位上一次示范課或辦一次專題講座，鼓勵學員在市、區(qū)教育活動中交流、分享學習成果，開展活動。八、學校每年召開一次海外培訓工作總結(jié)交流會或?qū)ｎ}論壇；各部門須為海培學員建立個人發(fā)展專門檔案，落實專人負責，定期組織對學員的教育實踐、課題研究和個人專業(yè)發(fā)展等情況進行跟蹤，大力宣傳推廣海外培訓的典型經(jīng)驗和優(yōu)秀成果。九、學校在每期培訓結(jié)束后，組織海外培訓學習成果匯報展示會。參加匯報學習會納入教師繼續(xù)教育學時認定。十、海培學員的結(jié)業(yè)論文必須與學校實際相結(jié)合，具有一定的理論水平，評定為優(yōu)秀等級的，每年編印成冊，全校推廣。十一、教導處負責不定期組織由歷屆優(yōu)秀學員組成的講師團，開設(shè)海外培訓成果分享課程，開展繼續(xù)教育。十二、建立教師海外培訓成果交流與分享平臺，鼓勵海培學員在此平臺進行交流，充分發(fā)揮海外培訓的效益，擴大海外培訓成果的影響力。定期開