【教學課件】《畫山繡水》（語文蘇教九上）

本課時編寫 耀華中學韓老師 畫山繡水 楊朔 江作青羅帶 山如碧玉簪 韓愈 唐朝詩人韓愈 江作青羅帶 山如碧玉簪 的詩句 是桂林山水的最真實的寫照 簪山 帶水 幽洞 奇石 被譽為桂林風景的 四絕 其山水洞石渾然一體的景象組合 舉世無雙 煙雨 光影 植物 動物 田園 村舍 名園 古跡 則被稱為桂林風景的 八勝 楊朔 1913 1968 原名楊毓晉 山東蓬萊人 抗日戰(zhàn)爭時期 寫過不少通訊和中篇小說 解放戰(zhàn)爭時期 擔任過新華社特派記者 1949年加入中國作家協(xié)會 抗美援朝時期 寫出優(yōu)秀長篇小說 三千里江山 1956年以后 從事外事工作 同時寫了大量散文 重要作品有 雪浪花 櫻花雨 荔枝蜜 海市 茶花賦 等 他的散文具有濃郁的詩意 語言清新 絢麗 凝練 作者簡介 預習檢測 褒貶bi n醇ch n攢z n聚嶙峋l nx n遲噸d n玲瓏剔t 透精髓su 恍惚hu ngh 恬靜ti n怠慢d i兩鬢b n花白貯ch 藏螺螄sh 山裊裊n o心如刀絞ji o黑黝黝y u嶄zh n新 提示 題目運用了互文的修辭手法 意思是畫出來 繡出來的山和水 畫 和 繡 一般都用來形容詩文或景物 畫 指其中蘊涵的詩意 而 繡 指工巧 有華采 題目揭示了桂林山水的特色 充滿了詩意 精致優(yōu)美 課文以 畫山繡水 為題 妙在何處 1 桂林山水給人總的印象是什么 在自然風光背后所深蘊的作者感受最深的一點又是什么 清奇峭拔 堪稱畫山繡水 這里的山水凝結(jié)著勞動人民的感情智慧和想像 初讀感知 作者把寫自然山水之美與船家所講述的傳說故事有機融合 邊賞景 邊聽故事 融情于景 情景相生 有情趣 有哲理 2 比較分析 說說本文和其他寫景的文章在角度上有什么不同 作者是從怎樣的思路來寫桂林如詩如畫的美景 1 課文開篇引詩的作用是什么 提示 點明桂林山水和天下山水的關(guān)系 說明桂林山水的不平凡 體現(xiàn)了作者對桂林山水的喜愛 偏愛 深入文本理解內(nèi)容 2 楊朔的散文講究文采 充滿詩情畫意 吟哦諷誦 課文第2自然段 回答問題 1 本段寫了桂林山水的什么 有什么特點 2 本段運用了哪些修辭手法 有何作用 提示 水和峰石 水綠 而峰石瘦骨嶙峋 玲瓏剔透 千奇百怪 提示 重疊 比喻 反問 作者為我們描繪了如詩如畫的江上景色 他精心描繪了哪兩幅畫面 4到5節(jié) 亦動亦靜如詩如畫 作者以兩幅畫面來表現(xiàn) 一幅靜態(tài)的 漓江水色圖 另一幅是動態(tài)的 魚鷹捕魚圖 寫了哪幾個傳說故事 1父子巖2寡婦橋3望夫石4媳婦娘巖 分組講故事 這些故事有什么相同之處 這些故事都比較悲慘 寡婦橋 表現(xiàn)的是勞動人民犧牲自我 樂于助人的品質(zhì) 而其它的都是寫階級壓迫和階級斗爭的 1 為什么本文要把神奇而美麗的桂林山水與表現(xiàn)舊時代 勞動人民艱難苦恨的生活 的傳說結(jié)合起來寫 在舊時代里人們過著 艱難苦恨的生活 于是就把這種生活狀況投影到自然山水上去 構(gòu)成了許多傳說和故事 作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風景時不要忘記舊社會的苦難 珍惜現(xiàn)在的美好生活 這些故事和傳說 是借船家指點江山敘述出來的 邊賞景 邊聽故事 景與故事兩相比附 船家講的時候又帶著敘述者的感情 顯得親切 本文運用了不少從船家口中得來的間接材料來寫景 有什么樣的作用 本文在寫景中融入船家講的關(guān)于山巖來歷的種種傳說 故事 這種間接材料的運用可以豐富作品內(nèi)容 在本文中運用傳說 讓我們想見到山巖的神態(tài) 留有較大的想像空間 比具體描述要好 間接材料要作者的直接見聞統(tǒng)一起來運用 本文講述一點傳說 再寫一點江上景色 兩者相互穿插 組合得比較自然 探究寫法 巧于選材 工于構(gòu)思 拓展延伸 說出古詩詞中描寫山水的句子 1 綠樹村邊合 青山郭外斜 孟浩然 過故人莊 2 山重水復疑無路 柳暗花明又一村 陸游 游山西村 3 黃河遠上白云間 一片孤城萬仞山 王