讀北大博士談人生三度有感(馬會(huì)飛).doc

讀北大博士談人生三度有感有感馬會(huì)飛俗話說“站得高，看得遠(yuǎn)！”這句話歷來已有，只是自己沒有好好地進(jìn)行認(rèn)真的思考和對(duì)待，并加以運(yùn)用！是的，雖然我們沒大師們那種思考的風(fēng)范和看問題的深度，但是我們總可以踮起腳和“偉人”一起看問題，縱然達(dá)不到和“偉人們”一樣的深度，至少可以接近“偉人們”思考問題的寬度。其實(shí)就個(gè)人而言，這句“站得高，看得遠(yuǎn)！”還有一個(gè)不同的理解，若是與偉人比是縱向比較的話，那么還可以橫向比，與自己身邊的人比。是的，當(dāng)普通老師和當(dāng)校長(zhǎng)所考慮的問題的高度和寬度是完全不一樣的，所以說我們常說教師和學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)要常溝通，理解萬(wàn)歲！老師有老師的難處，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的考量和難處；在公司里，員工有員工人難處，老板有老板的憂愁！只不過兩者的出發(fā)點(diǎn)不一樣罷了！“站得高，看得遠(yuǎn)”還有第三層的理解，不是說站得高，就一定要踮起自己的腳看問題，有時(shí)還要蹲下來和孩子一起看問題，所以才有在教育心理學(xué)上，以孩子的視角，與孩子一道看問題，是的，這一層作為教師來說是最理解，對(duì)于上面兩層，理解是理解，但不一定會(huì)使用，這就使沖動(dòng)或沖突有了可能！這也讓我想起另一句話：癩蛤蟆想吃天鵝肉！是的，在一般人看來，癩蛤蟆怎么可能吃到天鵝肉呢？答案是否定，不過在意識(shí)（意念）是可以實(shí)現(xiàn)的，這樣才使得相思病有了可能！是的，雖然我們不是校長(zhǎng)，雖然我們不是老板，雖然不是部長(zhǎng)或局長(zhǎng)，但是我們可以假設(shè)自己是校長(zhǎng)、是老板、是局長(zhǎng)或部長(zhǎng)來看待自己的身邊事情和問題，那樣看問題的寬度就會(huì)比先前寬好多好多！當(dāng)然，把自己假設(shè)成校長(zhǎng)、老板、局長(zhǎng)或部長(zhǎng)、市長(zhǎng)，在意念上是容易達(dá)到的，可是作為校長(zhǎng)或老板、市長(zhǎng)其所接觸過的東西或事情物，卻是不能一一進(jìn)行假設(shè)的。所以盡管我們?cè)谝饽钌嫌辛耸虚L(zhǎng)或老板同樣的寬度，可不一定能達(dá)到看問題同樣的深度，因?yàn)樗?jīng)歷的事情是有限的！所以，我常常感嘆，閱歷是一個(gè)人的財(cái)富！因?yàn)槊總€(gè)人都有著與眾不同的終生難忘的人生閱歷！自己很喜歡與那些闖蕩江湖的人聊天，因?yàn)樗麄円姸嘧R(shí)廣，能讓人大開眼界；自己很喜歡與那些大師們?cè)谝黄鸷炔?，因?yàn)樗麄兯季S的高度、寬度、深度都令人折服一針見血！是的，思維的高度，決定了思維的寬度；思維的環(huán)境，又決定了思給的深度！是的，我們可以把自己意念成老板，老板有時(shí)也要把自己意念成員工。這樣才有溝通順利進(jìn)行的可能，才能有向前發(fā)展的一致性！員工常從個(gè)人考量，而老板是從全局考量，這就是最大的區(qū)別！如果