重慶市開(kāi)縣九龍山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《湖心亭看雪》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版.doc

重慶市開(kāi)縣九龍山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老王學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1、掌握一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。2、了解白描的手法。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)作者寫景和敘事的技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解作者的精神世界，評(píng)價(jià)作者的性情，尋求人生的啟示?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)在深入理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦難點(diǎn)理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系【知識(shí)鏈接】1、張岱(15971679) ，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰（今浙江紹興）人。他出身仕宦家庭，早年生活優(yōu)裕，晚年避居山中，窮愁潦倒堅(jiān)持著述，有陶庵夢(mèng)憶、西湖尋夢(mèng)等。張岱一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛(ài)好和審美情趣。他喜歡游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂(lè)，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導(dǎo)評(píng)論追求至善到美。前人說(shuō)：吾越有明一代，才人稱徐文長(zhǎng)、張?zhí)这?，徐以奇警勝，先生以雄渾勝?、白描：文學(xué)表現(xiàn)手法之一，要求作者能準(zhǔn)確地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化。主要特點(diǎn)：（1）不寫背景，只突出主體。（2）不求細(xì)致，只求傳神。 白描勾勒往往用幾句話，幾個(gè)動(dòng)作，就能畫龍點(diǎn)睛地提示人物的精神世界，收到以少勝多，以“形”傳“神”，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。 （3）不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)?！緦W(xué)習(xí)流程】一、自主預(yù)習(xí)（請(qǐng)用雙色筆畫出課文的重點(diǎn)和自己不懂的問(wèn)題，然后獨(dú)立完成下列各題）1、走進(jìn)作者，看人識(shí)文自己預(yù)習(xí)了解注釋1，當(dāng)注意以下幾個(gè)地方（1）課文選自 ，憶這是一部回憶錄。寫明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對(duì)故國(guó)往事的懷念。（2）作者家鄉(xiāng)是 即今天的浙江紹興。而他寓居的地方卻是杭州，這說(shuō)明作者身在他鄉(xiāng)，客居異地。（3）“明亡后不仕”，是指不想給清廷做事，說(shuō)明他有深深的故國(guó)之思。（明亡后，張岱曾參加過(guò)抗清斗爭(zhēng)，后來(lái)消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔歲月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。）2、自讀課文，完成下列要求（1）字詞積累（若有更多不清楚的字詞，可自己添加在導(dǎo)學(xué)案上）讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音（并標(biāo)注在課本相對(duì)應(yīng)的字上）崇禎（ ）毳（ ）衣霧?。ǎ?沆（ ）碭（ ）強(qiáng)()飲鋪氈（ ）喃喃（ ） 更（ ）定 拏() 更()有此人（2）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義更定 湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 余拏一小舟 擁毳衣?tīng)t火 獨(dú)往湖心亭看雪 霧凇沆碭 焉得更有此人 余強(qiáng)飲三大白而別 客此 及下船 3、感知文章，理解文意（1）聽(tīng)范讀，自己聽(tīng)讀，把握字音及停頓。（2）學(xué)生讀課文，疏通文句，整體感知文章。a學(xué)生算計(jì)課文，疏通文句標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)。b小組討論交流，質(zhì)疑解難，若存在整體性的疑惑，可尋問(wèn)老師。翻譯：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” 二、分組學(xué)習(xí)，合作探究（一） 三讀蓄勢(shì)1、請(qǐng)同學(xué)朗讀全文，由同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng)。2、再請(qǐng)同學(xué)朗讀，明確要求：找出短文中作者犯下的一個(gè)頗為嚴(yán)重的前后矛盾的錯(cuò)誤。 我們要不要要求張岱改下這句話，結(jié)合注釋和自己的理解，自由回答。 3、全班齊讀，明確要求：找出文中一個(gè)能形象概括張岱形象的詞語(yǔ)。 （二）三癡解意“癡”用通俗的話解釋是什么意思？ 自由朗讀和討論，找出張岱哪些地方表現(xiàn)得特別的“癡”。 （1）“癡行”大雪獨(dú)行什么時(shí)間去的 在什么樣的情形下 去到哪里 請(qǐng)想象一下下了三天大雪后的情景，除了從人的聽(tīng)覺(jué)來(lái)描寫，還可以從什么角度來(lái)寫？ 我們可以想象一下自己，在這樣的天氣的時(shí)候，我們更多的時(shí)候是在家干什么呢？可是作者卻在天寒地凍的天氣里跑到湖上去看雪，所以他的行為真的可以稱為“癡行”，讓人不得不覺(jué)得怪異呀。（2）“癡景”上下一白，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒這是對(duì)哪些景物的描寫？請(qǐng)將原文補(bǔ)充在下面。 這在文學(xué)表現(xiàn)手法上，是屬于 表現(xiàn)手法。（3）“癡心”知己之樂(lè)，醉情自然如此安靜的環(huán)境，后文卻又寫喝酒聊天，是否意境全然被破壞了？張岱的回答是 （可用文中人的對(duì)話來(lái)想象理解）【拓展學(xué)習(xí)】孤高情懷有誰(shuí)知，獨(dú)與天地相往來(lái)。一個(gè)人，登臺(tái)長(zhǎng)吟：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。一個(gè)人，登高作嘯：萬(wàn)里悲愁常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。一個(gè)人，獨(dú)往湖心亭：惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。一個(gè)人，寒江釣雪：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。讓我們一直來(lái)回顧大家非常熟悉的柳宗元的江雪吧。江雪唐 柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?？杀容^下它們的描寫手法和情感表達(dá)的異同。 【課后練習(xí)】識(shí)記文中的一詞多義：（1）更是日更定（）湖中焉得更有此人（）（2）白上下一白（）余強(qiáng)飲三大白而別（）（3）對(duì)有兩人鋪氈對(duì)坐（）唐雎對(duì)曰（）（4）一惟長(zhǎng)堤一痕（）上下一白（）（5）是是日更定（）是金陵人（）（6）得湖中焉得更有此人（）不入虎穴焉得虎子（）古今異義是日更定是古義： 今義： 定古義： 今義： 余住西湖余古義： 今義： 余強(qiáng)飲三大白而別白古義： 今義： 詞類活用大雪三日 上下一白 見(jiàn)余，大喜曰 六、熟讀課文，