國旗下的講話：常懷感恩之心.doc

國旗下的講話：常懷感恩之心 下的：常懷之心 每當回想起自己的人生經歷，總覺有一種無法忘卻的東西存于心底，伴隨我成長，給我力量。有一天，我終于感悟出，原來這就是感恩情懷。 七四年，我十四歲，初中畢業(yè)。那時讀高中由村里推薦，盡管我從小學到初中的成績一直第一，但沒被推薦上高中。從此，我每天和生產隊里的大人們一起參加，整整五年。那時的我親眼目睹父母早出晚歸持家的艱辛，立志學一門技術致富家庭，以報答父母的養(yǎng)育之恩。 高考恢復兩年后，我毅然參加了回隆六中高考補習班。六中高考補習班老師的敬業(yè)精神，每天為補習班學生免費提供一杯豆奶的關懷，令我感激，這種感激之情進而轉化為驚人的動力。經過這一年的高考補習，我考上了師范。 師范畢業(yè)后我也當上了老師。那時的教師地位遠不如現(xiàn)在，而且我被分到了人稱 回隆的西藏 的小沙江，條件艱苦，氣候惡劣，學生基礎差。但我沒有怨言，充滿內心的還是感激，高考制度的恢復，否則，自己跳不出龍門。 正因為心存感激，我的心態(tài)始終是積極向上的。在工作上不怕苦，不怕累，心里想的是工作，心里裝的是學生。于是，我很快就贏得了學生的支持和配合，成績年年全區(qū)第一，遙遙領先，在全縣名列前茅。我曾既當，又當畢業(yè)班，還教、?？紤]到學生基礎太差，且參差不齊，又將這個班分層次辦成了兩個班。于是，我又成了兩個班的班主任，教兩個班的數(shù)學、物理。工作量之大可想而知。一般情況下，辦快慢班，慢班學生是接受不了的，但我的學生很支持我。分班前，我與學生認真商量復習策略，向學生講明，分層次教學的目的只有一個，讓基礎較好的同學畢業(yè)會考爭取滿分，基礎較差的爭取七、八十分，基礎再差的也要及格。結果，該班學生畢業(yè)會考數(shù)學得滿分的6人，人平90多分，及格率100%，物理得滿分的3人，人平86分，及格率100%。有時，我因工作太忙沒時間洗衣服，被子，往往是學生悄悄地給洗了。我想，學生也是被老師高度負責任的工作態(tài)度所打動，而感激。 那時，我雖然每年都教畢業(yè)班，每屆學生只教了一年，但我對學生的研究是到位的，對學生知識的掌握情況是了如指掌的。平時看作業(yè)，打開作業(yè)本一看字跡就知道學生姓名。有一年，我參加全縣中專考生的閱卷工作，在幾千份考卷中，我竟一眼就認出了我的學生的試卷，一個不漏。 如今，我離開小沙江中學已14年多了，歷經八中、二中、教育局、一中，但小沙江中學的學生感恩老師的一言一行，至今歷歷在目，讓我終生難忘。同時，我也感恩我的學生，在學生成長的同時，我也得到了較快成長。我感恩我的同事、學生家長和上級領導，是他們對我的大力支持，高度信任，成為我工作上不竭的動力源泉。 感恩是中華民族的傳統(tǒng)。 滴水之恩，當涌泉相報 ，感恩之心驅使下的人有別于常人，他們執(zhí)著而無私，博愛而善良，敬業(yè)而忠誠。一個不知感恩的人，是素質不全的人；一個缺乏感恩的，是沒有凝聚力、戰(zhàn)斗力的集體。懂得感恩的人，總是對社會、對集體、對他人充滿感激，并將這種感激轉化成刻苦學習、勤奮工作、孝敬父母、尊敬老師、奉獻社會的實際行動。 生活就像一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。 常懷感恩之心，人與人之間就會多一些融洽，少一些隔閡；多一些理解，少一