讓漢字在筆尖飛舞

讓漢字在筆尖跳舞 第三單元字詞整合 邢臺市第十二中學(xué) 朱慶格2011版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，對初中階段識字提出了如下目標(biāo)：能熟練地使用字典、詞典，獨立識字，累計認(rèn)識漢字3500個。這既是對學(xué)生的能力要求，也是對學(xué)生的水平的要求。幾年的教學(xué)中，作為語文老師的我發(fā)現(xiàn)識字寫字教學(xué)被淡化，學(xué)生能認(rèn)讀，不會書寫；書寫潦草；錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重；學(xué)生認(rèn)為漢字記憶太簡單，對漢字的重視程度不夠。為了使老師在教學(xué)中重視，也為了使學(xué)生的漢語使用能力有所提高，在我校的語文主題學(xué)習(xí)背景下全體語文老師集體醞釀出了一種課型整體識字課。整體識字課是我校自主探討的主題學(xué)習(xí)六種課型之一，這種課型在教學(xué)上看似簡單，對于教師來說其實是很大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)中既需要教學(xué)中融識字、聽、說、讀、寫的五種能力于一體，構(gòu)成一個互相聯(lián)系的整體結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)各個局部能力相互促進(jìn)的整體發(fā)展效果，又需要調(diào)動學(xué)生的興趣，以引起學(xué)生的重視。而人教版八年級下冊第三單元生字詞較多，學(xué)生掌握起來有一定的難度，所以我專門備了一節(jié)整體識字課。在課本的“讀一讀，寫一寫”部分一共有38個字詞，我又根據(jù)易錯字、易考字補充了134個字詞，將學(xué)、練、比貫穿整個教學(xué)過程，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累語言，豐富自己知識的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握單元中要點字詞的音形義及在語文表達(dá)中的作用。一、導(dǎo)入字詞是文章的基本單位，也是語文的根基，生活中不會寫字或用錯詞會很尷尬，在我們的試卷中，對字詞的考查也占了很大的分值。今天，我們就專心上一節(jié)字詞課。二、展示目標(biāo)三、解讀目標(biāo)重點掌握本單元的讀音、字形、意義落實目標(biāo)四、朗讀記憶語文書上本單元讀一讀，寫一寫部分一共有34個字詞，加上我們補充的138個字詞，為了方便大家記憶，我把它們從讀音、字形、意義方面做了一個劃分。接下來請大家以小組為單位學(xué)習(xí)這些字詞。1、小組齊讀，在讀的過程中組長指出需要特別加強記憶的字，并把你們組強調(diào)的詞用筆畫出來。如：蓬蒿的“蒿”字是“艸”，要和竹篙的“篙”字區(qū)分開，理由是： 蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指野草。 竹篙：撐船的竹竿或木桿。 要求（1）人人參與，大聲朗讀，并表達(dá)自己的思想。（2）組長控制好小組活動節(jié)奏2、小組展示（1）小組展示時，派代表說出需要重點強調(diào)的字詞并說明理由，然后齊讀本組的重點詞，其他學(xué)生在自己的篇子上補充完善，畫出這些重點詞。（2）老師補充說明一些詞應(yīng)重點記憶哪些地方以及它的考點是什么，并提醒學(xué)生注意書寫。（3）全班齊讀重點字詞，一邊讀手指一邊跟著在空中寫。3、最強大腦（1）剛才每個小組都展示了自己小組所學(xué)，每個人都有自己記憶的方法（找學(xué)生說自己記憶字詞的方法）。下面我們來一場頭腦風(fēng)暴，小游戲最強大腦看誰能在3分鐘內(nèi)默寫出字詞最多，正確率高并且書寫規(guī)范。（2）同桌互換訂正。把本節(jié)課沒有寫出來的或?qū)戝e的，用紅筆圈出來，補充到紙上，課下再加強記憶。六、學(xué)以致用知識要活學(xué)活用，我們把剛才看似沒有聯(lián)系的字詞串聯(lián)起來。請從以下提供的詞語中選用至少兩個詞語并至少用一種修辭手法寫一段話，要求句子通順，語意完整，合乎情理，字?jǐn)?shù)在40字左右。 自言自語 神秘莫測 前仆后繼 洶涌澎湃 不可思議 誤入歧途 追悔莫及 情境一：期中考試結(jié)束后，情境二: 吃完晚飯后,我獨自一人外出散步七、鞏固練習(xí)1、學(xué)生獨立完成篇子上的題。2、小組內(nèi)訂正，有爭議的題查字典。3、老師講解重點題。八、回顧目標(biāo)九、小結(jié)下面我們來總結(jié)一下，熟練掌握單元字詞的方