北師大版英語(yǔ)三年級(jí)下3Bamp;Unitamp;11Greenamp;berriesamp;說(shuō)課稿.doc

北師大版英語(yǔ)三年級(jí)下3Bamp;Unitamp;11Greenamp;berriesamp;說(shuō)課稿文章來(lái)源教師范文吧課件Unit11Greenberries第六課時(shí) Howishetoday? 說(shuō)課材料我說(shuō)課的內(nèi)容是先鋒3BUnit11 Greenberries第六課時(shí)。這是一節(jié)情景對(duì)話課，圍繞“詢問(wèn)身體狀況”這一日常用語(yǔ)展開(kāi)。通過(guò)前幾課時(shí)的，學(xué)生已經(jīng)能用“Howareyoutoday?”進(jìn)行詢問(wèn)。并且能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)詞匯head,hair,mouth,nose, tongue, hand, finger, foot, toe, knee, shoulder, ear, face等。本課時(shí)的內(nèi)容為詞匯stomach,chest, arm, leg及句型“Howishetoday？”“Hesnotwell.Hisstomachhurts.”進(jìn)行問(wèn)答。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)技能目標(biāo)：、能熟練掌握并且運(yùn)用stomach等表示人體部位的詞匯。、能較熟練運(yùn)用句型Howishe/shetoday?及其回答Hes/Shesnotwell.His/Herstomachhurts.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力和小組能力，以及關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：、能熟練掌握并且運(yùn)用stomach等表示人體部位的詞匯。、能較熟練運(yùn)用句型Howishe/shetoday?及其回答Hes/Shesnotwell.His/Herstomachhurts.教學(xué)難點(diǎn)：能較熟練運(yùn)用句型Howishe/shetoday?及其回答Hes/Shesnotwell.His/Herstomachhurts，特別是he/she,his/her的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖、CAI課件等為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：StepI:Revision、Greeting.（禮貌培養(yǎng)，尊師愛(ài)生）、Warm-upexercisePlaythetape.Teacherandthechildrensing“Headandshoulders,kneesandtoes”together.（師生同唱歌曲，活躍課堂氣氛，拉近師生距離）、Dutyreport.（鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力）、Pointtothebodypartsandreviewthematchingwords.（運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯）、Playagame.“Touchyourmouth,please.”（通過(guò)聽(tīng)做游戲，鞏固相關(guān)詞匯）StepII:Presentation、Pointtomy“stomach”andsay“Thisismystomach.”Repeatthewordtwotimes.Havethechildrenpracticethiswordindifferentways.（雖然是傳統(tǒng)教學(xué)，但是形象直觀）、Repeattheprocedurefortheotherwords“chest、armandleg”、Reviewthebodypartswords.PlaytheCD,havethechildrenlook,listenandrepeat.（現(xiàn)代教育技術(shù)，簡(jiǎn)單易懂，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）、Letsplayagame,OK?“Showmeyourstomach,please.”（運(yùn)用聽(tīng)做活動(dòng)鞏固詞匯）(Toachild)（事先安排好一學(xué)生上課時(shí)突然不舒服，肚子痛）T:Hi!Danny.Howareyoutoday?Danny:Imnotwell.Mystomachhurts.(Totheotherchildren)Howishetoday?（由舊知引出新知，水到渠成，不生硬）Elicit:Hesnotwell.Hisstomachhurts.(WritethesentencesontheBbandteach.)、Havethechildrenpracticethesentencesindifferentways.（學(xué)生們通過(guò)不同形式操練句型，由模仿到練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。）、(CAI)T:Howishetoday?（通過(guò)不同畫面的展示，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)）Havesomechildrenanswer.Thenhavesomechildrenaskandansweraboutotherpictures.、Havethechildrenlookattheposter.（請(qǐng)學(xué)生觀看Ken生病的掛圖）問(wèn)“HowisKentoday?”請(qǐng)學(xué)生回答“Heisntwell.Hisstomachhurts.”Readthewordstothechildren,theylistenandrepeat.、Roleplay. Teacherandtwochildrenmakeamodeltoactoutthedialog.（師生示范表演故事，為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式，）、Havethechildrenpracticeingroupsofthree.（學(xué)生三人一組練習(xí)表演故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。）、Havesomegroupsactoutthe