夸夸我的同學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì).doc

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn) 活動(dòng)主題夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)1、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點(diǎn)，能通過具體、真實(shí)的事例，真誠的夸獎(jiǎng)別人，并能用一句概括的話說出同學(xué)的閃光點(diǎn)來。培養(yǎng)學(xué)生由衷地贊美別人的可貴品質(zhì)。2、在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生與人交談，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生與人交談時(shí)能做到態(tài)度大方，有禮貌，能夠清楚地表達(dá)自己的意思，聽的學(xué)生能學(xué)會認(rèn)真傾聽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3、在活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。4、能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，能用具體的事例寫出同學(xué)的閃光點(diǎn)，并能把事情寫清楚、寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，條理清楚?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生能通過具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。2、在活動(dòng)過程中能夠清楚、明白地表達(dá)自己的看法和想法，并能學(xué)會認(rèn)真傾聽。3、能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，能用具體的事例寫出同學(xué)的閃光點(diǎn)，并能把事情寫清楚、寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，條理清楚?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、每位學(xué)生在課前發(fā)現(xiàn)、搜集同學(xué)的閃光點(diǎn)。2、同學(xué)們課前精心設(shè)計(jì)制作多張漂亮的卡片。3、自制課件、小精靈夸獎(jiǎng)別人的動(dòng)畫、溫馨提示和學(xué)生生活畫面?；顒?dòng)課時(shí)安排三課時(shí)活動(dòng)過程第一課時(shí)課前設(shè)置情景：師：今天老師發(fā)現(xiàn)咱們班的教室打掃得特別干凈，桌椅擺放得特別整齊，今天是誰值日呀？生：第一小組的同學(xué)。師：第一小組的同學(xué)們把地掃得真干凈，桌椅也擺放得特別整齊，真令人佩服。教室的地面上一點(diǎn)紙屑也沒有，如果衛(wèi)生評比一定會得到一面小紅旗，你們的小組長是誰呀？生：甲師：這說明陽顏同學(xué)很會當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)，她帶著同學(xué)們出色地完成了任務(wù)。陽顏，你真是一位能干的小領(lǐng)導(dǎo)，你真棒！同學(xué)們，你們看看陽顏被老師夸獎(jiǎng)之后，都樂得合不攏嘴了，開心得不得了，她雖然高興，但是對老師的夸獎(jiǎng)都沒有反應(yīng)哦。（甲：謝謝老師的夸獎(jiǎng)）師：你現(xiàn)在心情怎么樣？（甲：我很高興）師：我們知道，如果你有優(yōu)點(diǎn)別人就會夸獎(jiǎng)你，說明你很棒?？洫?jiǎng)是一縷春風(fēng)，拂過我們的笑臉；夸獎(jiǎng)是一場春雨，滋潤我們的心田。生活因夸獎(jiǎng)而多姿多彩，喜愛自己，欣賞夸獎(jiǎng)他人，你會進(jìn)步得更快。今天我們就來學(xué)著夸一夸我們的同學(xué)。一、激趣導(dǎo)入。1、談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們當(dāng)中有的勤奮好學(xué)、有的愛動(dòng)腦筋，有的愛助人為樂，有的熱愛勞動(dòng)，有的心靈美好，有的愛好廣泛，有的勤奮向上刻苦努力 ，還有那愛唱歌的小歌唱家、愛畫畫的小畫家等等。在我們班上，你今天最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰呢？2、指名發(fā)言。3、現(xiàn)場采訪被夸同學(xué)：你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，心情怎么樣？4、導(dǎo)入：是呀！人和人之間需要互相欣賞。夸獎(jiǎng)別人就象給別人送去溫暖的陽光。這節(jié)課，我們就來夸夸你的同學(xué)吧！5、揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)過渡：每個(gè)人的身上都會有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、長處，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。二、活動(dòng)進(jìn)行（一）、導(dǎo)航燈（課件出示動(dòng)畫片）、小精靈是個(gè)特別會夸獎(jiǎng)別人的好孩子，你們想知道他是怎樣夸贊別人的嗎？、看動(dòng)畫片，自由說說，學(xué)學(xué)小精靈怎么夸獎(jiǎng)別人的。小精靈夸獎(jiǎng)同學(xué)畫畫畫得好，并向她請教問題。小精靈夸獎(jiǎng)同學(xué)助人為樂，對方也回應(yīng)他，兩個(gè)人都很開心。在同學(xué)沒有信心的時(shí)候，小精靈及時(shí)看到他的優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)這位同學(xué)，增加他的自信。當(dāng)同學(xué)取得好成績時(shí)，小精靈向他表示祝賀和贊美。、小結(jié)：小精靈從別人的學(xué)習(xí)、品格等方面去夸獎(jiǎng)別人?？洫?jiǎng)別人時(shí)她一直面帶微笑，眼睛注視著對方。（出示溫馨提示）你們也能像小精靈一樣用一句贊美的話來夸獎(jiǎng)別人嗎？現(xiàn)在我們一起來夸一夸我們的同學(xué)吧。（二）、啟發(fā)觀察。1、老師知道我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛都很亮，老師想要考考你們，看誰能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。 2、指名一個(gè)學(xué)生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？3、學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。4、師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許他自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。真是一位關(guān)心集體的好學(xué)生；是一位助人為樂的好同學(xué)，是一位拾金不昧的好同學(xué).） 5、師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？（有禮貌地表示感謝） 師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪膭?lì)，送他回位。）（三）、引導(dǎo)夸贊。過渡：看來，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請大家先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師提出新的要求（溫馨提示）：1、請用具體的事例來夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。2、請?jiān)儆靡痪渫暾脑捳f說他的可貴品質(zhì)。3、學(xué)會傾聽和評價(jià)（1）聽了他們的夸獎(jiǎng)，你還有什么補(bǔ)充嗎？（2）如果你還想詳細(xì)地了解被夸講的同學(xué)，可以問一問。（3）哪些同學(xué)說得好。（引導(dǎo)學(xué)生互相評議）教師給出評價(jià)建議。三、游戲活動(dòng)。1、請大家用一句完整的話寫出你最想夸獎(jiǎng)的那位同學(xué)的可貴品質(zhì)。并把這句話寫在自己課前準(zhǔn)備好的精美卡片上。2、在小組內(nèi)互相讀一讀卡片上的話語，大家猜一猜是誰。3、把寫有贊美語句的精美卡片送給你要夸獎(jiǎng)的那位同學(xué)。四、小結(jié)。有趣的活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們，夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)和同學(xué)送給你的精美卡片，你開心嗎？是呀！無論是夸獎(jiǎng)別人還是被別人夸獎(jiǎng)，都讓人高興、愉快、開心，所以我們在生活中要學(xué)會觀察，用心和眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并且用恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，真誠地去贊美他，讓他知道你對他的欣賞，這樣你會過得更快樂！同時(shí)對自身也是一種促進(jìn)！最后，老師想把美國作家馬克吐溫說過的話送給同學(xué)們留作紀(jì)念。（課件出示） 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 只憑一句贊美的話，我可以多活兩個(gè)月。馬克吐溫五、板書設(shè)計(jì)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)愛護(hù)公物關(guān)心集體 拾金不昧 第23課時(shí)活動(dòng)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、師： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會了用一句完整的話來夸獎(jiǎng)同學(xué)的閃光點(diǎn)，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)怎樣用具體的事例清楚詳細(xì)的夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，好嗎？（好。）2、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息：我們學(xué)校的校報(bào)小荷別樣紅又開始征文啦！這次征文的內(nèi)容就是要你夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。只要你的作文寫得好，就能在這上面發(fā)表文章了。大家想不想發(fā)表文章、當(dāng)小作家呀？(想) 那接下來要好好表現(xiàn)噢！2、（課件出示）出示征文內(nèi)容。（1）師：我們來看征文內(nèi)容（課件出示：想想同學(xué)身上的閃光點(diǎn)是什么，選擇一件最能體現(xiàn)他的閃光點(diǎn)的事寫下來，要寫清楚他是怎么做的、怎么說的。）（2）齊讀征文的內(nèi)容。3、師：誰來說說征文內(nèi)容的哪點(diǎn)你覺得最難做到？（大部分學(xué)生可能會說第三點(diǎn)）師：噢，那就是把一件事說清楚、說具體很難做到，沒有關(guān)系，老師今天就來幫助你們。4、師：同學(xué)們記住了：我們把事情說清楚具體，就是要我們交代清楚時(shí)間，地點(diǎn)，人物，以及事情的開始、經(jīng)過和結(jié)果。其中經(jīng)過是重點(diǎn)，要寫詳細(xì)，還有在寫的過程中我們多用用從學(xué)過的課文中收集來的精美的詞語、句子，特別是有新鮮感的句子。二、下面，我們一起進(jìn)入營養(yǎng)加油站。（習(xí)作指導(dǎo)，怎樣寫好同學(xué)的閃光點(diǎn)。） （出示課件）1、確定寫作對象，圍繞中心選材，選擇的材料要典型、真實(shí)。.師：你的同學(xué)中，有的助人為樂，心靈美好，有的勤奮向上刻苦努力；有的工作負(fù)責(zé)，愛好廣泛你對誰最了解，最熟悉你就寫誰。要選取有代表性的，最能反映人物特點(diǎn)，表現(xiàn)中心思想的材料，就是典型材料。2、細(xì)致描寫，重點(diǎn)突出。要注意將人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)寫具體，使讀者能在大腦中清楚的顯現(xiàn)出這個(gè)同學(xué)的形象，并覺得真實(shí)可信。讀一讀下面的文字，說說這兩段文字好在什么地方？（一）就在這時(shí)，又是他沈弈同，急忙跑了過去，一邊抱住同學(xué)，一邊解下脖子上的紅領(lǐng)巾，包扎在他的腳趾上。鮮血把紅領(lǐng)巾染得更加鮮艷，更加火紅了。然后一把抱起他，向醫(yī)務(wù)室跑去，他的身影漸漸消失在我的眼簾里（二）我們班有位幽默風(fēng)趣、助人為樂的同學(xué)。她個(gè)子在女生里挺高的，一雙水靈靈的眼睛總是閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁下架著一副粉紅色邊框眼鏡，白白嫩嫩的皮膚和挺拔的身材，一看，就知道是一個(gè)體育健將。你猜她是誰？告訴你吧！她就是我們班的班長羅小蘭。 記得有一次，我正思考一道奧數(shù)題。我絞盡腦汁，冥思苦想，但還是想不出來。這時(shí)，羅小蘭走過來，說：“喲！小胡，又不會做啦？”“哼！怎么？想奧數(shù)題呢！難道你會做？”“那當(dāng)然，聽我慢慢跟你講：先把兩個(gè)數(shù)加起來，得出來的數(shù)再”就這樣，羅小蘭又耐心地講了好幾遍，直到我聽懂為止。我想：羅小蘭這種助人為樂的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)！而且，她為了教我奧數(shù)題目浪費(fèi)了她所有玩的時(shí)間，我覺得很不好意思。雖然這只是一件小事，但她助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，卻充分地體現(xiàn)了出來。 羅小蘭那助人為樂的好品質(zhì)，多令人敬佩??！(三)、細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)。讀后交流哪里寫得好，指導(dǎo)學(xué)生怎么把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)寫具體。三、合作交流、拓展思路。1.師：其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方。（課件出示一組組學(xué)生生活畫面）你的同學(xué)中，有的人學(xué)習(xí)刻苦，勤奮向上；有的人樂于助人，心靈美好；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動(dòng)，尊敬長輩、體貼父母你對誰最了解，最熟悉你就夸誰。 2合作交流。（1）師：現(xiàn)在就四人一組先相互說說自己的想法，打算夸誰？夸他什么？為什么夸他？要說清楚他是怎么做的、怎么說的。（2）師:每個(gè)人還可以簡明地記錄一下。（3小組匯報(bào)。指名說。師生一起評議，在評議中相機(jī)指導(dǎo)怎么說清楚他是怎么說的和怎么做的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。四、提出要求、獨(dú)立試寫。1、般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫把句子寫具體。）課件出示寫法：抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)。2、獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）五、全班交流佳作1、生上臺朗讀佳作，同學(xué)們猜一猜寫的是誰。2、生共同點(diǎn)評：要求先說優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。3、生共