以人為本 促進(jìn)幼兒美術(shù)水平的根本提.doc

教學(xué)資料范本以人為本 促進(jìn)幼兒美術(shù)水平的根本提編 輯：_時(shí) 間：_在長(zhǎng)期的幼兒園教育教學(xué)中，我漸漸掌握一種教學(xué)策略，即從每個(gè)幼兒的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)每個(gè)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的需求，堅(jiān)持因材施教的原則，采取各種有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒樂(lè)學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)從而達(dá)到成功地學(xué)，促使每個(gè)幼兒在原有的美術(shù)能力基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。一、 激發(fā)生長(zhǎng)性動(dòng)機(jī)，促使幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)趣。生長(zhǎng)性動(dòng)機(jī)是一種不同與缺失性動(dòng)機(jī)的高層次動(dòng)機(jī)，如：求知、審美和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。缺失性動(dòng)機(jī)是體內(nèi)某種物質(zhì)缺失引起的；而生長(zhǎng)性動(dòng)機(jī)是體內(nèi)能量需要發(fā)揮出來(lái)，去探索求知的新天地，是人人都有的一種潛在動(dòng)機(jī)。促使幼兒樂(lè)學(xué)，其實(shí)質(zhì)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、 做個(gè)“萬(wàn)有引力”型的教師教師對(duì)學(xué)生的影響是顯而異見(jiàn)的，為此，教師要以自身飽滿的熱情和生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、自然端莊的體態(tài)，去影響幼兒、吸引幼兒，讓幼兒在活動(dòng)的學(xué)習(xí)中得到一種藝術(shù)的享受和一種不斷進(jìn)取的激情。教學(xué)要十分注意尊重幼兒，要致力與創(chuàng)造一種適合所有孩子的教育，而不是挑選適合教育的孩子。適時(shí)地向幼兒流露自己的愛(ài)，愛(ài)是教育成功的保證。我們應(yīng)經(jīng)常以活潑向上的樂(lè)觀主義精神感染和鼓勵(lì)每個(gè)孩子，要讓孩子感到教師的每一個(gè)延伸，每一個(gè)動(dòng)作都是關(guān)心著他們，激勵(lì)著他們，教師要積極營(yíng)造一種使孩子們有一種滿足感的氛圍，從而讓孩子門“迷戀”老師，積極參與美術(shù)活動(dòng)，使他們不會(huì)因?yàn)椴粫?huì)而氣餒。2、 提供有吸引里的“動(dòng)力源”考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為了使學(xué)生樂(lè)學(xué)，必須向他們提供有吸引里的“動(dòng)力源”，呈現(xiàn)有吸引力的學(xué)習(xí)材料。美麗的色彩、多變的圖案是美術(shù)的特點(diǎn)，但教學(xué)方法、教學(xué)效果統(tǒng)一性又大大阻礙了孩子的主動(dòng)發(fā)展。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)把握分寸，因人而異，提出適當(dāng)要求，并作到循序漸進(jìn)，由淺入深，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自信心和活動(dòng)趣味感。（1） 因人而異，量體裁衣。為了克服因教學(xué)方法等造成的障礙，教師在指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)該注意分層：對(duì)繪畫(huà)理解能力較差的幼兒，應(yīng)該以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能為主；對(duì)接受能力較強(qiáng)的幼兒，則應(yīng)該注意增加和提高他們的應(yīng)變能力和技能技巧等為主。例如要完成一個(gè)作品，教師在簡(jiǎn)要地講解之后，在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，教師便要走到他們面前，給以輕聲的提示。這種分層訓(xùn)練，不宜讓幼兒感到教師對(duì)他們有優(yōu)差之分，以免不利于孩子自信心的培養(yǎng)。（2） 循序漸進(jìn)，由淺入深。在教學(xué)過(guò)程中，我們十分注意貫徹循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。做到：先易后難，先基礎(chǔ)后變化，先單一后綜合。除此之外，我們還要注意變化形式，使原來(lái)單元枯燥的模仿變成富有啟發(fā)性、趣味性的師生互動(dòng)的游戲，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。（3） 正確評(píng)價(jià)，激發(fā)進(jìn)取。對(duì)幼兒的美術(shù)作品，應(yīng)以鼓勵(lì)、指導(dǎo)為主。這就要求教師有極大的耐心和高大的責(zé)任感。我們要針對(duì)實(shí)際，以鼓勵(lì)、指導(dǎo)為主，不斷激發(fā)孩子進(jìn)取的熱情。孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力就是在耐心細(xì)致的教育工作中，一點(diǎn)一滴不斷培養(yǎng)起來(lái)的。我們還要重視對(duì)能力強(qiáng)的孩子的培養(yǎng)，對(duì)他們應(yīng)在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上，找出他們需要改進(jìn)的地方，啟發(fā)他們大膽想象，畫(huà)出更好的作品。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，促使幼兒學(xué)習(xí)自信。在短短的一次美術(shù)活動(dòng)中，怎樣提高幼兒的繪畫(huà)質(zhì)量，使他們?cè)诩钟?xùn)練時(shí)不感到厭倦呢？工作實(shí)踐告訴我：美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要以人為本，內(nèi)容要有變化，有新意，這樣才能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，促使幼兒學(xué)習(xí)的自信。教師在充滿快樂(lè)的活動(dòng)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，才能收到良好的效果。因此，在設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我力求做到以下按點(diǎn)：1、出新：每一次美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容總是新的。圍繞一個(gè)教學(xué)要求，教材可以以一個(gè)單元的形式來(lái)強(qiáng)化，也可以分多個(gè)單元來(lái)循序深化。如：繪畫(huà)“太陽(yáng)”，在小班時(shí)，幼兒只需掌握畫(huà)出圓形及幾根線條便能完成教學(xué)目的，而到了中大班，太陽(yáng)不單是圓形和線條就能表現(xiàn)的了的，而是對(duì)圖形和線條進(jìn)行修飾、裝扮，豐富了圖形和線條，形成了“眉開(kāi)眼笑”的太陽(yáng)公公，“花枝招展”的太陽(yáng)姐姐等。2、出奇：陶行知先生的“迷、悟、愛(ài)”育才三方針明確指出。只有引發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能使他們由“迷”進(jìn)入“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”的境界。作為教師，應(yīng)該做到除了熟練掌握美術(shù)技能技巧之外，還要出其不意，出奇制勝。如：美工活動(dòng)“狐貍顯原形”中，先講淀