美圖秀秀教案.doc

美圖秀秀六年級一、為什么要學(xué)習(xí)本課程？ 教學(xué)對象作為六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，能夠自主完成老師布置的一些任務(wù)，很多學(xué)生的家里已經(jīng)有電腦和手機等電子設(shè)備，對圖片的處理也有一定的要求。信息技術(shù)教材是2005年的冀教版，2017年進行了版本的小改動，六年級學(xué)生還是進行網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)。我把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)到六年級的下半學(xué)期學(xué)習(xí)，六年級的上半學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)畫圖、word等軟件，更是加入了圖片處理軟件美圖秀秀。二、學(xué)情分析六年級的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過畫圖和金山畫王軟件，有一定的信息技術(shù)處理圖片能力。三、教學(xué)目標(biāo) 熟悉美圖秀秀的構(gòu)成及其功能；用美圖秀秀處理圖片并能達到的較滿意效果。1、知識與技能：(1)了解美圖秀秀的基本操作(2)利用美圖秀秀制作簡單作品2、過程與方法： (1)通過教師引導(dǎo)、學(xué)生操作了解美圖秀秀的基本操作(2)通過教師引導(dǎo)、學(xué)生操作、成品展示，學(xué)會利用美圖秀秀制作簡單作品3、情感態(tài)度價值觀：1.在了解美圖秀秀基本操作過程中，提高學(xué)生的獨立思考能力。2.在創(chuàng)意美圖秀秀作品過程中，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力、審美能力。3.討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。四、教學(xué)分析與準(zhǔn)備 1.教學(xué)策略： 老師進行實際操作講解。以任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生分組合作交流探究為主要活動方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，通過任務(wù)練習(xí)，讓學(xué)生提高自己的水平，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。 五、重點：人物圖片的修飾，比如：磨皮處理。（這是美圖秀秀最突出的功能之一，通過對臉上有痘，粗糙皮膚的圖片處理詳細講解，并讓學(xué)生親手去操作，從而突出重點。六、課時：4課時1.美化人像，2.拼圖，3.詩配畫，4.設(shè)計學(xué)校宣傳單。美化人像（美圖秀秀入門）教學(xué)重點：美化人物頭像一、組織教學(xué)：師生問候， 查出勤，做好課前準(zhǔn)備。二、引入新課：同學(xué)們，有位同學(xué)在校園里照了一張相片，他感覺光線有點暗，他想把圖片變亮點，不知大家有沒有好辦法？今天老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一種軟件，可以很輕松地把相片變亮，引出課題美圖秀秀。三、新授：1、提出問題：從動畫短片中同學(xué)們可以看出美圖秀秀是什么軟件？它都有什么功能？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：可以對人物進行美白、改變圖片的色彩。(學(xué)生能夠簡單答出軟件的基本功能，但不能詳盡闡述。在此基礎(chǔ)上，進行實際操作講解。)2、介紹美圖秀秀軟件的介紹學(xué)生初步了解美圖秀秀軟件 1請同學(xué)們打開桌面上的“美圖秀秀”，認(rèn)識一下它，看它有哪些部分組成。 2剛才大家認(rèn)真地研究了“美圖秀秀”，誰能給大家匯報一下“美圖秀秀”軟件有哪些部分組成，請一位同學(xué)來說說。美圖秀秀是新一代圖片處理軟件，它可以在很短的時間里，處理出一張漂亮的照片。比光影魔術(shù)手、PS簡單很多。 特點：1.操作簡單，適合初學(xué)者。 2.強大的人像美容功能。 3.精選可愛飾品，閃字一鍵生成。 4.輕松制作趣味場景。3、通過生動演示，讓學(xué)生直觀感受操作過程（教師通過例圖現(xiàn)場演示講解操作過程）（一）圖片的獲取 1.打開網(wǎng)頁。 2.百度搜索 “人物照片”。 3.點擊見大圖，右鍵另存為。 （二）美圖秀秀的打開 1.雙擊美圖秀秀。 2.選擇“打開一張圖片”。 3.選擇照片，打開。（三）各種特效的應(yīng)用 A.美化特效 1. 圖片特效 2. 色彩調(diào)整 3. 局部彩色筆 4. 局部馬賽克 5. 局部變色筆 6. 背景虛化四、布置學(xué)生任務(wù)提出操作要求：不設(shè)定具體要求，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)作。1.以小組為單位。 2. 對指定的3張照片進行綜合處理。學(xué)生制作時教師巡視，教師與學(xué)生互動，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，挖掘其潛能，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。五、課堂小結(jié)通過本軟件的學(xué)習(xí)，大家可以看到，照出的照片不美沒關(guān)系、臉上有小痘痘也沒有關(guān)系。我們可以用美圖秀秀來美化，但只能對圖片的一部分內(nèi)容進行處理。大家要想做到游刃有余的處理圖片，還需要更多我們沒學(xué)到的知識，那就要靠大家以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過對美圖秀秀的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一種快捷實用的圖像處理軟件。教學(xué)過程中使用了對比教學(xué)方法（將下載圖片與處理后圖片對比），充分調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生認(rèn)識到此類軟件的趣味性、實效性，一改過去不愿動手的狀況，積極操作，尤其對處理自己的照片抱有極大的興趣。興趣是最好的老師，希望讓我們的每一節(jié)課都在學(xué)生的期待中度過。拼圖教學(xué)重點 ： 學(xué)會使用調(diào)整、旋轉(zhuǎn)、拼圖等工具。一、 組織教學(xué)，規(guī)范課堂行為二、 情境導(dǎo)入， 提出任務(wù)1.教師用電子課堂展示電子相冊，雜志冊等用拼圖制作的宣傳單。2.提出問題，出示課題。那么這些圖片是如何處理的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)一下。3. 任務(wù)一：旋轉(zhuǎn)圖片。（老師用電子課堂進行廣播教學(xué)，學(xué)生通過已學(xué)知識進行臨摹，解決知識重難點）1、打開美圖秀秀軟件。 2、找到一張圖片。 3、調(diào)整圖片的角度。任務(wù)二：拼圖片1.插入圖片，2.移動圖片，3.設(shè)置圖片大小及邊框。三、布置學(xué)生任務(wù)提出操作要求：不設(shè)定具體要求，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)作。1. 每拼頁最少3圖片。2. 2.完成拼圖后設(shè)置為桌面背景。四、展示交流在此環(huán)節(jié)中，教師通過巡回檢查選擇部分學(xué)生已經(jīng)完成的優(yōu)秀作品進行展示，并交流作品中出現(xiàn)的亮點和點到作品中的不足不處并加以完善。1.展示作品，并向全班同學(xué)介紹：我為什么用這幾張圖片。我覺的我對今天的拼圖效果滿意不滿意。2.同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。四、課堂小結(jié)通過本軟件的學(xué)習(xí)，大家可以看到，網(wǎng)上看見的酷炫的宣傳圖片沒什么了不起，我們也可以做出來。最后總結(jié)出本課中的重點任務(wù)以及這一節(jié)課學(xué)習(xí)的的情況以及后面知識的延伸及能力的拓展。本結(jié)課的任務(wù)你完成了沒有？還想學(xué)習(xí)處理圖片的哪些知識？詩配畫（美圖秀秀文字）重點：學(xué)會應(yīng)用美圖秀秀中的多種文字效果； 學(xué)會調(diào)整文字相關(guān)屬性。一、組織教學(xué)，規(guī)范課堂行為二、問題導(dǎo)入：通過提問讓學(xué)生展開分析導(dǎo)入新授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、師：今天我們來談?wù)勗娕洚?，有些同學(xué)一提到詩配畫就不明白了，詩配畫是什么呢？詩就是文本也就是文字，畫就是圖片（出示課件）在這么多學(xué)習(xí)過的軟件中，都哪些軟件可以進行詩配畫呢？我們從三年級開始回想（詩配畫）預(yù)設(shè)回答：畫圖、WORD、PPT、FLASH、金山畫王等。2、看了這么多軟件都能作詩配畫，現(xiàn)在請同學(xué)們來看一看這張詩配畫，你認(rèn)為是用什么軟件制作出來的？（電子課堂廣播展示用美圖秀秀制作出的動態(tài)詩配畫）3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)用美圖秀秀詩配畫。三、講授1、要學(xué)習(xí)美圖秀秀軟件就先把美圖秀秀打開看一看。同學(xué)們仔細觀察美圖秀秀軟件，你認(rèn)為制作這張詩配畫都需要用到美圖秀秀的哪些功能？自由拼圖和文字大屏幕提示學(xué)生，本課需要用到拼圖，選定圖片后點確定再選擇文字。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)文字既然已經(jīng)知道詩配畫都需要用到哪些工具，請同學(xué)們根據(jù)老師的提示和美圖秀秀給出的工具自己動手來制作詩配畫。四、布置任務(wù)，學(xué)生動手實踐1、不設(shè)定具體要求，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)作。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，挖掘其 潛能，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。學(xué)生制作時教師巡視，教師與學(xué)生互動， 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，挖掘其潛能，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。任務(wù)：古詩配畫，1、七言或五言任選，2、標(biāo)題必須動圖2、生教生。靜態(tài)文字：很多同學(xué)已經(jīng)做的有模有樣了，請一位同學(xué)到教師機展示一下自己是怎么制作的。讓學(xué)生自學(xué)動態(tài)文字效果，教師在巡視時找到優(yōu)秀學(xué)生到教師機進行演示。學(xué)生演示時指導(dǎo)學(xué)生說出：第一步選中命令，第二步在編輯框中輸入文字，第三步美化。動態(tài)文字：老師在巡視時發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)做的很有意思，請一位同學(xué)上來講一講。3、交流反饋出示美圖秀秀作品，讓學(xué)生找用到哪些文字效果。比較這些效果。這節(jié)課我們接觸了三種美圖秀秀中的文字效果，這三種文字效果有什么區(qū)別嗎？五、學(xué)生展示交流（老師使用電子課堂屏幕轉(zhuǎn)播功能展示學(xué)生作品）同學(xué)們完成的都非?？?，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己完成的作品都點美圖面下方的“預(yù)覽”，讓屏幕上顯示出自己的作品，有想展示的同學(xué)舉手。1.展示作品，并向全班同學(xué)介紹：選這詩和畫有什么原因嗎？你認(rèn)為美圖秀秀制作出來的詩配畫和其它軟件比優(yōu)點是什么？缺點是什么？2.同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。3.通過同學(xué)交流再次完善自己的作品。六、課堂小結(jié)美圖秀秀也可以古詩配畫，她有缺點也有優(yōu)點。通過各種軟件的不斷學(xué)習(xí)，總有一天會制作出來自己滿意的圖片。設(shè)計學(xué)校宣傳單（鞏固應(yīng)用課）重點：自主設(shè)計學(xué)習(xí)宣傳單一、引入我們已經(jīng)在青云里小學(xué)學(xué)生和生活六年了，對學(xué)校有了一定的感情，這節(jié)課我們來給學(xué)校制作一個宣傳單。二、 制作學(xué)校宣傳單布置要求：1. 網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)校圖片并保存。2. 最少四張學(xué)校圖片3. 配上宣傳學(xué)校的一句話。三、展示交流在