新課標下如何教好初一英語.doc

新課標下如何教好初一英語在貫徹新課標精神，努力改善學生學習的方式，提倡參與、挖究、體驗、主動、創(chuàng)新、合作、自主等學習方式，改變過去學習過程的死記硬背和機械訓練等不良學習方式的情況下，我們應該怎樣使這種新的學習方式更加自主地得以發(fā)揮呢？只有這樣，才能有效地提高學生學習英語的水平，提高學生運用英語的能力。應注意培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學效果。興趣是一個人對知識和探索活動的一種特殊傾向。興趣往往是學習的起點，當一個人對某門學科產(chǎn)生興趣的時候，他總是積極主動、心情愉快地進行學習。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“最好的教師莫過于對知識本身的興趣。”七年級學生由于年齡小、閱歷少，英語學習的積極性在很大程度上以興趣為轉(zhuǎn)移，因此，教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，以求得良好的教學效果。首先，注意建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程中兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。良好的師生關(guān)系，能充分發(fā)揮學生的學習主動性，挖掘?qū)W生潛力，產(chǎn)生良好的教學效果。一般而言，初中生，哪位教師對他好，就對其所教的科目產(chǎn)生興趣。因此，教師要熱愛學生，備課時根據(jù)學生具體情況選擇教學方法，設計教學過程，上課時，隨時注意每位學生的反應，以增強課堂教學的凝聚力與向心力。同時，從七年級開始也要注意通過平常的言行，表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，從而讓學生“親其師”而“信其道”。其次，利用多種多樣的教學形式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并常抓不懈。教師如不善于調(diào)動學生的學習興趣，不善于啟發(fā)學生主動思維，仍用一種“我講你聽、我寫你抄”，“劃條條，背綱綱”的辦法，學生的學習一定被動、沉悶。七年級學生正處于活潑好動、喜歡變換的時期，教師在激發(fā)學生學習興趣上可采用了競賽的方式、層層設疑法、幽默的表現(xiàn)形式，漫畫的形式或幻燈、錄像、角色扮演等多種教學形式來激發(fā)學生的學習興趣?？傊ぐl(fā)學生興趣的手段、形式是多樣的，教師應根據(jù)教學的需要，采用適當?shù)男问?，讓學生在愉快的教學氛圍中掌握知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)情操。注意從基礎知識教學入手，構(gòu)建學生學好英語的起步工程。在七年級及階段打好英語語音、書寫、詞匯、聽說等基本功，對于今后學好用好這門工具將起到重要的作用。語音是表達思想的重要方式，同時了是學習和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學舌，在教學方法中應與小學區(qū)別開來，更重視發(fā)音的教學和訓練，把字母教學和音標教學結(jié)合起來，讓學生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學生盡早順利地突破拼讀關(guān)，為學好英語打下堅實基礎。書寫是學好英語不可忽視的一個方面。大多數(shù)七年級學生一開始書寫都不規(guī)范，他們對上、中、下書寫要求無法嚴格區(qū)分，對此，教師必須高度重視，從嚴要求，力求學生字母書寫都能做到正規(guī)、準確、美觀。詞是語言的建筑材料，要使學生達到熟練使用英語的教學目的，就要努力讓學生掌握必須從記單詞著手，一般地說七年級學生形象思維比較發(fā)達，教師要遵循學生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫或立體投影等工具，增強直觀教學效果。如在教學顏色的詞匯時，可利用書中的彩圖，讓學生從書中不同顏色的圖片中分辨和學習“紅色、綠色、黑色”等詞匯。同時，也可讓學生從平常的自身感受中學習“Sunday ，Monday，Wednesday ，Thursday， Friday，Saturday”以及其他詞匯。這樣，教師就可以將詞的音、形、義等全過程教學一次性完成，既生動形象，又情趣盎然，容易為七年級及學生所接受。聽說是逐步的過程，也得應從七年級抓起。英語教師應把握課堂教學中聽說訓練的滲透與融入，創(chuàng)造一個全英語教學情境，強化學生聽說英語的意識，在潛移默化中培養(yǎng)學生全英語思維與表達的習慣。這就要求應當會使用課堂用語，包括問候、指導，改正學生運用英語聽說過程中的錯誤，能用英語簡單解釋背景知識；其次可以利用課堂前五分鐘進行“Free Talk”，讓一名學生次準備一些日常生活材料或有關(guān)材料朗讀給大家聽或總結(jié)班上一天的情況。這既練習了他自己說寫的能力，又給其他同學每天提供了新鮮的聽力材料，起到了示范作用，激發(fā)了學生說英語的興趣。還可以不拘泥于形式組織學生二人一組或三四人一組進行對話、游戲等，來培養(yǎng)學生的聽說能力。注意創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學生懂得如何運用英語。學生學習英語的目的在于將來能夠熟練地運用英語。七年級英語教師要重視學生英語交際能力的培養(yǎng)，設法給學生營造良好的語言環(huán)境，讓他們在運用中不斷提高英語水平。如可以開展課前兩分鐘Duty report，開展一些情景對話或講故事等活動，還可以在課堂組織學生上臺表演短劇或游戲等，以提高學生的口語表達能力。為了確保英語交際活動開展的成功，教師還要注意把握以下幾點：第一，要當好導演，作好示范，使學生的英語表達收到表情達意的效果；第二，學生口語表達能力的培養(yǎng)要從易到難逐步提高；第三，要及時對學生的英語表達做出評價，表揚敢于上臺表現(xiàn)的學生。同時還要給學生指出英語表達中的成功之處和欠缺之處；第四，對英語表達有困難的學生，要有耐心，堅持以鼓勵為主，不能求全責備，只要學生能說出大概意識就算是勝利了；第五，在課堂上有時還可提倡“胡說八道”，讓學生在完全放松的環(huán)境中活躍思維，達到言語交際的目的，同時也可讓課堂氛圍充分活躍起來。四、注意英語第二課堂是提高學生英語水平的重要途徑之一。第二課堂活動是學生興趣培養(yǎng)的搖籃，也是課堂的延續(xù)。它對學生的素質(zhì)的提高有著重要的作用。除了課堂誘導和鼓勵之外，還應十分關(guān)注第二課堂對學生英語水平的培養(yǎng)和提高，有計劃、有組織、有目的地開展英語第二課堂活動。如可以年段為單位組織英語角，活動的內(nèi)容有朗讀、講英語小故事、演課本劇、小品表演，英語演講賽等；也可以引導學生收看英語電視教學節(jié)目和講座等，然后要求學生把所看到的和聽到的內(nèi)容記錄下來，用自己的話來敘述，并安排一些學生在課堂上講演。注意認真抓好能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學生自學能力。教師不但要讓學生掌握英語知識，而更重要的要使學生“會學”。我們教師要教會學生如何學習，要掌握學習的技巧，培養(yǎng)自己良好的學習習慣。在初中階段，我主要從下面幾方面培養(yǎng)學生：培養(yǎng)學生課前預習習慣，有針對地進行單詞預習、聽力預習、課文預習。養(yǎng)成朗讀的習慣，要求學生每天有一個小時的朗讀時間。教學生如何查字典，并養(yǎng)成查字典的習慣，要求學生遇到不認識的單詞就查字典，特別是一些有生詞的閱讀材料，學生可以借助字典進行閱讀。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。在初中英語教學中，在聽、說、讀、寫進行綜合訓練的同時，要注重培養(yǎng)閱讀理解能力，鼓勵并學會根據(jù)上下文猜測詞義，使學生逐漸獲得獨立閱讀的能力，為了保證一定的閱讀量，每周布置一篇閱讀材料，所選的文章一般都比課文淺些，生詞量控制在2%到3%，內(nèi)容力求豐富多彩，以引起學生的閱讀興趣，并擴大其知識面。培養(yǎng)學生的寫作能力。從七年級第一學期開始，我們就應該注意培養(yǎng)學生的寫作能力，課文教學與閱讀為寫作提供了語言內(nèi)容和范例，在這基礎上，我讓學生進行循序漸進的筆頭練習，先從造句入手，并對學生進行寫作入門的訓練，最后過渡到根據(jù)規(guī)定的題目和題材進行寫作。每學完一小單元，根據(jù)所學的內(nèi)容進行一次寫作練習。多寫一些