精選[人教版]精選復(fù)習(xí)六年級(jí)上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文三單元真題模擬試卷卷(③).docx

精選人教版精選復(fù)習(xí)六年級(jí)上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文三單元真題模擬試卷卷()時(shí)間：90分鐘 滿分：100分題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 按拼音寫漢字ch chungwi chy li_2. 形近字組詞餃_ 撥_絞_ 拔_3. 入情景，填詞語(yǔ)。比一比，組詞語(yǔ)。吆_ 剃_ 侍_ 悴_ 訣_咳_ 遞_ 詩(shī)_ 碎_(kāi) 決_補(bǔ)充詞語(yǔ)。_ _揚(yáng)揚(yáng) _出_外 _ _無(wú)常威風(fēng)_ _ _不_傳 畫_ _足4. 寫出近義詞喚醒_ 辛酸_ 委屈_5. 填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1. （1）老舍_愛(ài)花，_也愛(ài)養(yǎng)花。2. （2）_我們現(xiàn)在做好保護(hù)地球的工作，地球_會(huì)越來(lái)越美麗，造福人類。3. （3）_人們至今未能在地球以處的太空中找到生命，_科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。4. （4）_小明的成績(jī)很好，_他勤奮努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。6. 我會(huì)填。命運(yùn)對(duì)霍金如此的殘酷，而霍金卻說(shuō)：我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；學(xué)生較好地體會(huì)到了這段話語(yǔ)背后所包含的滿足、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、執(zhí)著。你能寫出四個(gè)表示樂(lè)觀的成語(yǔ)嗎？_、_、_、_。7. 讀一讀一本男孩子必讀的書，說(shuō)一說(shuō)吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？_“我”是怎樣理解的呢？_8. “我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”這句話中的省略號(hào)有什么作用？省略了什么？請(qǐng)用自己的話說(shuō)出來(lái)。9. 查字典“寐”按部首查字法，應(yīng)查_(kāi)部，除部首外應(yīng)查_(kāi)畫，組詞_。10. 把肯定句改成雙重否定句我緊張極了。巴迪還是個(gè)孩子。11. 把陳述句換成把字句我會(huì)突然砸碎面前的玻璃。母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手。二、閱讀理解(30分)12. 閱讀下文，回答問(wèn)題 “精彩極了”和“糟糕透了”（節(jié)選）一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)-那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?. （1）母親的力量是_的力量，是_的源泉。父親的力量是_的力量，可以時(shí)常提醒你“_?！?. （2）“小心，注意，總結(jié)，提高”四個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)練而概括。其實(shí)在每一個(gè)詞語(yǔ)的后面還省略了很多內(nèi)容。思考一下，并嘗試著把句子補(bǔ)充完整。 需要有人時(shí)常提醒你：“小心_ ， 注意_ ， 總結(jié)_ ， 提高_(dá)?！?. （3）你怎么理解文中劃?rùn)M線的句子？在批注欄里寫下你的理解。4. （4）對(duì)文中畫線的這句話理解正確的是（ ）A .“精彩極了”代表鼓勵(lì)式的愛(ài)，“糟糕透了”代表嚴(yán)格要求的愛(ài)。兩種愛(ài)形式不一，但目的都是希望孩子健康成長(zhǎng)。B .“精彩極了”是對(duì)孩子的愛(ài)，“糟糕透了”是批評(píng)孩子，不能稱為愛(ài)孩子。父母應(yīng)該對(duì)孩子多贊揚(yáng)，少批評(píng)。5. （5）短文中兩種愛(ài)的方式，你更喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。13. 課文小草和大樹(shù)中有一句直接贊美主人公的句子找出這句話。抄下來(lái)，仔細(xì)品味。14. 讀課文輪椅上的霍金，理層次。閱讀