政史教學中民族精神教育的研究實施方案.doc

政史教學中民族精神教育的研究實施方案廣陽鎮(zhèn)一初中政史教學中民族精神教育的研究課題組 2009年7月政史教學中民族精神教育的研究實施方案一、 課題研究的背景民族精神是民族凝聚力的精髓，民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分，世界上國與國之間的激烈競爭，從某種意義上說，是一個國家民族精神強與弱的競爭。黨的十六大報告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神?！薄氨仨毎押霌P和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！鄙钊胴瀼攸h的十六大精神、落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，學校必須要起到思想解放先鋒隊的作用，在教育教學工作中大力開展弘揚和培育民族精神教育。特別是面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，西方敵對勢力對我實行“西化”“分化”和爭奪下一代的圖謀，面對全面建設小康社會的宏偉目標和實現中華民族偉大復興的歷史重任，面對日益開放的環(huán)境和發(fā)展社會主義市場經濟的新要求，在中小學開展民族精神教育，不斷加強廣大青少年對民族優(yōu)秀文化的認同和自信，振奮民族精神，凝聚民族力量，是一項十分緊迫的任務。二、 課題研究的目標1、 弘揚和培育優(yōu)秀的中華民族精神，使學生的民族自尊心、自信心和自豪感得到不斷的增強和發(fā)展。 認知目標：通過在課堂教學中潛移默化的傳承民族精神，讓學生了解、熟悉中華傳統(tǒng)民族精神與富有新時代特征的精神，拓展學生知識面，豐富學生人文知識。 情感目標：即在課堂教學中創(chuàng)設情景，讓學生充分感受、體驗民族精神的魅力，認同和接受民族精神，使之成為世界觀、人生觀的重要組成部分，并內化為自己的理想、信念，乃至習俗和習慣。 行為目標：即在課外實踐中能自覺踐行，在日常的言行舉止中展現民族精神，使之成為民族精神的傳播者、踐行者。2、 探索、總結出一套行之有效的民族精神教育的方法好途徑。3、 培養(yǎng)學生優(yōu)秀個人精神，優(yōu)化學生的民族理想、品格、意志、社會責任感和合作精神。4、 使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健全人格。三、 課題研究的內容愛國主義是民族精神的核心。開展弘揚和培育民族精神教育必須高舉愛國主義旗幟，倡導一切有利于民族團結、祖國統(tǒng)一、人心凝聚的思想和精神，倡導一切有利于國家富強、社會進步、人民幸福的思想和精神，倡導一切用誠實勞動創(chuàng)造美好生活的思想和精神。引導學生樹立以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害國家和人民利益、民族尊嚴為最大恥辱的觀念。中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育是我們開展弘揚和培養(yǎng)民族精神教育的重點。使學生了解中華民族的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，了解中華民族創(chuàng)造的燦爛文化對人類發(fā)展的貢獻，了解影響中國歷史發(fā)展的重大歷史事件和著名歷史人物以及了解近代以來中華民族的深重災難和不畏強暴、英勇抗爭的歷史，特別是中國共產黨領導人民進行英勇斗爭，取得勝利的歷史。四、 研究原則1、 科學性原則在課堂教學中滲透民族精神教育要充分考慮學生身心發(fā)展情況，充分考慮學生的需要與個性特點，做到教育合理、滲透科學。2、 主體性原則在課堂教學中教師要抓準切入點，創(chuàng)設情景，吸引學生積極主動的參與，生動活潑的學習。要時刻強調學生的實踐與體驗，避免說教為主的“填鴨式”教學。3、 探究性的原則愛國主義教育同樣需要探究，要嘗試用探究性問題激發(fā)學生的學習興趣，使愛國主義教育成為學生喜聞樂見的一門課程。4、 生活化的原則在設計學習活動時，應當考慮那些貼近生活的話題，改變以往愛國主義教育冷冰冰的面孔，讓學生樂學、善學。五、 課題研究的方法1、 在政史課堂教學中滲透民族精神教育2、 重視開展主題課教育活動3、 積極利用本地資源優(yōu)勢進行民族精神教育4、 加強校本教材的編撰、使用和充實六、 預期成果1、 在政史課堂教學中充分、恰當的滲透民族精神教育，總結出一般的規(guī)律、方法，并形成一定規(guī)模的“教學設計資源庫”。2、 編寫出具有地方特色的以愛國主義教育為主題的校本教材并廣泛使用。3、 寫出相關的經驗論文集和學生的愛國主義教育小論文。七、 課題研究的過程設計1、 第一階段：課題研究調查階段（2009年7月25日2009年8月31日）本階段是調查研究階段，主要是組建小組，組織成員進行調查研究，為課題研究工作的開展打下基礎。在這一階段，需要召集小組成員進行合理分工，展開調查研究，主要是調查南陽市范圍內各農村中學民族精神教育的現狀、方法和途徑，查找問題，確定研究目標。2、 第二階段：課題研究實施階段（2009年8月31日2009年12月31日）本階段主要開展以下活動： 小組成員針對校內外調查結果交流思想； 分析實踐案例，總結政史教學中進行民族精神教育的方法和經驗； 講展示課； 編撰校本教材。3、 第三階段：課題研究深化階段（2010年1月1日2010年7月25日） 將前段的研究成果加以總結，以文字形式加以