北師大版二年級語文下冊《美麗的武夷山》第一課時_第1頁
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文檔簡介

美麗的武夷山第一課時教學設計設計理念：以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗。教學目標：1、認識本課15個生字,會寫難寫的生字.2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文.3、通過學習課文,使學生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國。教學重難點：通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗。 教學準備：武夷山課件、武夷山美景圖片。教學過程：一、激趣導入。1、老師：同學們喜歡旅游嗎？今天,老師要帶你們去一個很美很美的地方武夷山游覽,想去嗎？2、板題:美麗的武夷山。(1)齊讀課題。 (2)識字：“武”認識嗎？在哪里見過它能用它說個詞嗎？“夷”怎么記會寫嗎(書空)？3、再讀題,質疑。讀了課題,你想知道什么？二、初讀。過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎？1、課件顯示武夷山風光圖片,師生共同欣賞。2、談談看法。 師：小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎？ 3、初讀，要求：自由輕聲讀文,劃出不認識的字詞,用自己喜歡的方法解決。4、反饋信息,檢查字詞。5、送生字回家,讀文檢查。6、自我檢查,評價。三、再讀文。要求:標出自然段，想想:課文主要寫了什么？四、重點讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感。1、反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個問題。(1)指說。(2)讀相關自然段。2、指導讀,感悟武夷山的美麗。(1)、結合學生質疑的問題引導學生從文中去發(fā)現(xiàn)美。(2)、小組探討:如何讀出美。(3)、多種形式讀,評價。(4)、口語訓練。溪水很靜,靜得像一面鏡子。山很高,高得_。(5)、相機板書。3、學習最后一節(jié)。過渡:武夷山山美水美,同學們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫了什么呢？自讀。4、指說。5、議一議：為什么游武夷山的人們會有“入詩入畫”的感覺？五、寫字。1、觀察要寫的字。（找出認為難寫的字，討論交流）2、教師示范寫：邊寫邊講清筆畫順序。3、指導書寫。4、鼓勵學生寫其他的生字（提醒寫字姿勢）。4、展示學生的字并評價。六、積累佳句。七、總結全文。1、回到問題,總結學法2、配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗3、齊讀課文八、作業(yè)設置。1、有感情地朗讀

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