電流及電流表的使用.doc

畢節(jié)市網(wǎng)上曬課-課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)科目：九年級(jí)物理執(zhí)教人：毛有發(fā)課題：第十五章 第四節(jié) 電流及電流表的使用 第一板塊（前言）一、學(xué)情分析通過(guò)上節(jié)課有關(guān)電路原件的學(xué)習(xí)，基本上能連接電路。學(xué)生有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電路中物理量的要求，但由于電流表是一個(gè)精密的儀器，學(xué)生有一種畏懼心理。 二、教材分析電流表是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要儀器，學(xué)會(huì)用電流表測(cè)量電流的大小是電學(xué)中最基本的技能之一，因而本節(jié)是本章的重點(diǎn)，也是電學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)的內(nèi)容主要有兩個(gè)： 一是電流表的示數(shù)，二是電流表的使用。三、教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1、知道電流有強(qiáng)弱之分2、知道電流的單位及單位換算3、使學(xué)生知道電流表的用途和符號(hào)4、記住并理解電流表的使用規(guī)則二、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣。三、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)安培的簡(jiǎn)介，培養(yǎng)和教育學(xué)生刻苦專(zhuān)心的學(xué)習(xí)精神。四、教學(xué)設(shè)想首先、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解電流有強(qiáng)弱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電流強(qiáng)弱的表示方法及其單位。其次、在學(xué)生認(rèn)識(shí)到電流有強(qiáng)弱的基礎(chǔ)的上請(qǐng)學(xué)生估計(jì)家用電器中通過(guò)電流的大小并思考手電筒中的電流值是怎么得出來(lái)的，引出電流表的教學(xué)。再次、在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電流表結(jié)構(gòu)的同時(shí)分析電流表的兩個(gè)量程及其對(duì)應(yīng)分度值，為下步電流表的讀數(shù)做準(zhǔn)備。最后、在電流表讀數(shù)之后通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)電流表使用規(guī)則的掌握。五、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：電流表中電流方向的規(guī)定 正確選擇量程使用電流表測(cè)量電流和正確讀數(shù) 難點(diǎn)：電流的概念 正確選擇量程使用電流表測(cè)量電流六、課時(shí)安排1課時(shí)第二版塊（正課）一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入學(xué)生實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分別用一節(jié)干電池和兩節(jié)干電池做電源，然后觀察燈泡的發(fā)光情況，從而得到燈泡的亮度不同，然后提出問(wèn)題進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論。提問(wèn) 燈為什么亮？燈變暗說(shuō)明什么？小結(jié) 這說(shuō)明電流有強(qiáng)弱之分。從而引出本節(jié)課的課題板書(shū) 四、電流的測(cè)量二、合作探究1.電流:提出問(wèn)題:電流看不見(jiàn)、摸不著,怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大小?(1)電流是表示電流的強(qiáng)弱的物理量,它的符號(hào)是“I”.(2)定義:把1秒內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體某橫截面的電荷量,叫做電流.(3)單位:在國(guó)際單位制里,電流的單位是安培,簡(jiǎn)稱(chēng)安(A).1安=1庫(kù)/秒,表示1秒內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量是1庫(kù).電流的常用單位還有:毫安(mA),微安(A).1安=1 000毫安,1毫安=1 000微安.)2.電流的測(cè)量(1)測(cè)量電流有專(zhuān)門(mén)的儀表電流表.學(xué)生認(rèn)識(shí)電流表:符號(hào)、接線柱、量程、刻度.(2)幻燈片顯示,掌握電流表讀數(shù)的方法.你怎樣知道它是一個(gè)電流表?它的零刻線在哪里?它有幾個(gè)接線柱?怎樣使用接線柱?當(dāng)使用標(biāo)有“-”“3”兩個(gè)接線柱時(shí),量程是多大?最小刻度值是多大?當(dāng)使用標(biāo)有“-”和“0.6”兩個(gè)接線柱時(shí),量程是多大?最小刻度值是多大?(3)練習(xí)讀數(shù).使用前,先要觀察:確認(rèn)是電流表;零刻線位置、量程、最小刻度值.讀數(shù)時(shí),應(yīng)由量程確認(rèn)最小刻度值后再?gòu)闹羔樜恢米x出結(jié)果.學(xué)生電流表有兩個(gè)量程:量程3安時(shí)最小刻度是0.1安,量程0.6安時(shí),最小刻度是0.02安.提出問(wèn)題:怎樣將電流表接入電路中?3.電流表的使用規(guī)則(“兩要兩不”).結(jié)合實(shí)驗(yàn)。(1)電流表要串聯(lián)在電路中.(2)“+”、“-”接線柱的接法要正確.(3)被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程.介紹測(cè)超過(guò)量程的電流的危害(指針被打彎、燒壞電流表).怎樣知道被測(cè)電流不超過(guò)量程?先估計(jì),后用大量程進(jìn)行試觸.(4)絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接連到電源的兩極上.指導(dǎo):電流表近似導(dǎo)線,電阻很小,形成短路,很大的電流會(huì)燒壞電流表.三、知識(shí)拓展1.馬路上的路燈總是一齊亮,一齊滅.如果它們其中一盞燈的燈絲斷了,其他燈仍能正常發(fā)光.根據(jù)這些現(xiàn)象判斷路燈是()A.串聯(lián)的 B.并聯(lián)的C.可能是串聯(lián)的,也可能是并聯(lián)的 D.不能確定是何種連接方式2.判斷串、并聯(lián):A、 B、 C、 3.如圖所示的電路圖中,當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后,兩盞燈并聯(lián)的電路是()四、課堂小結(jié)1.電流及單位.2.電流表的使用和讀數(shù).第三板塊（附件）一、板書(shū)設(shè)計(jì)電流的測(cè)量一、 電流強(qiáng)度：電流表示電路中的電流的大小，并用字母I來(lái)表示。單位：安培（安）符號(hào)A其他單位：毫安（mA）微安（A）二、測(cè)量電流的大小電流表三、電流表的使用：1、較零：檢查電流表的指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線2、串聯(lián)：電流表必須串聯(lián)在電路中3、不允許把電流表直接連到電源的兩端4、被測(cè)電流不超出電流表量程第四部分（課后記）教學(xué)反思對(duì)于這一堂課的教學(xué)，課堂上與學(xué)生配合得很好，發(fā)言討論時(shí)氣氛熱烈，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)也得到了體現(xiàn)，是一堂比較完整的探究課。在教學(xué)中我做到以下幾點(diǎn)：一、深挖教材明確教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果在備課時(shí)我做到認(rèn)真研究教材，查找與電流的測(cè)量一課相關(guān)的教學(xué)資料，確定了這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學(xué)目標(biāo)，這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)的方向。二、將抽象知識(shí)生活化，體現(xiàn)從“生活走向科學(xué)”的教學(xué)理念電流這個(gè)概念比較抽象，雖然生活中常用到，但學(xué)生并不了解，所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。在認(rèn)識(shí)電流大小的現(xiàn)象時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)用了燈泡的亮暗，盡量引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手，注重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)眼光來(lái)觀察周?chē)挛锏呐d趣、態(tài)度和意識(shí)。三、激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生參與知識(shí)形成