課題研究階段性總結(jié).doc

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略研究課題研究階段性總結(jié)冶西示范小學(xué)課題組 我校申報(bào)的在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略研究是山西省“十二五”規(guī)劃指令性課題培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究子課題，于2014年5月批準(zhǔn)立項(xiàng)。經(jīng)過一年多的研究，取得了一定的成效，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，特此對中期的課題研究進(jìn)行階段性總結(jié)。一、課題研究取得的成績：開題一年多來，課題組負(fù)責(zé)人精心組織全體教師認(rèn)真參與，組織觀看了有關(guān)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的專題講座，課堂教學(xué)研討，教學(xué)論文撰寫，取得了較滿意的成效。1.教師教學(xué)理念得到提升，課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在研究活動中，通過學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有關(guān)理論和教學(xué)案例，廣大教師認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性和本課題研究的重要價值。自覺學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)的教師逐漸增多。新的教學(xué)理念進(jìn)入了教師視野，在研討活動中，可以看出，在課堂上，實(shí)驗(yàn)教師注重學(xué)生主動參與，注重學(xué)生自主思維、動手能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。將關(guān)注學(xué)生解題能力的目標(biāo)進(jìn)一步升華為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師意識到了培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)比關(guān)注成績更重要，教學(xué)中力求使全體學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上都能有一個跨越性的提高。2.教師教學(xué)方法正在改善，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。數(shù)學(xué)過程是一種體驗(yàn)和領(lǐng)悟的過程，實(shí)驗(yàn)教師充分尊重學(xué)生的個體差異，通過分析知識的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，充分展示知識發(fā)生發(fā)展的過程，并形成開放性和自主性的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。課堂教學(xué)中，教師積極誘發(fā)學(xué)生思維的獨(dú)立性、深刻性和創(chuàng)造性。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以改變，注重良好習(xí)慣養(yǎng)成。小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工作，必須有一個循序漸進(jìn)的過程。在此過程中，教師注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)方式的改革。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、勤于動腦獨(dú)立思考、認(rèn)真細(xì)致獨(dú)立完成作業(yè)等方面的內(nèi)容使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本課題研究使學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)方面得到了進(jìn)一步提高。全體實(shí)驗(yàn)教師圍繞不同學(xué)科的子課題，創(chuàng)造性的開展研究。給學(xué)生營造了自主參與輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。如：王銀蘭老師執(zhí)教了課題研究研討課雞兔同籠，王冬林老師執(zhí)教了課題研究示范課應(yīng)用估算解決實(shí)際問題。在骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)下，學(xué)校教師積極參與研究，認(rèn)真參加課題研討活動，教科研氛圍明顯增強(qiáng)。此外，本課題研究目標(biāo)和研究價值更在于教師教育和管理理念的更新，教育行為和教育實(shí)踐活動的改善，這也是課題研究所取得的主要實(shí)踐成果。二、課題研究中存在的問題1、部分青年教師參與課題研究的積極性不高，教科研意識不濃厚。2、研究工作和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考評發(fā)生沖突。3、由于資金問題，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會不多，參與學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教師參與面不廣光，在借鑒和引進(jìn)、模仿方面存在問題。4、實(shí)驗(yàn)教師不善于反思，總結(jié)。不能很好及時記錄教學(xué)中的生成的課堂的精彩。三、下階段課題研究的主要任務(wù)、研究思路和具體措施在下個階段研究當(dāng)中，我們計(jì)劃在以下幾個方面有新的突破：1、探索課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)最有效的途徑和方法。2、探索新課程理論下小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的新策略，摸索出適合自己的有效教學(xué)模式。3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師自覺學(xué)習(xí)理論，吸收新信息，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步提高廣大教師的科研能力。4. 完善學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價方式，形成一套科學(xué)合理的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價體系。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的評價觀是“以教師評價為中心，以結(jié)果評價為中心。”這種評價影響了教師的教學(xué)方法也制約著學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。新課程指出評價的功能就是：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。因此，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的數(shù)學(xué)評價體系，這是一項(xiàng)具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的工作。通過本課題研究我們將迎難而上進(jìn)一步完善學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價方式，形成一套科學(xué)合理的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價體系。5、把實(shí)驗(yàn)成果在全校推廣，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。研究思路1、提高教師認(rèn)識，激發(fā)研究欲望。2、優(yōu)化教學(xué)過程，形成基本策略。3、研發(fā)多種常規(guī)，優(yōu)化培養(yǎng)策略。4、以“點(diǎn)”帶“面”，推廣研究成果。主要措施：1.培養(yǎng)教師濃厚的教科研意識，自覺努力地去學(xué)習(xí)、去研究、去總結(jié)、去提高。2、發(fā)揮優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過上公開課，專題討論。課堂教學(xué)研討、收看名師錄像等多種形式，使廣大實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)中做，在模仿中求發(fā)展，逐步創(chuàng)造出適合自己特點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)模式。3、在資金的投入上加大力度，多方渠道讓教師走出去學(xué)習(xí)，引進(jìn)新的教學(xué)理念、方法。在學(xué)習(xí)中耳濡目染，提升自己的專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平。4、鼓勵教師勤于反思，寫好教學(xué)反思，在反思中總結(jié)問題，對癥下藥，在反思中找到成功的方向，鼓勵教師積極參與教學(xué)論文、教學(xué)案例的撰寫。及時總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、成績。5、把績效考核和實(shí)驗(yàn)教師工作的評價有效結(jié)合起來，激發(fā)實(shí)驗(yàn)教師參與課題研究的積極性?？傊ㄟ^一個階段的研究，實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)水平明顯提升，專業(yè)水平明顯增強(qiáng)，王冬林的論文課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效策略在第一次課題研討會上榮獲一等獎，高蕓蕓老師論文如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)榮獲三等獎。王冬林的“課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略研究”研究報(bào)告榮獲