藥學(xué)論文-高職化學(xué)制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)《藥劑學(xué)》課程教學(xué)探討.doc

藥學(xué)論文-高職化學(xué)制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)藥劑學(xué)課程教學(xué)探討【摘要】 藥劑學(xué)是化學(xué)制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程。為了培養(yǎng)合格的化學(xué)制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，要結(jié)合高職培養(yǎng)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，基于學(xué)生滿(mǎn)意進(jìn)行藥劑學(xué)教學(xué)。文章結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)藥劑學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出自己的觀(guān)點(diǎn)。 【關(guān)鍵詞】 化學(xué)制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)； 藥劑學(xué)； 教學(xué)內(nèi)容； 教學(xué)方法Abstract：Pharmacology is a trunk course in chemical pharmaceutical technology specialty. In order to cultivate qualified pharmaceutical talents, pharmacology teaching should be based on students satisfaction and society demand. Combined with teaching experience in pharmaceutical engineering, some notions on the rearrangement of teaching content and the conducting methods were discussed in the paper.Key words：Chemical pharmaceutical technology specialty; Pharmacology; Teaching content; Teaching methods 高職化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)從事化學(xué)制藥生產(chǎn)運(yùn)行、管理和藥物生產(chǎn)的新方法、新工藝和新設(shè)備與開(kāi)發(fā)等工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠在化學(xué)制藥企業(yè)從事生產(chǎn)運(yùn)行、產(chǎn)品質(zhì)量控制、生產(chǎn)技術(shù)管理、制藥新工藝、新設(shè)備開(kāi)發(fā)應(yīng)用等工作，同時(shí)也能夠從事藥品銷(xiāo)售等相關(guān)工作。藥劑學(xué)是化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)的主干課程，它是研究藥物配制理論、生產(chǎn)技術(shù)以及質(zhì)量控制等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué)。綜合和應(yīng)用，是藥劑學(xué)最重要的外在特征，同時(shí)藥劑學(xué)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容多而分散，記憶性、背誦性強(qiáng)的特點(diǎn)，難以系統(tǒng)掌握，為了改變這種局面，我們課程組展開(kāi)了對(duì)該課程的全面建設(shè)工作，尤其是教學(xué)方法與手段的研究與改革。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程滿(mǎn)意度調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們?cè)诮虒W(xué)方法上改變了以教師講課為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的因材施教的模式，在教師理清教學(xué)主線(xiàn)的前提下，課堂教學(xué)側(cè)重講練結(jié)合、討論啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和良好的個(gè)性，取得了良好的教學(xué)效果。在此，談一下自己的教法與體會(huì)，與同行交流共勉。1 教學(xué)內(nèi)容 藥劑學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的主干專(zhuān)業(yè)課程，本課程的教學(xué)能對(duì)學(xué)生掌握藥學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)與技能起到主導(dǎo)作用。學(xué)生通過(guò)藥劑學(xué)課程的學(xué)習(xí)后，能夠掌握藥物劑型和制劑的制備、生產(chǎn)及質(zhì)量控制等方面的理論和技能，為日后從事藥劑的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、管理和臨床合理用藥奠定基礎(chǔ)。我們對(duì)課程內(nèi)容的選擇圍繞著藥劑學(xué)的基本任務(wù)來(lái)進(jìn)行，主要包括藥劑基本理論、藥劑劑型的處方及生產(chǎn)工藝、藥物新制劑、藥品調(diào)劑與藥學(xué)服務(wù)等4個(gè)方面。1.1 藥劑學(xué)基本理論基本理論的研究對(duì)提高藥劑的生產(chǎn)技術(shù)水平，制備安全、有效、穩(wěn)定、質(zhì)量可控、順應(yīng)性好的制劑十分重要，對(duì)完善和豐富藥劑生產(chǎn)工藝、開(kāi)發(fā)新劑型、新制劑和新型給藥系統(tǒng)及提高產(chǎn)品質(zhì)量都有重要的指導(dǎo)意義。雖然高職的主要培養(yǎng)對(duì)象是高技能人才，但是使學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如溶解理論、常見(jiàn)藥劑輔料特性、藥物制劑的穩(wěn)定性理論等，還是十分必要的，沒(méi)有理論指導(dǎo)的技能就猶如空中樓閣，缺乏發(fā)展的后勁。1.2 傳統(tǒng)劑型的處方及生產(chǎn)工藝方法、原理和技術(shù)成熟的、目前相關(guān)工作崗位常用的符合中國(guó)藥典規(guī)范的藥劑劑型的處方及生產(chǎn)工藝應(yīng)該是我們課程的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間占課程學(xué)時(shí)的一半以上。常見(jiàn)劑型包括：溶液劑（Solution）、栓劑（Suppositories）、糖漿劑（Syrup）、片劑（Tablets）、注射劑（Injection）、膠囊劑（Capsules）、氣霧劑（Aerosol）等。對(duì)這些劑型的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：劑型的定義、特點(diǎn)、分類(lèi)、質(zhì)量要求等，這是一種劑型有別于其它劑型的特征；制備流程、處方和工藝，這是學(xué)習(xí)的核心，也是我們組織教學(xué)的主線(xiàn)。1.3 藥物新制劑高效、長(zhǎng)效、速效、低毒、緩釋、控釋、定位和靶向釋放等各種新劑型與新制劑始終是藥劑學(xué)的中心工作，也是體現(xiàn)高職課程先進(jìn)性的地方。課程主要介紹比較成熟的新劑型的制備方法、生產(chǎn)過(guò)程、質(zhì)量監(jiān)控及相關(guān)理論，以典型實(shí)例貫穿實(shí)際生產(chǎn)操作全過(guò)程，以生產(chǎn)或?qū)嶒?yàn)室操作過(guò)程順序組織課堂教學(xué)。我們講解的藥物新制劑主要包括：緩控釋制劑、靶向制劑、透皮給藥系統(tǒng)等。1.4 藥品調(diào)劑與藥學(xué)服務(wù)藥品調(diào)劑與藥學(xué)服務(wù)是藥房的重要工作，也是藥劑工作者必須要熟悉的內(nèi)容。該部分的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生日后在藥品流通行業(yè)的工作。2 教學(xué)方法2.1 流程教學(xué)法藥劑學(xué)具有知識(shí)點(diǎn)多而分散，敘述性和記憶性強(qiáng)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒(méi)有清晰明確的引導(dǎo)性思路，內(nèi)容之間缺少必然的聯(lián)系。采用流程教學(xué)法可以將藥劑學(xué)的主要內(nèi)容整合進(jìn)藥物劑型的制備或應(yīng)用流程中，使學(xué)生對(duì)藥劑學(xué)的內(nèi)容有清晰的思路，沿著劑型的制備流程，非常容易掌握各種劑型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)藥劑學(xué)不再是死背硬記，提高了課程教學(xué)的系統(tǒng)性、趣味性，便于學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握1。如對(duì)中藥劑型這一章的學(xué)習(xí)，我們將內(nèi)容歸納到以下流程中，對(duì)本章所有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都圍繞著這張流程圖來(lái)進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)效率。2.2 啟發(fā)式課堂教學(xué)以“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、發(fā)展智能”為原則，在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，師生互動(dòng)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。如在對(duì)藥劑質(zhì)量要求的講解過(guò)程中，抓住“安全、有效、穩(wěn)定”的原則，啟發(fā)學(xué)生探究如何才能使片劑、注射劑、輸液劑等實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)？對(duì)個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)如何控制？對(duì)生產(chǎn)環(huán)境有哪些要求？需要哪些質(zhì)量控制指標(biāo)？使學(xué)生在能夠帶著問(wèn)題聽(tīng)課，積極思考，提高了學(xué)習(xí)效率。2.3 講練結(jié)合式的課堂教學(xué) 改變“滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用“講-練-講”結(jié)合的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，即教師講習(xí)后，出一些靈活性高且能體現(xiàn)課堂重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題由學(xué)生自己練習(xí)后，教師再總結(jié)，這樣可以起到事半功倍的效果。如在注射劑這一章關(guān)于調(diào)節(jié)等滲的計(jì)算方法講解后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用不同的方法（如冰點(diǎn)下降數(shù)據(jù)法和氯化鈉等滲當(dāng)量法）計(jì)算同一道題，結(jié)果數(shù)值有差異，再提出問(wèn)題：用冰點(diǎn)下降數(shù)據(jù)法和氯化鈉等滲當(dāng)量法計(jì)算同一道題的結(jié)果為什么不同？同學(xué)馬上就會(huì)仔細(xì)地翻閱書(shū)本，找到答案：原來(lái)冰點(diǎn)下降數(shù)據(jù)法計(jì)算出的是100 ml該溶液需加入等滲調(diào)節(jié)劑的量，而氯化鈉等滲當(dāng)量法則是實(shí)際溶液所需加入的氯化鈉的量，自然有區(qū)別。此后教師再對(duì)調(diào)節(jié)等滲的幾種計(jì)算方法進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。2.4 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課多媒體教學(xué)是我國(guó)高校普遍采用的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，它具有信息量大、直觀(guān)、圖聲俱全等優(yōu)點(diǎn)，本課程教學(xué)過(guò)程中，教師制作了全程的多媒體課件，充分利用藥劑學(xué)教學(xué)素材包括文本、圖像、視屏、動(dòng)畫(huà)等，并在使用過(guò)程不斷完善和補(bǔ)充，直觀(guān)生動(dòng)、圖文并茂的教學(xué)方法使學(xué)生易于了解和掌握抽象的理論概念和課程難點(diǎn)2。如在片劑講解中我們通過(guò)動(dòng)畫(huà)影片展現(xiàn)壓片的全過(guò)程；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將藥劑學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)狀況介紹給同學(xué)，推薦課程國(guó)內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)站；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。2.5 改革課程作業(yè)與考試方式從促進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想出發(fā)，改變常規(guī)的作業(yè)與考試方式3。課程作業(yè)除了傳統(tǒng)的書(shū)面題目外，還經(jīng)常布置藥劑學(xué)文獻(xiàn)檢閱與綜述題目，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。采用了綜合考核的方式，如以期末開(kāi)卷考試為基礎(chǔ)，綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己?、綜述能力（歸納報(bào)告）、平時(shí)測(cè)試和課堂討論、課堂出席等情況綜合給分，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重活學(xué)活用，防止期末突擊應(yīng)付考試。 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革是藥劑學(xué)課程建設(shè)的核心內(nèi)容，只有從社會(huì)、崗位、學(xué)生的需求出發(fā)，合理的設(shè)計(jì)、調(diào)整、改