同課異構(gòu)活動方案.doc

_校校聯(lián)動，共鑄高效課堂-平羅回中、陶中、崇崗、渠口九年制同課異構(gòu)活動方案為了使教師積極投身于課堂教學(xué)改革，結(jié)合教體局聽課月活動的安排，我們四校決定，在九年級以“同課異構(gòu)”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，以便進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。一、活動目的：1、為教師提供交流互動的平臺， 2、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；3、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；4、優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；二、活動原則1、科學(xué)性原則：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)師生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，尊重知識、尊重學(xué)生，關(guān)注知識的呈現(xiàn)和生成，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，打造高效課堂，為四校的一線教師提供相互探討、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。2、實(shí)效性原則：無論是課堂教學(xué)還是課后研討，都要從實(shí)際出發(fā)，務(wù)本求實(shí)。在新課程背景與高效課堂理念下，著眼學(xué)生實(shí)際，合作探索、注重實(shí)效。3、均衡發(fā)展性原則：校校聯(lián)動，著眼于優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展，推進(jìn)教育均衡與優(yōu)勢擴(kuò)張同步和諧發(fā)展。三、活動組織：總負(fù)責(zé)人：沙瑞萍（平羅回中聯(lián)合學(xué)校校長）成 員: 王學(xué)強(qiáng)（平羅回中分校區(qū)執(zhí)行校長） 丁希明（平羅回中主校區(qū)執(zhí)行校長） 萬紅山（陶樂中學(xué)校長）常學(xué)明（崇崗九年制學(xué)校校長） 莫利華（渠口九年制學(xué)校校長） 總負(fù)責(zé)部門：平羅回中教務(wù)處四、活動時間：2017年11月8日 早晨五、活動地點(diǎn)：平羅回中八中校區(qū)六、活動步驟1、選定同一課題。四校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，共同選定同一課題。2、個人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。4、課后評議。課上完后，由回中九年級備課組組織集體評議和個體反思，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。七、參與形式1、平羅回中八中校區(qū)語、數(shù)、外、理、化各出一人參與授課。2、陶樂中學(xué)數(shù)學(xué)、英語、物理各出一人參與授課。3、崇崗九年制語文，化學(xué)各出一人參與授課。4、各校同年級同科目教師參與聽課議課。附件：四校聯(lián)合“同課異構(gòu)”活動安排表 平羅