淺淡職業(yè)教育中標(biāo)志設(shè)計(jì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).doc

淺談職業(yè)教育中標(biāo)志設(shè)計(jì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及與VI設(shè)計(jì)教學(xué)的聯(lián)系劉洪陽前言從事廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)有多年，覺得這個(gè)專業(yè)既能讓學(xué)生學(xué)得一技之長方便就業(yè)，又能激發(fā)自己和學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)對生活對事物美的追求，于是漸漸地喜歡上了這一專業(yè)的教學(xué)工作。經(jīng)過幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)在職業(yè)教育中學(xué)生技能學(xué)習(xí)方面存在一些問題：1、 大部分學(xué)生是初中畢業(yè)生，理解力不強(qiáng)，基礎(chǔ)薄弱2、 理論與實(shí)踐的脫節(jié)，容易造成閉門造車的情況3、 與本科學(xué)生相比美術(shù)功底與藝術(shù)欣賞能力較弱。因此學(xué)生一定要學(xué)習(xí)美術(shù)課程（素描及三大構(gòu)成）、掌握了Photoshop、Coreldraw、Illustrator、Autocad等繪圖軟件的使用后，方可進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)和VI設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一、 基本功的練習(xí)很多學(xué)生在初學(xué)時(shí)總是把標(biāo)志設(shè)計(jì)和繪制圖形混淆，設(shè)計(jì)的標(biāo)志如同幼兒園的小朋友繪畫一樣。這是初學(xué)者普遍存在的現(xiàn)象。作為標(biāo)志設(shè)計(jì)一定要特征鮮明，簡明大方。為了訓(xùn)練學(xué)生的簡化感以及標(biāo)志元素的組合形式，我一般會(huì)在開學(xué)伊始根據(jù)崔生國所撰寫的標(biāo)志設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的組合形態(tài)（如圖）對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，要求學(xué)生按下圖進(jìn)行手繪和電腦繪制各一次。通過這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生能初步掌握標(biāo)志各種元素的基本組合，為以后的標(biāo)志設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。二、模仿和學(xué)習(xí)階段創(chuàng)建和定義一個(gè)標(biāo)志有兩個(gè)特別重要的階段，第一：研究，第二：圖形元素的選擇。學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，一定要先學(xué)習(xí)優(yōu)秀的標(biāo)志圖形，學(xué)習(xí)和模仿前人的創(chuàng)作，這是作為我們的學(xué)生必須要經(jīng)過的一個(gè)階段。在學(xué)習(xí)的過程中讓他們領(lǐng)會(huì)標(biāo)志的作用領(lǐng)域、創(chuàng)意來源及構(gòu)想。在這一個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)生要能領(lǐng)會(huì)標(biāo)志的聯(lián)系功能（與公眾的聯(lián)系）、標(biāo)志的詮釋、標(biāo)志的目標(biāo)識(shí)別（標(biāo)志面向什么類型的公眾）、標(biāo)志的情感、標(biāo)志的色彩運(yùn)用（激發(fā)公眾的哪方面感官）。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常選擇一個(gè)具有代表性的標(biāo)志，對它進(jìn)行探討，在討論和分析中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀作品的特色，從而建立正確的設(shè)計(jì)思路。比如左圖的標(biāo)志，這是2005年在日本舉行的世博會(huì)中國館的標(biāo)志。主題是牡丹花中國情。把紅牡丹作為主體形態(tài)，圖案運(yùn)用紅牡丹花形結(jié)構(gòu)的變化將牡丹與口銜綠葉的鴿子融為一體，表現(xiàn)了中華民族對世界和平、人類的熱愛。充分體現(xiàn)了中國館“自然、城市、和諧生活的藝術(shù)”這一鮮明的主題。在教學(xué)過程中我只會(huì)告訴學(xué)生標(biāo)志的歷史背景，以循循善誘的方式引導(dǎo)他們開發(fā)思維。1、 標(biāo)志中采用了哪些圖形元素？2、 組成了一個(gè)什么樣的形態(tài)？3、 采用了什么技能手法？4、 顏色是如何運(yùn)用搭配的？5、 你認(rèn)為表達(dá)了一個(gè)什么樣的主題？通過這樣層層剖析讓學(xué)生明白，標(biāo)志設(shè)計(jì)中首先要想到我要運(yùn)用哪些元素，組合成一個(gè)什么樣的主體元素？要傳達(dá)什么信息？用什么樣的方式來構(gòu)合？最后是顏色搭配問題。訓(xùn)練學(xué)生如何正確地選擇圖形元素進(jìn)行創(chuàng)作這是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題，直接影響到設(shè)計(jì)的好壞與主題的表達(dá)。學(xué)生往往在設(shè)計(jì)中不知道找哪些素材作為設(shè)計(jì)元素，導(dǎo)致他們的思維散漫，苦苦思索不得其所，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意，集思廣益。老師從旁邊引導(dǎo)，使用什么樣的圖形來表達(dá)幼兒的活潑天真，使用什么顏色來表達(dá)？讓學(xué)生逐漸形成設(shè)計(jì)理念，最后讓學(xué)生初步來實(shí)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)。三、培養(yǎng)學(xué)生適合于形的的意識(shí)學(xué)生在設(shè)計(jì)之初，不注重圖形元素的組合形態(tài)，如下圖，學(xué)生的設(shè)計(jì)初衷是想作出龍卷風(fēng)的形態(tài)，但是沒有注意元素的形態(tài)以及組合而成的形狀，所以該設(shè)計(jì)被否定。而學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯此類錯(cuò)誤。那我們怎么樣解決這個(gè)問題呢？我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)適合于形的概念，而且在我們的學(xué)生設(shè)計(jì)之初最好是要求學(xué)生先做適合于簡單的幾何圖形，例如三角形、圓形、矩形、星形等圖形，然后再引導(dǎo)他們散發(fā)思維。四、注重色彩的運(yùn)用及搭配除了設(shè)計(jì)感不能把握之外，學(xué)生還有一個(gè)弱項(xiàng)就是色彩方面。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成，但在繪圖軟件學(xué)習(xí)中沒有對色彩運(yùn)用提出要求，所以在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)了不會(huì)搭配顏色，不會(huì)設(shè)置顏色的問題。我們的標(biāo)志設(shè)計(jì)對顏色的要求非常高，必須要用CMYK模式，而且要用整數(shù)值，盡量選擇明度高，飽和度高的色彩，這樣標(biāo)志才能達(dá)到鮮明。如圖：我要選擇草綠色，就應(yīng)該用CMYK調(diào)色板如此設(shè)置顏色：這個(gè)問題我在教學(xué)中經(jīng)常要糾正好幾周。色彩的搭配其實(shí)是在設(shè)計(jì)訓(xùn)練中慢慢引導(dǎo)找到感覺的。通過這樣的訓(xùn)練也可以提高學(xué)生在實(shí)際生活中的鑒賞能力。五、作業(yè)的點(diǎn)評(píng)很重要學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中要時(shí)刻修正他們的思路，碰到巧妙的設(shè)計(jì)要表揚(yáng)。孩子們的想象力并不差，有時(shí)會(huì)有靈感的火花產(chǎn)生，但基于設(shè)計(jì)功底差，不能完整地表達(dá)自己的意圖，這需要老師能抓住他們的靈感然后指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)。 所以在教這一門課程時(shí)課外輔導(dǎo)所花的時(shí)間會(huì)比較多。由于每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維不一樣，作品也不一樣，我會(huì)專門花一次課時(shí)來點(diǎn)評(píng)作業(yè)，指出其中的亮點(diǎn)，指導(dǎo)如何修改，甚至?xí)?dòng)手修改，這樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，可以快速提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。 下面是學(xué)生的一些標(biāo)志設(shè)計(jì)作業(yè)經(jīng)過一步步指導(dǎo)形成最終優(yōu)秀的作品。 我隨時(shí)會(huì)和學(xué)生通過各種交流方式進(jìn)行，不僅僅是課堂和自習(xí)中，有時(shí)會(huì)在課后利用QQ交流。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度審查學(xué)生的作業(yè)，指導(dǎo)他們在元素的選擇組合、形態(tài)位置的擺放、色彩的運(yùn)用以及標(biāo)志名稱的取名都是精益求精，力求做到更完美，更極致。 這是我在標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中的一些粗淺的教學(xué)心得。這門課程一定要把課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)緊密聯(lián)系起來：學(xué)生要主動(dòng)學(xué)，敢于把自己的作品和教師交流；教師要及時(shí)引導(dǎo)加以點(diǎn)評(píng)，形成師生互動(dòng)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。標(biāo)志設(shè)計(jì)與VI設(shè)計(jì)教學(xué)的聯(lián)系VI即（Visual Identity），通譯為視覺識(shí)別系統(tǒng)，具體內(nèi)容就是以標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心展開的完整的、系統(tǒng)的視覺表達(dá)體系。將上述的企業(yè)理念、企業(yè)文化、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)換為具體記憶和可識(shí)別的形象符號(hào)，從而塑造出排他性的企業(yè)形象。VI系統(tǒng)包括：A、 基本要素系統(tǒng)：如企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)造型、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、象征圖案、宣傳口號(hào)等。B、 應(yīng)用系統(tǒng)：產(chǎn)品造型、辦公用品、企業(yè)環(huán)境、交通工具、服裝服飾、廣告媒體、招牌、包裝系統(tǒng)、公務(wù)禮品、陳列展示以及印刷出版物等。在學(xué)習(xí)了標(biāo)志設(shè)計(jì)之后如何能將這門課程和VI設(shè)計(jì)很好地連接融會(huì)貫通呢？其實(shí)標(biāo)志是企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的靈魂，VI設(shè)計(jì)則是骨骼。這兩門課程一定要緊密聯(lián)系。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是在學(xué)生學(xué)習(xí)了標(biāo)志設(shè)計(jì)后，讓他們在以往的設(shè)計(jì)作品中選擇一個(gè)自己認(rèn)為做得最好的標(biāo)志來進(jìn)行模擬企業(yè)VI設(shè)計(jì)。這樣可以大大地提高學(xué)生的興趣，而且能將自己的設(shè)計(jì)延伸到新的課程當(dāng)中。在幾年的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)僅僅是單純地教授VI設(shè)計(jì)然后再讓學(xué)生做項(xiàng)目設(shè)計(jì)不如這種教學(xué)方法好。這種教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。另外我在教學(xué)中會(huì)把廣告宣傳類單獨(dú)列出來做一個(gè)項(xiàng)目，其中包括形象背景墻、宣傳海報(bào)、戶外廣告、企業(yè)實(shí)體店門頭實(shí)景圖的形象設(shè)計(jì)及企業(yè)室內(nèi)裝修分布圖。而且根據(jù)學(xué)生選擇的企業(yè)類型不同及學(xué)習(xí)層次不同，會(huì)做不一樣的要求。最后將所有的設(shè)計(jì)成果形成PPT和PDF的文件進(jìn)行考核。教學(xué)總結(jié)：通過這樣環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高專業(yè)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也是對自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)綜合運(yùn)用。因?yàn)樵趯?shí)際的綜合設(shè)計(jì)中用到了PHOTOSHOP、Illstrator、Coreldraw、Autocad、Powerpiont的軟件使用，還涉及到了三大構(gòu)成、廣告創(chuàng)意、平面設(shè)計(jì)及包裝設(shè)計(jì)的運(yùn)用。教學(xué)完成后我都會(huì)詢問學(xué)生的意見，他們覺得這樣可以把所學(xué)的內(nèi)容都連貫起來了，受益匪淺。課程結(jié)束后我會(huì)要求他們保存好自己的作品，待畢業(yè)時(shí)做個(gè)人簡歷時(shí)可以把作品放上去，也是一種能力的展現(xiàn)。附件：展示學(xué)生的作品A、王笑嫣：湖南郴州技師學(xué)院高四廣告1401班作者介紹：這是一位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)功扎實(shí)，心思細(xì)膩靈動(dòng)的女孩子。她的作品基本上能實(shí)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)想法，顏色運(yùn)用自如。下圖為這名學(xué)生的共生形態(tài)標(biāo)志設(shè)計(jì)作業(yè)，在后期的VI設(shè)計(jì)中她選擇了第三個(gè)“拉米婭攝影”作為企業(yè)標(biāo)志。拉米婭攝影VI手冊部分內(nèi)容展示：1、企業(yè)標(biāo)志及經(jīng)營理念說明2、 企業(yè)名片設(shè)計(jì)3、企業(yè)服裝設(shè)計(jì)B、廖巍 湖南郴州技師學(xué)院高四廣告1401班作者介紹：這是一位男孩子，空間思維能力強(qiáng)，擅長動(dòng)畫制作方面，在標(biāo)志設(shè)計(jì)課程中平常表現(xiàn)一般，缺點(diǎn)在于作品設(shè)計(jì)