八年級物理上冊 5.4 世界是運(yùn)動的教案 蘇科版 (2).doc

5.4世界是運(yùn)動的教學(xué)目標(biāo)：（1）知道我們生活在一個不停運(yùn)動著的世界中，能舉例說明常見的運(yùn)動現(xiàn)象。（2）了解人們描述運(yùn)動的不同方式，舉出文字、繪畫等作品中描述運(yùn)動的例子。 （3）知道如何用科學(xué)的語言描述物體的運(yùn)動和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法。能舉例說明運(yùn)動和靜止的相對性。 （4）知道運(yùn)動的物體具有能量，能舉例說明物體的動能。（5）能靈活選取參照物來分析物體的運(yùn)動情況，嘗試應(yīng)用已知的物理規(guī)律解釋具體問題培養(yǎng)初步的分析、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：（1）運(yùn)動和靜止（2）運(yùn)動和靜止的相對性教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)動和靜止的相對性教學(xué)過程：一、 前提測評1勻速直線運(yùn)動（1） 特點(diǎn)：運(yùn)動 不變；（2） 速度等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程是 。2變速運(yùn)動 (1)特點(diǎn)：快慢是 的，在相等的時間里通過的路程 。(2)它的快慢粗略地用表示3汽車作勻速直線運(yùn)動的速度為20m/s,它表示的物理意義為 該車通過18km所需時間為 h.4. 做勻速直線運(yùn)動的物體甲和乙，它們通過的路程之比 為3：4，所用時間之比為2：3，則甲、乙兩物體速度之比為_；若他們通過相同的路程，則它們所用時間之比為_。5一個做勻速直線運(yùn)動的物體，它在4min內(nèi)通過的路程是960m，則這個物體在前2min內(nèi)的速度是_ms,另一個物體做的是變速直線運(yùn)動，它在前2min內(nèi)前進(jìn)了240m，在后3min內(nèi)的平均速度是4ms，則它在5min內(nèi)的平均速度是 _ms 6物體在一條平直公路上運(yùn)動,已知該物體在第1s內(nèi)運(yùn)動了2m,第2s內(nèi)運(yùn)動了4m,第3s內(nèi)運(yùn)動了6m,第4s內(nèi)運(yùn)動了 8m,以此類推,則物體 在整個過程中（ ）a.先做勻速直線運(yùn)動,后做變速直線運(yùn)動； b.先做變速直線運(yùn)動,后做勻速直線運(yùn)動；c.一定做變速直線運(yùn)動； d.一定做勻速直線運(yùn)動二、以教定學(xué)（一）、引入新課教師引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中關(guān)于運(yùn)動的實(shí)例，比如：飛奔的 駿馬，綻放的煙花，哈雷彗星，神州五號載人飛船，流星雨，九大行星運(yùn)動，布朗運(yùn)動等等，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從宏觀到微觀世界，一切物體都處于運(yùn)動之中。（二）、教授新課1“運(yùn)動與靜止”的教學(xué)教師引導(dǎo)：根據(jù)圖5-37組織學(xué)生辯論賽 辯題：火車到底動還是不動？學(xué)生活動：正方：小明派 觀點(diǎn)-相對于站臺 火車不動反方：小華派 觀點(diǎn)-相對于已開行的列車 火車動學(xué)生活動：分析得出辯論結(jié)果：要說明一個物體是靜止的還是運(yùn)動的，首先要選定參照物，再根據(jù)物體相對于參照物的位置是否變化來做出判斷,小明選取站牌，小華選取已開行的列車為參照物，所以他們的判斷都是正確的。結(jié)論：（一）參照物：用來判斷一個物體是否運(yùn)動的另一個物體。參照物的選擇：任何物體都可以被選作參照物。（除研究對象）一般選擇地面或相對地面靜止不動的物體。一般選擇確定的物體，不選不確定的物體如天空、地平線等。（二）機(jī)械運(yùn)動 物理學(xué)中，把一個物體相對參照物位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動。 如果一個物體相對參照物位置不變，我們就說這個物體是靜止的。學(xué)生練習(xí)：（）觀察圖5-38完成填充以地板為參照物，運(yùn)動員是 ，理由是 。 墻是 ，理由是 。（2 ）小船在河里順?biāo)鞫?，船上坐著一個人，河岸上有樹。以樹為參照物，人是（ ）的，小船是（ ）的。以水為參照物，人是（ ）的，樹（ ）的。2.“運(yùn)動的相對性”的教學(xué)學(xué)生活動：觀察圖5-39完成填充認(rèn)為云朵向西運(yùn)動，是以 為參照物，認(rèn)為月亮向東運(yùn)動，是以 為參照物。教師引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合圖5-37、圖5-39、學(xué)生練習(xí)(2)思考，會有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：運(yùn)動的相對性：由于參照物選取的不同，對同一物體，我們可以說它是運(yùn)動的，也可以說它是靜止的，機(jī)械運(yùn)動的這種性質(zhì)叫做運(yùn)動的相對性。學(xué)生練習(xí)：學(xué)生結(jié)合圖5-40、5-41、5-42、5-43，體會“運(yùn)動的相對性”在生產(chǎn)、生活、科研上的應(yīng)用，除了這些例子外，你還能舉出一些例子嗎？討論后分析解答下列問題：（1）接力賽跑時，接棒運(yùn)動員是蹲在那里好還是跑起來接好？為什么?（2）奧運(yùn)會開幕式上，進(jìn)行火炬?zhèn)鬟f時，為什么要在跑動中完成交接儀式？（3）空中加油機(jī)在空中給其他飛機(jī)加油時，需要在什么條件下才能順利完成？3.關(guān)于“運(yùn)動的物體具有能量”的教學(xué)學(xué)生活動：回憶復(fù)習(xí)聲能、光能；再列舉一些物體在運(yùn)動時會產(chǎn)生的作用。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)得出運(yùn)動的物體也會具有能量，類似于聲能和光能，叫動能。接下來，請一些學(xué)生自己發(fā)揮舉些簡單的關(guān)于動能的例子即可。 4課堂小結(jié) 1.運(yùn)動和靜止的概念和判別。2.運(yùn)動的相對性。3.運(yùn)動的物體具有能量動能。（三）、當(dāng)堂檢測(1)下圖中表示“不準(zhǔn)動”游戲中的兩個情景,坐在石塊上的小孩先雙手蒙住眼睛,后來放開手.在這個過程中,_ (填序號)小孩做了機(jī)械運(yùn)動,你是以_為參照的.（2）我們常常觀察到月亮從烏云里穿過,是以_為參照的,若以 _為參照,烏云是運(yùn)動的.（3）航天飛機(jī)和空間站對接的過程中,兩者之間是相對_的,對接完成后兩者之間是相對_的.（4）跳傘表演時，甲、乙兩個跳傘員手拉手從飛機(jī)上一起跳下，在下降時，如果以飛機(jī)為參照物，他們是的_;以地面為參照物，甲運(yùn)動員是_的;以乙運(yùn)動員為參照物，甲運(yùn)動員是_的。（5）小明同學(xué)坐在行駛的公共汽車內(nèi) (選填運(yùn)動、靜止)（1）以地面為參照物,小明是_的;以行駛的汽車為參照物,小明是_的。（2）小明對公共汽車的駕駛員來說是_的,這是以_為參照物。（3）小明對馬路上的行人來說是_的,這是以_為參照物。（6）請列舉出生活中三個具有動能的物體 _、_、_.（7）李白在望天門山中寫到：“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.”這兩句詩中描寫“青山”與“孤帆”運(yùn)動選擇的參照物分別是( )a帆船,河岸 b.河岸.帆船 c. 青山.太陽 d.青山.劃船的人（8）觀察右圖中的煙和小旗,偳于甲、乙兩車相對于房子的運(yùn)動情況,下列說法正確的是( )a.甲乙兩車一定向左運(yùn)動 b.甲乙兩車一定向右運(yùn)動c.甲車可能運(yùn)動,乙車向右運(yùn)動d.甲車可能靜止,乙車向左運(yùn)動（9）第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000米高空駕機(jī)飛行時，在臉旁抓到一顆德國子彈。據(jù)你判斷，這顆子彈是從法國飛機(jī)的哪個方向射來的？（當(dāng)時飛機(jī)的速度約為幾十米/秒，子彈