小學(xué)六年級語文聽力訓(xùn)練題.doc

小學(xué)六年級語文聽力訓(xùn)練題完成聽力題的要求：1、教師讀題一遍。2、學(xué)生認真聽，根據(jù)材料回答?！静牧稀浚ㄒ唬啄昵埃晃粍偖厴I(yè)的女孩打電話給父母，說她要去一家外企應(yīng)聘，無意中提起中途會經(jīng)過父母所在城市的一個小站。那個小站在鄰縣，距離他父母所在的城市有兩個小時車程。 列車?？吭谀莻€小站時是六點十分，停靠時間約十分鐘，車剛停穩(wěn)，女孩倚在窗口，隱約聽見有人呼喚她的名字，她探身窗外在蒙蒙曙色中是母親的身影。母親急急忙忙把用毛巾包著的一個瓷缸遞給她，揭開蓋子，是熱氣騰騰的肉湯。短暫的十幾分鐘，母親幾乎不容她說什么，只是滿足的幸福的催她一口一口的喝湯。天涼，湯冷得快。列車開動時，女孩的母親捧著一個空瓷缸站在月臺上向女孩揮手。（節(jié)選自時文精選葦文）（一）【題目】1、列車?？吭谛Ｕ镜臅r間是 ，你估計母親從家里出發(fā)的時間最遲是 。2、喝了熱騰騰的湯后，女孩會對母親說 。3、短文表達了 的情感。你能想起母親為你做的最讓你感動的事是 （二）【材料】村口就是大河，水給村里的孩子帶來歡樂，但有時也帶來悲傷難免有孩子被大河吞噬了生命。村口一家有一個兒子。長到五六歲，父母就這么一個寶貝疙瘩，怕孩子萬一被水沖走，此恨何時了。兒子聽著別的孩子呼朋引伴去戲水，有時也情不自禁地移動腳步，然而兒子10歲那年，滔滔的洪水漫過了村子，別的孩子像一條條魚兒游離了險境。 他們的孩子卻被洪水吞沒。悲傷的父母只知道溺愛孩子，但他們最終沒有明白：對于河邊的孩子，愛他們就該讓他們學(xué)會游泳。（改編自智慧背囊）（二）【題目】1、短文講了村子里有一家人不讓寶貝孩子 怕他 ，村里的孩子卻 當(dāng)洪水來時，村里的孩子 ，而這個小孩卻 。2、根據(jù)內(nèi)容，聯(lián)系上下文，補充“然而”后面的內(nèi)容 3、故事告訴我們一個道理 （三）【材料】在巴黎市中心的一個地鐵站中，我看到一個年輕人，舉著一個沒有底的畫框，讓他那張干枯的臉處在畫框中央，他把這叫做“自畫像”。他不會唱歌，不會彈吉他，不會吹薩克斯，不會跳舞，不會玩雜耍，不會施催眠術(shù)，但是他不肯白白伸手要錢，于是他發(fā)揮想象力，期待著有人觀賞，有人被打動，朝他那木碗中投下一兩枚硬幣。你也許覺得他很可笑，但是他那份總得做點兒什么才能對得起那一兩枚硬幣的心思，卻不能不感動你。（節(jié)選自巴黎的地鐵）（三）【題目】1、文中年輕人掙錢的方式是 2、作者感動的原因是 （四）【材料】一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個學(xué)生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。 他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？” “我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已?！澳俏覀兊角懊娴囊簧却皯暨吙纯窗桑　爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硪簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。 “孩子，你開錯了窗戶了。”瑪利亞撫摸著小男孩的頭說，“你知道么？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的?！?“大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形！澳鞘且驗槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！保ü?jié)選自另一扇窗子）（四）【題目】1、小男孩在一扇窗戶外看到 另一扇窗戶外又看到 2、老師想讓男孩打開另一扇窗戶的用意是 3、如果男孩是你的同學(xué)，你想鼓勵小男孩 （五）【材料】爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑著說：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼樱憬又f：“你知道唐代大詩人杜甫吧，他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是“煮書”。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，“讀書破萬卷，下筆如有神”。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么“煮”。否則就很難把語文學(xué)好?！保ㄎ澹绢}目】1、“煮書”指的是 2、短文中提到唐代大詩人杜甫，文中寫了他關(guān)于讀書的詩句 ，你還知道其他關(guān)于讀書的名言警句嗎？ 。 3、聽完短文后，你認為學(xué)語文時，應(yīng)該怎么“煮書”？ 【材料】鳥對人類的好外可大呢！鳥的羽毛顏色艷麗，體態(tài)活潑多姿，在樹林間飛舞，在高空中鳴叫，使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩，生機勃勃。鳥的絕大多數(shù)種類是消滅害蟲、老鼠的能手，是樹木的“醫(yī)生”、農(nóng)民的“助手”。在科學(xué)研究中，鳥還有很多用處。如：人們根據(jù)鳥的飛行原理發(fā)明了飛機；鳥還可以為研究空氣污染等提供可貴的資料。我們小朋友應(yīng)該保護益鳥。 胸有成竹 北宋時期有個著名畫家，叫文與可。無論是人物、動物，還是山水、花草，他都畫得十分出色。 文與可特別愛畫竹子。他家院子前后栽滿了青翠的竹子。文與可每天都去觀察竹子，看看在不同時間、不同氣候下有什么變化。他看得高興了，就揮筆作畫。轉(zhuǎn)眼之間，他的筆下就出現(xiàn)了一竿竿生動傳神的竹子。 一次，文與可把一幅剛完成的畫放在書桌上，走出了書房。畫面上是幾竿新生的嫩竹，靠近竹根的地方，有幾個剛出土的竹筍，生動極了。當(dāng)