《以筆來征服世界》教學設(shè)計.doc

以筆來征服世界教學設(shè)計教學目標.了解巴爾扎克在征服世界的野心和成為大作家的經(jīng)歷。.理解重點句子，品味語言的生動性。.學習巴爾扎克不屈服于命運，努力進取的精神。教學重點理解重點句子，品味語言的生動性。教學難點學習巴爾扎克不屈服于命運，努力進取的精神。教學課時課時教學過程一、導(dǎo)入他是一個唯物論者，但又夾雜著唯靈論的成分。他反對金融資產(chǎn)階級，對貴族的敗落充滿同情。他同情下層人民，卻又維護私有制。他認識到宗教作為統(tǒng)治階級工具的作用，但又認為宗教可以遏止人欲橫流。他接受了階級斗爭的觀點，但又主張自由貿(mào)易的經(jīng)濟政策。他就是巴爾扎克。一個用筆來征服世界的人，今天，我們跟最課文來看一看他究竟是什么樣的人？二、巴爾扎克生平生于法國一個中產(chǎn)者家庭，法國小說家，被譽為“現(xiàn)代法國小說之父”、“現(xiàn)實主義大師”。.曾入法律學校學習，畢業(yè)后不顧父母反對，毅然走上文學創(chuàng)作道路。但是第一部作品克倫威爾完全失?。辉欢葪壩膹纳?，均以失敗告終。這為他日后創(chuàng)作打下厚實的生活基礎(chǔ)，他要讓自己成為文學上的拿破侖。.他一生創(chuàng)作甚豐，終寫成人間喜?。ㄙY本主義社會的百科全書）。.由于早期的債務(wù)和寫作的艱辛，終因勞累過度，他歲便與世長辭。三、基礎(chǔ)檢測、字音積累骷髏（ ） 拮據(jù)（ ） 蓬頭垢面（） 渾身解數(shù)（） 富孀（） 鐐銬（ ）.詞語積累拮據(jù) 蓬頭垢面 窘迫無動于中 九牛二虎之力 潤飾名不見經(jīng)傳 考究 見意思遷四、自主探究（一）問題：為什么茨威格說巴爾扎克，“命運對他似乎是無情的”？提示：巴爾扎克的命運是怎樣的？請閱讀課文，找出來。.婚姻上，追求貴婦人（有錢寡婦）.政治上，當一名政客.事業(yè)上，成為有名商人或新聞記者.文學上，他以劍來開創(chuàng)的偉業(yè)，我將以筆來完成總結(jié)：追求理想，但節(jié)節(jié)挫敗，最終走上文學創(chuàng)作之路，成為文學大師。（二）問題：巴爾扎克的偶像是誰？提到他有何作用？明確：.偶像：拿破侖.作用：具有警醒、激勵作用 具有比較、襯托作用：.拿破侖是政治統(tǒng)治者，開創(chuàng)了一個政治時代；.巴爾扎克是精神統(tǒng)治者，開創(chuàng)了一個文學時代。.他們對歷史發(fā)展的影響重大，拿破侖這個偉人襯托出巴爾扎克的偉大。（三）問題：結(jié)合課文，請說說巴爾扎克是怎樣的一個人？.他是一個壽命不長的人，只活了歲，但以自己的高產(chǎn)而優(yōu)秀的作品讓自己名垂千古，活在無數(shù)讀者的心目中。.在人生道路上，到歲關(guān)鍵時刻他善于總結(jié)自我，找到成功之路。“那就是決然專注于一個目標，不把努力分散，浪費到各個不同的興趣上去，意志的力量方能創(chuàng)造出驚人的奇跡。”他決定在文學市場上打出自己的品牌。.他以拿破侖為偶像，有遠大的理想目標，“他以劍開創(chuàng)的偉業(yè)，我將以筆來完成”。歷經(jīng)重重的挫折，終創(chuàng)作出人間喜劇這部法國社會的“百科全書”。五、理解句子.巴黎一旦知道了他是多才多藝的，一邊能在爐上做像歷史小說那樣硬裹子的菜，一邊還能烤出如婚姻心理學這般辛辣有趣的餡餅，遂紛紛上門約稿。明確：手法：這句話用了比喻手法分析：把巴爾扎克的多才多藝比作廚師的手藝高超，把歷史小說比作硬裹子的菜，把婚姻心理學比作餡餅。作用效果：這句話從日常生活出發(fā)，通俗易懂，幽默風趣，形象生動地突出了巴爾扎克的才華顯著。 .命運對他似乎是無情的，一次又一次地把這個熱愛悠閑生活的人，把這位渴望愛情、權(quán)力、自由的人拉回到囚室去做苦役。每逢他想逃離自己的命運，總是被無情地戴上更為沉重的鐐銬。明確：手法：這句話用了擬人手法分析：把命運描寫成無情的人，命運拉巴爾扎克去做苦役，甚至給他戴上更沉重的鐵鐐。作用效果：形象生動地寫出命運不給他追求其他職業(yè)的機會，一次又一次地把他投入到文學創(chuàng)作上命運讓他走上了文學創(chuàng)作之路。 六、拓展遷移巴爾扎克的名言.一花凋零，荒蕪