淺談如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新教育.doc

教學(xué)資料范本淺談如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新教育編 輯：_時 間：_創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力為基礎(chǔ)價值取向的教育實踐。其核心是在全面實施素質(zhì)教育的進程中、著重研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的問題。所以、在教學(xué)活動中、將創(chuàng)新教育滲透于一日活動中；創(chuàng)設(shè)主體參與情境、激發(fā)幼兒創(chuàng)新的熱情；創(chuàng)造有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境 ；要善于捕捉鍥機、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。未來是人才競爭的社會、未來人不僅要“學(xué)會生存”、“學(xué)會做人”、更要學(xué)會創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新精神、敢于大膽想象、獨辟蹊徑、與眾不同、才能適應(yīng)瞬息萬變的環(huán)境、才能跟上飛速發(fā)展的時代步伐。實施創(chuàng)新教育則是素質(zhì)教育的核心課題、培養(yǎng)創(chuàng)新意識或創(chuàng)新精神更是核心之核心。幼兒時期是好奇心和好勝心強、沒有過多的思想束縛、敢想、敢做的時期、擁有著成人所少見的創(chuàng)造素質(zhì)好奇、冒險、自信。充分地開發(fā)幼兒的創(chuàng)造素質(zhì)、為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識提供更廣闊的教育空間、是幼兒教育工作者的重要使命。所謂創(chuàng)新、概括來說就是創(chuàng)造和出新。當(dāng)今世界提倡創(chuàng)新、更需要創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新、文化創(chuàng)新、教育創(chuàng)新各個領(lǐng)域都需要開拓創(chuàng)新、激發(fā)人們的巨大潛能、為社會人類的發(fā)展作出貢獻。創(chuàng)新用為一種素質(zhì)、一種精神、己得到越來越多的重視。我們需要培養(yǎng)“創(chuàng)新精神”。這是社會發(fā)展的需要、也是人類發(fā)展的需要。創(chuàng)新精神必須從小培養(yǎng)、從娃娃抓起。創(chuàng)造能力潛藏在每個孩子身上、幼兒期是重要的啟蒙培養(yǎng)階段。如果能夠及時、科學(xué)地進行開發(fā)、培養(yǎng)、孩子的創(chuàng)造能力就會得到理想的發(fā)展。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、就要呵護孩子的好奇心。鼓勵他們提問題、最重要的是培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力、鼓勵他們異想天開、標(biāo)新立異。一、創(chuàng)新教育將滲透于一日活動中。在一日活動的各個環(huán)節(jié)中、都可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵在于教師是否具有發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的意識、是否有能力發(fā)掘出普通環(huán)節(jié)中潛在的創(chuàng)新教育內(nèi)容、是否能把握住教育的契機。只要教師具備這些意識和素質(zhì)、就能在一日生活中的各個環(huán)節(jié)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。如：幼兒喜歡玩水、洗手時長時間沖洗、久久不愿離開、就可以組織幼兒討論：“水有什么用？假如沒有水會是什么樣子？”幼兒說出了水的許多種用途、設(shè)想了沒有水的種種后果。這樣、既激勵了幼兒的發(fā)散思維、豐富了幼兒的想象、又讓幼兒懂得了珍惜每一滴水的重要性。二、創(chuàng)設(shè)主體參與情境、激發(fā)幼兒創(chuàng)新的熱情在教學(xué)中、我采取師幼互動的創(chuàng)新教育教學(xué)活動、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新、還幼兒主體的地位、并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。現(xiàn)在我采取創(chuàng)新教育教學(xué)活動、解放幼兒、讓幼兒用自己的眼睛去觀察世界、用自己的語言表達所想、用自己的頭腦去思考問題、