欠發(fā)達(dá)地區(qū)大班額背景下活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展研究.doc

教學(xué)資料范本欠發(fā)達(dá)地區(qū)大班額背景下活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展研究編 輯：_時(shí) 間：_一、 課題提出的背景與意義1課題提出的背景隨著社會(huì)對(duì)人才的需求以及教育改革的不斷深入.培養(yǎng)具有主動(dòng)性、創(chuàng)造性的人才已成為教育追求的目標(biāo)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中提出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境.滿足他們多方面發(fā)展的需要.同時(shí)還強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)別差異.促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。活動(dòng)區(qū)活動(dòng)有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍.靈活多樣的活動(dòng)形式.對(duì)幼兒的發(fā)展有重要影響.特別是在幼兒主動(dòng)性、個(gè)性發(fā)展方面有著重要教育價(jià)值.已經(jīng)成為一種幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。幼兒園活動(dòng)區(qū)或者活動(dòng)角、活動(dòng)中心等教育形式創(chuàng)始于歐洲學(xué)前教育機(jī)構(gòu).70年代始流行于美國(guó)幼教界.被看作是“開(kāi)放教育”思想的具體體現(xiàn)。近年來(lái).隨著我國(guó)幼教改革的進(jìn)一步推進(jìn)和國(guó)外先進(jìn)幼教經(jīng)驗(yàn)的傳入.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)已在許多幼兒園開(kāi)展起來(lái)。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的研究很多.在上海、南京、北京等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市.學(xué)前教育發(fā)展迅速.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)已經(jīng)成為幼兒園的主要活動(dòng)。而在我們經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū).由于班額過(guò)大（有的幼兒園班額甚至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)班額的1.5 倍）.空間相對(duì)狹小.教師的指導(dǎo)能力欠缺.再加上家長(zhǎng)的觀念比較落后.有相當(dāng)大的一部分幼兒園目前還沒(méi)有設(shè)置活動(dòng)區(qū).有的雖然設(shè)置了活動(dòng)區(qū).但只是擺設(shè)、流于形式.沒(méi)有真正起到作用。我們幼兒園雖然一直注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展.但是在開(kāi)展的過(guò)程中.存在很多困難和疑惑：（1）由于班額過(guò)大、空間范圍小.開(kāi)展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)存在擁擠、凌亂的情況。（2）活動(dòng)區(qū)設(shè)置缺乏科學(xué)性。比如.活動(dòng)區(qū)設(shè)置不符合幼兒年齡特點(diǎn)；活動(dòng)區(qū)設(shè)置沒(méi)有注意到動(dòng)靜交替.致使活動(dòng)區(qū)之間相互干擾等。（3）活動(dòng)區(qū)材料的投放缺乏適宜性、動(dòng)態(tài)性和層次性。比如.有的活動(dòng)區(qū)投放的材料少而單調(diào).不能激發(fā)幼兒的興趣和所有幼兒的需要；有的活動(dòng)區(qū)投放的材料雖然很多.但雜亂無(wú)章.使幼兒無(wú)從入手；有的材料投放不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣；有的活動(dòng)區(qū)的材料更新不及時(shí).不能與教育主