小學三年級上冊群文讀寫教學設計.doc

小學三年級上冊群文讀寫教學設計學習他人的優(yōu)秀品質龍馬潭區(qū)長安鎮(zhèn)中心學校 李枝和一、執(zhí)教年級：三年級二、設計意圖：以“單元整合群文閱讀”策略為指導，在教學本組教材時，注意各部分內容之間的內在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學環(huán)節(jié)，都有意識地突出本組專題。調動學生課外自主閱讀的積極性，發(fā)揮這些故事對學生潛移默化的熏陶作用。課堂上給學生搭設展示閱讀收獲的平臺，重點引導學生交流閱讀感受，探討自主閱讀過程中的困惑。三、閱讀教材：人教課標版教材小學語文三年級上冊第二單元課文：灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭、我不能失信。四、議題分析：三年級學生也正逐步由低段過度到高段，思想認識能力也在慢慢提升，要引導他們學習他人的優(yōu)秀品質，樹立正確的榜樣，不斷提升自己的素質。五、選文分析：本組教材以名人故事為專題。在語文課本上安排了4篇課文：灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭、我不能失信。其中，灰雀、小攝影師分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，奇怪的大石頭、我不能失信記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事，他們都具有的與眾不同的人格特質。六、學情分析：學生在閱讀和學習的過程中，能夠感受到精神的鼓舞。由于多數(shù)名人故事記敘的都是他們身上的平凡小事，人物顯得平易親切，感覺就生活在我們當中。相信這眾多名人中，總有一個人，總有一種心靈或一個故事能觸動學生心靈，給學生播下智慧的種子，成為他們不斷前進的動力。七、教學目標：對名人有更深的認識和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。八、教學重難點：通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學生主動探究及實踐能力。提高學生的閱讀理解能力。九、教學準備：多媒體課件，閱讀瀏覽表。十、課時安排：1課時。十一、教學過程：（一）導入談話：名人如同是灑落在人類歷史天空中的無數(shù)明星，永遠閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個航標，一種智慧，激勵人們不斷前進。這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事（課件出示），追尋名人身上與眾不同的精神。 （二）閱讀概覽：1、師：前幾天，老師已經讓大家對這組課文進行了認真的閱讀，我想知道大家是怎么閱讀的，能把你們的閱讀方法告訴我們嗎？【學生說，老師板書閱讀方法：勾畫，批注，討論】2、師：能將課內學到的這些方法用到課外閱讀中，非常好！老師還在課前給大家發(fā)了閱讀瀏覽表，下面就請大家拿出我們課前填寫的閱讀瀏覽表，同桌之間交流、討論一下。（學生討論交流，教師巡視。）附：閱讀瀏覽表 課文標題講述人物主要內容優(yōu)美詞句感悟及體會灰雀小攝影師奇怪的大石頭我不能失信3、 同學們填寫得都很認真，說明讀書很用心，下面我們就來匯報一下這四篇文章的主要內容和名人的特點分別是什么？ 灰雀列寧尊重、愛護小男孩小攝影師高爾基對少先隊員的關懷愛護奇怪的大石頭李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索我不能失信宋慶齡誠實守信4、 小結：孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們再來看看這幾篇文章，我們看到了“關愛、執(zhí)著、守信、勤奮、堅持”。不同的人，不同的事帶給我們不一樣的感受。（3） 片段欣賞1、 在教材的四篇文章中，哪些段落或句子最打動你呢？請你找出來先給大家讀一讀，再說一說為什么打動了你。老師提個要求，在我們交流之前，請你邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，便于大家能迅速找到。2、 預設學生的感悟：（1） 從“列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說你好！灰雀，昨天你到哪里去了？”中，可以看出列寧他知道是小男孩捉走勒灰雀，但是小男孩是個誠實的孩子，所以列寧沒有責怪他，說明列寧是一個關愛小男孩的人。（2） 從“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！笨梢钥闯觯郀柣ぷ鞣浅５拿?，所以雜志社的記者來采訪他，他沒有時間。可是他還惦記著那位少先隊員，怕少先隊員沒能及時完成任務，說明了高爾基關愛少先隊員。（3） 從“直到他長大以后到英國學習了地質學，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。”“后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭?！边@兩句話可以看出李四光對于小時候的問題并沒有放棄，而是努力學習，不斷進取，終于搞清楚大石頭的來歷，他是一個執(zhí)著求索的人。（4） 從“不，媽媽。如果我忘記勒這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”可以看出宋慶齡從小就是一個守信用的人，她嚴格要求自己，答應了別人的事，就一定要做到。（4） 疑問探討1、大家在分享了自己的感受之后，在閱讀的過程中有沒有產生一些什么疑惑呢？2、預設學生疑惑：（1）列寧很喜歡那只灰雀，當他知道是小男孩抓走了灰雀的時候，為什么不批評那個小男孩？（2）高爾基為什么還要讓那個小男孩進來，他不是很忙嗎？（3）李四光怎么就會對這快大石頭產生興趣呢？他為什么一直到長大還惦記著這塊石頭，非要將它弄清楚？（4）宋慶齡明明想去大伯家看鴿子，為什么就不能失約，到時候跟朋友道歉，然后再約時間教她疊花籃呢？3、 預設學生解惑：（1） 列寧雖然很喜愛灰雀，但是他更關愛小男孩，他希望小男孩是個誠實的孩子，事實也證明小男孩是誠實的。這突出了列寧是個關愛孩子的人。（2） 高爾基雖然很忙，不會答應雜志社記者的采訪。但是，對于少先隊員想跟他照相貼在墻報上這件事，體現(xiàn)了他是一個關愛少先隊員的人。（3） 李四光經常圍著這塊石頭玩，逐漸對它的來歷產生了興趣。雖然當時他沒能搞清楚，但是這個疑問一直藏在他心里，他沒有忘記，所以一直努力學習，不斷探索。這體現(xiàn)出李四光勤于思考，執(zhí)著求索的可貴精神。（4） 宋慶齡從小就嚴格要求自己，答應了別人的事就不能失信，對于看鴿子和守信這兩件事，她選擇守信，證明她是一個不管遇到什么事，也不能忘記答應了別人的事的人。學生在解疑是可能回答不會完整，準確，教師要適時引導。4、小結：是啊，偉人之所以偉大，因為無論是在創(chuàng)造驚天的偉業(yè)時，還是在平凡生活中的點滴小事上，都無不具有不平凡的品質，他們或寬容、或執(zhí)著、或守信、或刻苦、或堅持，都無不閃現(xiàn)出偉大的人性光輝。（五）閱讀體會：讀到這里，我相信你們一定有話想說。 （學生暢所欲言）所以，我們一定要向們學習，以他們?yōu)榘駱?，做一個令人尊敬的人。（6） 板書設計：灰雀列寧尊重、愛護小男孩小攝影師高爾基對少先隊員的關懷愛護奇怪的大石頭李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索我不能失信宋慶齡誠實守信十一、推薦書目：鄧小平爺爺植樹、愛迪生救媽媽、我們心連心、一心為人民的孔繁森。十二、教學反思：本堂課，我原本想象學生能夠根據(jù)我的引導來完成相關教學任務，可是有些