七年級(jí)生物上冊(cè) 第六章 第二節(jié) 植物光合作用的發(fā)現(xiàn)課件 蘇教版.ppt

第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn) 第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn) 歡迎進(jìn)入 探究寶庫(kù) 選擇題 ab 回答 cd 判斷題 對(duì)錯(cuò) 回答 第一關(guān)勇往直前 1 下列屬于果實(shí)的是 d 第一關(guān)勇往直前 a 大豆 b 芝麻 c 西瓜子 d 玉米粒 第二關(guān)再接再厲 2 下列屬于種子的是 c a 葡萄 b 黃瓜 c 杏仁 d 麥粒 第二關(guān)再接再厲 第三關(guān)帽子戲法 3 下列屬于果實(shí)的是 d a 無(wú)花果 b 銀杏 c 西瓜籽 d 葵花籽 第三關(guān)帽子戲法 為連過(guò)三關(guān)獲得一頂帽子的同學(xué)掌聲鼓勵(lì) 第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用 科學(xué)家確認(rèn) 植物對(duì)光能的利用率很低 雜交水稻的光能利用率只有2 左右 而按理論計(jì)算 水稻的光能利用率可達(dá)4 增產(chǎn)潛力仍很大 人們對(duì)光合作用的研究開始于17世紀(jì) 此后的幾百年間 人們一直堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究 到19世紀(jì)80年代 美國(guó)科學(xué)家因其在研究光合作用方面的突出貢獻(xiàn) 獲得了諾貝爾獎(jiǎng) 光合作用被稱為地球上最重要的光化學(xué)反應(yīng) 第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 2 舉例說(shuō)出綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的過(guò)程 說(shuō)出綠色植物光合作用的過(guò)程 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 說(shuō)出綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程 說(shuō)明發(fā)現(xiàn)光合作用的經(jīng)典實(shí)驗(yàn) 2 植物光合作用的發(fā)現(xiàn)有什么意義 1 什么是光合作用 看書p 89 光合作用是指綠色植物利用光能 把二氧化碳和水合成為貯存了能量的有機(jī)物 同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程 植物光合作用的發(fā)現(xiàn) 促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變革 推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步 2 植物光合作用的發(fā)現(xiàn)有什么意義 1 什么是光合作用 范 海爾蒙特實(shí)驗(yàn) a稱重 b種植 c稱重 只澆水 5年后 約82 5kg 約99 9kg 小組討論 材料一范 海爾蒙特 vanhelmont 的實(shí)驗(yàn) 柳樹生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是從水中獲得的 材料二18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特萊 j priestley 做了一系列著名的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一 蠟燭為何熄滅 老鼠為何死亡 蠟燭很快熄滅 老鼠不久死亡 沒(méi)有氧氣了 沒(méi)有氧氣了 a a b b 實(shí)驗(yàn)二 一段時(shí)間后 植物死亡了 植物為何死亡 沒(méi)有二氧化碳了 實(shí)驗(yàn)三 一段時(shí)間后 一段時(shí)間后 蠟燭繼續(xù)燃燒 植物繼續(xù)活著 老鼠仍然活著 植物仍然活著 b b a a 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)三 實(shí)驗(yàn)二 分析回答 哪幾組之間是對(duì)照實(shí)驗(yàn) a a 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)三 思考 實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)三對(duì)照得出什么 a a 實(shí)驗(yàn)三 實(shí)驗(yàn)二 思考 實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)三對(duì)照得出什么 a 實(shí)驗(yàn)三 思考 實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)三對(duì)照得出什么 b b 實(shí)驗(yàn)三 實(shí)驗(yàn)二 思考 實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)三對(duì)照得出什么 b 實(shí)驗(yàn)三 一段時(shí)間后 一段時(shí)間后 分組討論 普利斯特萊系列實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 柳樹生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是從水中獲得的 植物吸收二氧化碳的同時(shí)產(chǎn)生氧氣 材料三教材p 91 后來(lái)又有許多科學(xué)家設(shè)計(jì)了許多巧妙的實(shí)驗(yàn) 對(duì)綠色植物的光合作用進(jìn)行了更加深入的研究 1779年 荷蘭科學(xué)家英格豪斯做了500多次植物更新空氣的實(shí)驗(yàn) 如 實(shí)驗(yàn)的變量是 光 實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是光合作用需要 光 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是 產(chǎn)生了氧氣 沒(méi)產(chǎn)生氧氣 材料三教材p 91 分組討論 后來(lái)的科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 柳樹生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是從水中獲得的 植物吸收二氧化碳的同時(shí)產(chǎn)生氧氣 光合作用需要光 小結(jié) 水 光 二氧化碳 氧氣 土壤 小結(jié) 水 光 二氧化碳 氧氣 土壤 小結(jié) 水 光 二氧化碳 氧氣 土壤 小結(jié) 水 光 二氧化碳 氧氣 土壤 小結(jié) 水 光 二氧化碳 氧氣 土壤 光 水 二氧化碳 c b a p 91圖6 3光合作用示意圖 用文字或符號(hào)表示光合作用過(guò)程 d 氧氣 完成反饋檢測(cè) 反饋檢測(cè) 1 范 海爾蒙特和普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明 a 綠色植物的光合作用需要二氧化碳b 綠色植物的光合作用釋放出氧氣c 綠色植物的光合作用需要光d 綠色植物的光合作用需要水 c 2 哪位科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光合作用只有在有光的條件下才能進(jìn)行 c c 英格豪斯 a 普利斯特萊 b 范 海爾蒙特 d 羅伯特 虎克 3 綠色植物的光合作用為地球生物提供了 食物來(lái)源 空氣來(lái)源 氧氣來(lái)源 能量來(lái)源a b c d d 4 嚴(yán)重干旱可能造成作物顆粒無(wú)收 從光合作用的角度來(lái)看 這表明光合作用的必要條件 或重要原料 是 a 光b 水c 二氧化碳d 適宜溫度 b 5 下列四項(xiàng)關(guān)于光合作用意義的敘述中 錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 a 制造有機(jī)物 是人和動(dòng)物的食物來(lái)源b 制造的有機(jī)物里貯存能量 是人和動(dòng)物的能量來(lái)源c 吸收氧氣放出二氧化碳 使大氣中兩種氣體的含量基本穩(wěn)定d 吸收二氧化碳 放出氧氣 是人和動(dòng)物氧氣的來(lái)源 c 6 不論是微小的單細(xì)胞藻類植物 還是高大的綠色植物 都能通過(guò)光合作用不斷地吸收 利用周圍環(huán)境中的和 在體內(nèi)積累 釋放出 綠色植物像一個(gè)巨大的能量轉(zhuǎn)換站 把能變?yōu)槟苜A存在植物體內(nèi)的有機(jī)物中 二氧化碳 水 有機(jī)物 氧氣 光 化學(xué) 1 在綠色植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中必不可少的環(huán)境條件是 a 動(dòng)物b 陽(yáng)光c 土壤d 氮?dú)?b p 92自我評(píng)價(jià) 2 范 海爾蒙特由柳樹栽培實(shí)驗(yàn)確定綠色植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)主要是 a 二氧化碳b 水c 氧氣d 無(wú)機(jī)鹽 b 3 完成普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)大約需要10天 下列描述中 屬于范 海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)和普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)中共有的設(shè)計(jì)是 a 將植物放置在光下b 定時(shí)定量給植物澆水c 將動(dòng)植物一起培養(yǎng)d 設(shè)置多個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)照組 a 4 在普利斯特萊的系列實(shí)驗(yàn)中 他曾經(jīng)把一只老鼠和一盆綠色植物分別放在兩個(gè)能照射到陽(yáng)光的密閉的玻璃鐘罩內(nèi) 玻璃鐘罩內(nèi)的老鼠不久就死亡了