云南省峨山縣雙江中學九年級語文下冊 第17課《出師表》教案(3) 蘇教版.doc_第1頁
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出師表課 題出師表 教學目標在掌握重點詞含義的基礎上,引導學生理解文章后4個段的內(nèi)容,并對每段內(nèi)容加以小結(jié)。 課時計劃1課時教學重點理解文章后4個段的內(nèi)容,并對每段內(nèi)容加以概括。 教學難點理解文章后4個段的內(nèi)容,并對每段內(nèi)容加以概括。 教學方法閱讀法、合作法、講解法教 學 過 程教 學 內(nèi) 容學生活動一、 復習舊知識(一) 讀背課文。(二)搶答問題:1、諸葛亮向后主提出了哪些建議?(請用原句回答)2、諸葛亮是從哪幾個方面提出建議的?3、就國內(nèi)政事的安排,諸葛亮提出了三條建議,這三條建議中哪一條是最主要的?為什么?二、閱讀分析課文6至9段(一)朗讀第6段、檢查重點詞、學生口頭串譯 。思考探究問題:1、表明作者出身的句子(詞語)?“臣本布衣,躬耕于南陽”;“布衣” 2、當時作者的志趣是什么?“茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯” 3、“感激”的原因? “先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事” 4、文中的“卑鄙”是什么意思?具體指什么? 低微而鄙俗;具體指“臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯” 5、哪句話概括了與先帝患難與共的歷史? “后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之中,爾來二十有一年矣。” 小結(jié):追溯二十一年的殊遇,表露感恩戴德之情,說明以上進言純屬忠諫,劉禪聽來會覺得舒徐入耳。以使陛下明白創(chuàng)業(yè)之艱難,同時表達自己愿竭忠盡智來報先帝知遇之恩的決心。以自己不負先帝殊遇舍命驅(qū)馳,作為后主不忘先人之業(yè)的榜樣,進一步啟發(fā)后主奮發(fā)圖強。二十一年不平凡的歷程,說明創(chuàng)業(yè)艱難,激勵劉禪繼往開來,切不可半途而廢,更不能前功盡棄。先帝的榜樣,不以孔明“卑鄙”,猥自枉屈,三顧茅廬,事不分大小,悉以咨之,于敗軍之際,危難之間,仍委以重任,可見他任人唯賢,唯才是舉,叫后主效法先帝知人善任。(二)朗讀第7段,檢查重點詞、學生串譯,思考: 1、作者夙夜憂嘆的原因?“恐托付不效,以傷先帝之明” 2、“五月渡瀘,深入不毛”的原因? “受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明” 3、表明伐魏時機成熟的句子?“今南方已定,兵甲已足” 4、表達作者思想感情的句子?“此臣所以報先帝,而忠陛下之職份也?!?小結(jié):本段敘述受命以來的心情及所采取的措施,以表作者忠心不二,盡心盡責輔佐陛下,以報先帝托付之情的決心。 (三)朗讀第8、9段,檢查重點詞、學生串譯,思考: 1、第一句照應上段哪一句?“獎率三軍,北定中原” 2、第二句前半句照應上段哪一句?“斟酌損益,進盡忠言” 3、第二句后半句照應第一段哪一句?“開張圣聽” 4、第9表達了作者怎樣的情感?表達依依惜別之情。 小結(jié):第8段是對上文的回顧,再次提出對陛下的期望和要求,這既是臣對君的忠心之述,也是長輩對晚輩誠摯愛忙亂的表露,感情真切自然。 (四)諸葛亮寫本文的目的是什么?使后主劉禪認識到必須親賢遠佞,才能修明政治,完成“興復漢室”的大業(yè)。希望國內(nèi)政治修明,有一個穩(wěn)定的后方,使他北定中原”的計劃得以實現(xiàn)。認真按要求復習學生分組討論交流小組討論成果聽講補充筆記按要求聽讀文思考、回答問題小組合作完成小組推選代表發(fā)言交流聽講、補充筆記課堂練習 完成課后練習第二、三題課堂小結(jié)課文69段著重敘述自己以身許國的經(jīng)過和準備出征的計劃、安排,敘述中充分顯示自已勤勞國事、鞠躬盡瘁的一片忠忱,以創(chuàng)業(yè)艱辛打動后主,并激勵其發(fā)憤圖強,勵精圖治?!安恍纬贾?,以告先帝之靈”這句話辭情懇切,催人淚下,是諸葛亮感恩圖報心情的集中表現(xiàn)?!敖癞斶h離,臨表涕零,不知所言”依依不舍之情溢于言表,耿耿忠心盡袒,勤懇之態(tài)畢現(xiàn)。布置作業(yè)1、完成高效課時通綜合練習2、背誦課文板 書 設 計出師表諸葛亮 一、(15)分析形勢,提出建議(寓情于議) 1、廣開言路 2、嚴明賞罰 3、親賢遠佞 二、(67)追憶經(jīng)歷,效忠心愿(寓情于敘) 1、先帝恩遇 2、興復漢室 三、(89)歸結(jié)責任,結(jié)束全篇(抒發(fā)感情,言辭懇

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