年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(案例).doc

初一 年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計（案例）學(xué)校名稱：蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗學(xué)校 姓名：高俊濤 時間：2009-04教學(xué)課題多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計教學(xué)目的知識與技能：掌握多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計方法過程與方法：通過對示例多媒體作品的分析，探究出多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計的一般方法情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計的過程，形成進行專業(yè)化創(chuàng)作的愿望。行為與創(chuàng)新：認(rèn)識到規(guī)劃與設(shè)計的重要性。養(yǎng)成從需求出發(fā)，合理規(guī)劃的習(xí)慣。教學(xué)重點多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計教學(xué)難點多媒體作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計；多媒體作品的版面設(shè)計主要教學(xué)方法與手段學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?；贛oodle教學(xué)平臺的構(gòu)建，實施教學(xué)活動。教學(xué)思路通過課前準(zhǔn)備中的“小調(diào)查”，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識做大致了解。引入環(huán)節(jié)中，通過對動畫片一情節(jié)的小結(jié)，及對比有無規(guī)劃設(shè)計的PPT作品效果，使學(xué)生逐步認(rèn)識到規(guī)劃與設(shè)計的重要性，能制作與專業(yè)制作是兩個層次，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)本課的興趣。接下來，通過啟發(fā)學(xué)生對示例多媒體作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計、版面設(shè)計進行分析，使他們掌握設(shè)計的方法，并能根據(jù)需求，對自己的作品進行規(guī)劃與設(shè)計。再根據(jù)規(guī)劃設(shè)計，制作自己作品的前兩頁，形成內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、版面、風(fēng)格的雛形。最后通過作品展示及評價，反饋問題，實現(xiàn)師生、生生的互動，并使孩子得到成功的體驗。學(xué)前分析小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過部分多媒體制作的操作技能。由于本課在本章中首次需要學(xué)生動手制作，因此課前準(zhǔn)備中，教師安排了“調(diào)查問卷”，以便對學(xué)生在本課的操作過程中會遇到的障礙做到心中有數(shù)。而學(xué)生分別來自不同的小學(xué)，電腦操作的基礎(chǔ)情況存在很大差異，必須實施分層教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)各自的不足按需獲取“幫助”。因此教師課前制作了大量關(guān)于PPT制作基礎(chǔ)操作的文字、視頻教程。課時安排2課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生完成課前在moodle課程中設(shè)計的小調(diào)查，并反饋。在上課過程中，提醒學(xué)生關(guān)注欠缺知識的教程?？焖偻瓿尚≌{(diào)查利用moodle平臺的“調(diào)查反饋”模塊，使教師了解學(xué)生對PPT操作技能掌握的大致情況，以便對學(xué)生在本課的操作過程中會遇到的障礙做到心中有數(shù)。引入欣賞：動畫片小熊維尼-小豬大行動19:25-21:00問：維尼他們在做什么？問：他們是直接就蓋的么？為了完成這項大工程，他們做了哪些準(zhǔn)備工作？先做了什么，后做了什么？講：我們生活中遇到問題，也是這樣的思路：先要分析問題，再進行詳細周密的規(guī)劃與設(shè)計，再動手實施，才能找到又快又好的解決方法。欣賞動畫片答：蓋房子。答：先有了替小驢“屹爾”蓋房子的想法（需求分析）在地上策劃出房子的式樣（版面設(shè)計）搭建房子的結(jié)構(gòu)框架（結(jié)構(gòu)設(shè)計）等等聽講通過欣賞動畫片，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)中的熱情，讓學(xué)生總結(jié)歸納解決問題時的大致思路，即根據(jù)需求，必須有規(guī)劃與設(shè)計的過程。講：上節(jié)課，老師向大家介紹了三類多媒體制作工具：基于頁面形式、時間線、流程圖的制作工具。同學(xué)們最熟悉的是什么？講：好，今天我們就以大家最熟悉的Powerpoint為例，向大家介紹多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計。答：PPT。聽講點出本課的課題教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新授探究多媒體的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法問：首先，請大家欣賞兩幅作品。哪個比較漂亮？哪幅比較專業(yè)？講：不僅僅是背景，我們除了色彩，再關(guān)注一下它們的結(jié)構(gòu)不同。這就是有沒有規(guī)劃與設(shè)計的明顯差別！ 講：我知道我們班上不少同學(xué)小學(xué)里就已經(jīng)會做PPT了，那我們今天的目標(biāo)，就是在我們已有的技術(shù)基礎(chǔ)上，將我們的作品做得更加專業(yè)！首先，我想先考考大家的聯(lián)想力和判斷力！給大家設(shè)置兩個難關(guān)。比較與分析答：聽講通過對比，使學(xué)生直觀感受到規(guī)劃與設(shè)計的重要性。第一關(guān)：結(jié)構(gòu)設(shè)計欣賞PPT蘇州園林：問：我給大家欣賞一副作品的其中兩頁，一頁是封面，一頁是拙政園。請大家思考：由這兩張幻燈片，同學(xué)們能想象出作者大致的創(chuàng)作思路么？比如大家猜猜看，接下來可能還有幾張幻燈片？分別是什么內(nèi)容？頁面會是什么風(fēng)格的？欣賞蘇州園林的其中兩頁，通過展示的僅有的兩頁，分析其他頁面可能的內(nèi)容。答：拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊。古樸風(fēng)格的、綠色色調(diào)。從一張幻燈片的設(shè)計開始，讓學(xué)生思考一下他（她）會對這幅作品接下來的內(nèi)容有什么設(shè)想，從而引申到整體設(shè)計，完成對結(jié)構(gòu)設(shè)計的探究過程。同時引導(dǎo)學(xué)生進行非本課難點的“內(nèi)容設(shè)計”。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖講：好，內(nèi)容有了，我請一位同學(xué)上臺擺放一下這幅作品可能的結(jié)構(gòu)示意圖。頁與頁之間是按什么順序鏈接的？- 有了這些超鏈接，各頁面之間實現(xiàn)了互動。演示蘇州園林完整版：同學(xué)們都非常聰明啊！我們看到，果然，作品人下面幾頁介紹的就是拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊。除了同學(xué)們看到的首頁和這四頁外，作者還加了一頁導(dǎo)航頁，對蘇州園林進行總體介紹。好！大家順利過了第一關(guān)。問：到底是什么讓你了解到作者的內(nèi)容的？答：導(dǎo)航欄。講：有了結(jié)構(gòu)設(shè)計，這幅作品的欄目名稱、主要內(nèi)容等，自然就出來了吧！請一位學(xué)生到黑板上擺放結(jié)構(gòu)示意圖。其他學(xué)生在紙上完成結(jié)構(gòu)示意圖。教具的使用，將探索抽象的流程圖變身為簡單的位置擺放。以此突破結(jié)構(gòu)設(shè)計的難點。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究多媒體的版面設(shè)計方法下面第二關(guān)：版面設(shè)計問：大家思考，這些不同的幻燈片中，什么是可以保持一致的？就是說，什么是可以不變的？什么在每一頁上都出現(xiàn)？講：這就是多媒體作品的版面設(shè)計。為使多媒體作品風(fēng)格統(tǒng)一，需要對作品的版面進行整體的設(shè)計。- 頁面的版面布局可以是多樣性的，導(dǎo)航欄不一定要在頁面右下角的，我們再一起欣賞兩幅作品?？匆豢此目蚣芙Y(jié)構(gòu)和版面布局是怎樣呢？欣賞國畫鑒賞、孫中山：（播放PPT）講：雖然布局多樣，但整體的要素都是一樣的：標(biāo)題、主體、導(dǎo)航欄（將每頁相同的要素醒目的圈出來）答：古樸風(fēng)格的、綠色色調(diào)。Title觀看下發(fā)的PPT材料國畫鑒賞、孫中山，并分析各頁版面的相似之處，勾勒出它們版面的設(shè)計。讓學(xué)生在示例幻燈片中，用隨意的筆觸勾勒出幻燈片版面的各組成部分，就像是美術(shù)課上作畫前的草稿一樣。以此突破版面設(shè)計的難點。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖練習(xí)與鞏固：（布置學(xué)習(xí)活動一：規(guī)劃與設(shè)計） 演示，任務(wù)解析：請同學(xué)們打開moodle上本課中“討論區(qū)”的“多媒體作品的規(guī)劃設(shè)計示意圖”話題，首先請大家根據(jù)自己的喜好選定一個主題（主題備選：美麗的校園、神秘的十二星座、動物世界、我喜愛的動漫、中國傳統(tǒng)節(jié)日、其他），再利用word“組織結(jié)構(gòu)圖”畫出你作品的結(jié)構(gòu)示意圖，利用word的自選圖形畫出你作品的版面示意圖，再將word保存為網(wǎng)頁后，從網(wǎng)頁文件夾中得到剛才繪制的圖片，作為附件，跟帖回復(fù)。（具體作圖及得到圖片的方法，已經(jīng)滲透在平時的課程中，讓學(xué)生形成習(xí)慣）完成“討論區(qū)的”結(jié)構(gòu)設(shè)計、版面設(shè)計任務(wù)：繪制結(jié)構(gòu)設(shè)計、版面設(shè)計示意圖，并提交作業(yè)。Moodle平臺的“討論區(qū)”這一模塊，支持跟帖中的圖片直接呈現(xiàn)，所以結(jié)構(gòu)設(shè)計圖和版面設(shè)計圖采用“討論區(qū)”模塊中話題回復(fù)的形式，每位學(xué)生的設(shè)計一目了然，為接下來“作品展示、評價”環(huán)節(jié)中的展示和評價提供依據(jù)，便于學(xué)生互相學(xué)習(xí)。避免學(xué)生直接按照固有習(xí)慣，沒頭沒腦的先制作作品，而不去考慮作品的規(guī)劃與設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖練習(xí)與鞏固：（布置學(xué)習(xí)活動二：完成作品）講：好，說了這么多，光說不練。下面，我們就請同學(xué)們來實際操練一下，怎樣從主題到框架結(jié)構(gòu)設(shè)計和版面布局設(shè)計，再到成品的。學(xué)習(xí)活動二要求：1、打開教材，快速瀏覽P26-27“多媒體作品風(fēng)格設(shè)計” 。根據(jù)你的主題，選定合適的主色調(diào)。2、下載老師提供的素材，先完成作品的前兩頁，使觀眾僅看這兩頁，便能對你的設(shè)計思路及風(fēng)格一目了然。速度快的同學(xué)可以將作品進一步完整。3、對制作過程中出現(xiàn)的技術(shù)性操作困難，可查閱moodle上，老師為大家準(zhǔn)備的文字教程、視頻教程。4、發(fā)布作品：將你的作品以附件的形式，在“多媒體作品制作與展示相互評價”提交。制作自己的多媒體作品的前兩頁，形成作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、版面、風(fēng)格的雛形。今天學(xué)生的作品，只需要一兩張幻燈片，能夠體現(xiàn)出其結(jié)構(gòu)、版面、風(fēng)格即可。文字及視頻教程中，提供了以下內(nèi)容的操作方法：添加新幻燈片、插入圖片、設(shè)置背景圖片、圖片透明色、藝術(shù)字標(biāo)題、使用自帶的模板、使用幻燈片界面排版方式、制作導(dǎo)航欄立體按鈕、插入超鏈接、自定義動畫、幻燈片切換、插入視頻。分層教學(xué)：我們將大量的時間放在了課前，花了相當(dāng)多的時間和精力制作文字教程和視頻教程，供不同層次的學(xué)生“按需取材”，將分層教學(xué)體現(xiàn)在一作業(yè)要求，二自取“幫助”上。利用“互動評價”這一模塊實現(xiàn)作品的提交?？蓪崿F(xiàn)下個環(huán)節(jié)中的師對生的評分、生對生的評分，真正體現(xiàn)師生、生生之間的互動。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖(Break或作業(yè)評講)問題反饋，并點明風(fēng)格設(shè)計了解學(xué)生任務(wù)完成的情況，留意風(fēng)格的正反例，進行問題反饋。 展示學(xué)生的典型反例，以風(fēng)格為重點，再介紹提出風(fēng)格設(shè)計的幾點建議，介紹完讓學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)聽講對老師展示的正反例提出自己的觀點繼續(xù)完成學(xué)習(xí)活動二發(fā)布作品先做再講：讓學(xué)生有時間插點圖片文字等，形成部分自己的風(fēng)格；即，給個主題，學(xué)生先現(xiàn)做，找出典型代表，讓學(xué)生對比，以正反例，鮮明對比，讓學(xué)生切實感受規(guī)劃與設(shè)計的重要性作品展示及評價利用“極域”電子教室軟件，在教師機上依次廣播學(xué)生作品教學(xué)評價。主要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、版面、風(fēng)格四個方面點評作品，如：顏色是否過多。主色調(diào)適不適合主題。文字是不是太多。各欄目的文字是否統(tǒng)一字體、字號、顏色。文字與背景顏色是否區(qū)分明顯。是否使用高質(zhì)量的圖片。是否有良好的交互功能為每位學(xué)生的作品給出評分。每位學(xué)生依次上臺演講自己的主題，并利用制作的PPT作品輔助自己的演講。介紹自己作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、版面、風(fēng)格聽講，并發(fā)表意見其他學(xué)生為正在展示的作品給出評分，及個人的評價意見moodle平臺的“互動評價”模塊，可支持教師、學(xué)生同時對某幅作品評分，并且能夠通過一定的措施防止學(xué)生互評時亂打分的情況。使用了該模塊，實現(xiàn)師對生的評分、生對生的評分，真正體現(xiàn)師生、生生之間的互動。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂總結(jié)講：本節(jié)課，我們由制作一個簡單的PPT作品入手，學(xué)習(xí)了制作多媒體作品的大致流程，重點學(xué)習(xí)了規(guī)劃與設(shè)計的幾個方面：結(jié)構(gòu)設(shè)計、版面設(shè)計，還涉及到了內(nèi)容設(shè)計與風(fēng)格設(shè)計。其實包括我們以后學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站、程序設(shè)計等，都離不開規(guī)劃與設(shè)計。接下來的課程中，同學(xué)們可以按照今天的規(guī)劃與設(shè)計，繼續(xù)完成你們的作品。聽講總結(jié)歸納教學(xué)流程圖課程線索：引入多媒體作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計（涉及內(nèi)容設(shè)計）多媒體作品的版面設(shè)計學(xué)習(xí)活動一：學(xué)生設(shè)計并繪制自己作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計與版面設(shè)計的示意圖學(xué)習(xí)活動二：學(xué)生根據(jù)規(guī)劃設(shè)計，制作自己的作品雛形（問題反饋，給出風(fēng)格設(shè)計的建議）作品展示及評價課堂總結(jié) 課程結(jié)構(gòu)：（橢圓中給出的為使用到的moodle平臺提供的模塊）教學(xué)反思本節(jié)課中，結(jié)構(gòu)設(shè)計與版面設(shè)計的示意圖，可針對不同層次的學(xué)生做不同的要求。對于基礎(chǔ)較差的班級或?qū)W生，可以僅要求其在紙上做出示意圖，最后將紙質(zhì)的