習(xí)作—— 我喜歡的動(dòng)物.doc

習(xí)作 我喜歡的動(dòng)物【習(xí)作準(zhǔn)備】引導(dǎo)學(xué)生先自讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要求提示的三點(diǎn)：內(nèi)容上，可以寫動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間所發(fā)生的事情；寫法上，要求按一定的順序?qū)?寫出自己的真情實(shí)感,表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情；寫完后要注意修改。明確了習(xí)作提示的要求之后，再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，選擇一個(gè)角度去重點(diǎn)觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，并搜集描寫此類動(dòng)物的文章閱讀，學(xué)習(xí)別人的寫作方法?！局笇?dǎo)課教學(xué)實(shí)錄】師：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了課文麻雀貓雪猴和鳥情四篇課文，這幾篇課文中，哪一個(gè)動(dòng)物給你的印象最深呢？誰來談一談？生：（談幾個(gè)動(dòng)物中留給自己印象最深的動(dòng)物。）師：這些動(dòng)物為什么給你留下了這樣深的印象呢？生：（結(jié)合課文具體內(nèi)容來說。）師：是啊，它們之所以能留給我們這樣深刻的印象，是因?yàn)樽髡咴谏钪姓J(rèn)真地觀察它們，甚至同它們產(chǎn)生了深厚的感情?？磥?，要想把這些動(dòng)物寫好，離不開細(xì)致的觀察，更離不開同他們的親密接觸。課前，老師已經(jīng)請(qǐng)你們注意觀察你所喜歡的動(dòng)物了，今天，咱們就來學(xué)寫作文我喜歡的動(dòng)物。（板書課題）這是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課階段，從交流本單元所認(rèn)識(shí)的幾位動(dòng)物朋友入手，使得閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),激活思維。然后再引入本次習(xí)作課題，水到渠成。師：你最喜歡的動(dòng)物朋友是誰呢？能告訴大家嗎？生1：我最喜歡的動(dòng)物是小狗。生2：我最喜歡的動(dòng)物是“八哥”。生3：我最喜歡的動(dòng)物是兔子。 師：剛才同學(xué)們談到自己喜愛的動(dòng)物朋友的時(shí)候，喜愛之情溢于言表，那么，你能不能把你喜歡的動(dòng)物介紹給別人，讓別人聽了也喜歡它呢？生：能。師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)介紹你的動(dòng)物朋友。要想介紹得清楚，聽得明白，老師這里有幾點(diǎn)建議。（課件出示友情提示）友情提示：1 可以向你同組的同學(xué)介紹你喜歡的動(dòng)物的外形、生活習(xí)性，也可以側(cè)重講一講你和這個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。2 介紹動(dòng)物朋友的時(shí)候要注意按一定的順序來講，盡量讓你的語言生動(dòng)一些，能夠引起大家聽的興趣。注意速度不要太快，講話要面對(duì)你全組的同學(xué)。3 聽的同學(xué)要注意力集中，尊重介紹的同學(xué)，在他（她）講完之后，有不明白的可以向他（她）提問。 （學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己喜歡的動(dòng)物，老師巡視，到小組中去指導(dǎo)學(xué)生。） 課堂應(yīng)該是充滿活力的，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)自由地向他人介紹動(dòng)物朋友的過程，既鍛煉了自己的口語表達(dá)能力,同時(shí)也從伙伴那里學(xué)會(huì)了怎樣表達(dá)，為下一步的全班交流作好準(zhǔn)備。師：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流得很好，可是只有你們組的同學(xué)了解到了你的動(dòng)物朋友，下面我們就請(qǐng)同學(xué)到前面來給大家講一講你所喜歡的動(dòng)物，讓全班同學(xué)都能了解到它。 生：我最喜歡的動(dòng)物是小兔子，今天我還把我養(yǎng)的小兔帶來了呢。我給大家說一說我的小兔子的外形特點(diǎn)吧。（抱出自己帶的小兔）你們看，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，三瓣嘴，紅眼睛，這只兔子全身都是雪白的，尾巴短短的，它走起路來一蹦一蹦的，非常可愛。 師：剛才這位同學(xué)向大家介紹了他的小兔子，你們覺得他說得怎樣，誰來評(píng)價(jià)一下？生：我認(rèn)為他沒按一定的順序來說。應(yīng)該先說它的全身是白色的，再說它的耳朵、眼睛、嘴巴，最后說一說它走路什么樣。師：你所說的兔子的全身呀，耳朵、眼睛、嘴巴呀等這些都是動(dòng)物的外形，（板書：外形）師：（向介紹者）這位同學(xué)給你提的建議是介紹動(dòng)物的外形的時(shí)候要有一定的條理，先說什么，再說什么要做到心里有數(shù)，接受嗎？生：接受。生：我覺得他在介紹的時(shí)候如果能說得更具體一些，更生動(dòng)一些，我們就會(huì)聽得更明白。師：你能舉個(gè)例子嗎？生：比如，說兔子的眼睛紅紅的，就像一對(duì)紅寶石，這樣能更生動(dòng)一些。師：這位同學(xué)運(yùn)用了比喻的手法，是的，我們?cè)谡f話或?qū)懽鞯臅r(shí)候，為了語言更具體、更生動(dòng)，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。生：你既然這么喜歡兔子，一定了解到它是怎樣吃飯，怎樣睡覺的，能給大家講一講嗎？師：你說的這一些都是動(dòng)物的生活習(xí)性，（板書：生活習(xí)性）包括吃食、休息、玩耍等方面。（板書：吃食 休息 玩耍 ）師：他說得很有道理，我們?cè)谙騽e人介紹自己的動(dòng)物朋友的時(shí)候，如果僅僅只介紹了它的外形，那么別人就只是了解了這一點(diǎn)，如果再介紹一下它的生活習(xí)性，會(huì)讓人有更多的了解。師：你看，剛才同學(xué)們給你提了那么多的好的建議，根據(jù)這些建議，你能再來介紹一下你的動(dòng)物朋友嗎？生：能。我最喜歡的動(dòng)物就是小兔，今天，我?guī)砹宋茵B(yǎng)的這只小兔子。你們看，我的這只小兔全身的毛都是雪白的，沒有夾雜一點(diǎn)別的顏色，因此，我們家里的人就管它叫小白。小白有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，這使得它能聽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的聲音。它的紅紅的眼睛就像一對(duì)紅寶石，可漂亮了。你們仔細(xì)看，小白的嘴巴是三瓣的，吃東西的時(shí)候一動(dòng)一動(dòng)的，可好玩兒了。小白還有一個(gè)短短的尾巴，關(guān)于兔子的尾巴，還有一個(gè)歇后語呢，那就是“兔子的尾巴長(zhǎng)不了”。我的小兔有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是愛干凈。你們可能聽說過小貓洗臉，我的小兔呀也會(huì)洗臉，有一次，它閑著沒事，也許感覺自己的臉有點(diǎn)臟了吧，就用它的前爪輕輕地洗自己的小臉，左一下，右一下的，結(jié)果它的爪子并不干凈，把自己的臉越洗越臟，引得我們?nèi)叶脊笮Α煟航?jīng)過同學(xué)們的幫助，你不僅說得有條理了，而且還說得很生動(dòng)呢，進(jìn)步真大，大家都聽得津津有味的，好，謝謝你的介紹，讓我們?nèi)娴亓私獾搅四愕男“淄?，?qǐng)回吧。師：誰還能再到前面來向大家介紹你的動(dòng)物朋友。生：我想講一講我養(yǎng)的“八哥”那次飛走了又飛回來的事。師：你想講你們之間發(fā)生的故事，是嗎？生：是。師：介紹自己的動(dòng)物朋友，不僅可以說它的外形，生活習(xí)性，還可以說你和它之間的故事。（板書：故事）生：我很喜歡八哥，爸爸就給我買了一只，放在陽臺(tái)上的鳥籠子里。每天上學(xué)前，我都要去和“八哥”說再見，回家后，我又趕緊放下書包，去和“八哥”打招呼。一個(gè)星期天的早上，我對(duì)媽媽說“八哥”光呆在籠子里太無聊了，讓它出去飛一飛吧，就把“八哥”放了出去?？墒?，都中午了，還不見“八哥”回來，我趴在陽臺(tái)上一遍又一遍地喊著“八哥回來”“八哥回來”，可就是不見它回來。我急得哭了起來，全家人都下樓到處去找，可是它是有翅膀的，到哪兒去找呢？正當(dāng)我們不知怎么辦的時(shí)候，它卻自己飛了回來，我一下子把我的小“八哥”抱在懷里，說“小壞蛋，你飛到哪里去了，可把我給急死了，以后再也不要這樣了”，“八哥”也好像聽懂了我的話，老老實(shí)實(shí)地呆在我的手上。師：你給我們講了一個(gè)故事，讓我們了解到了你的小“八哥”的貪玩。對(duì)于她的介紹，誰有話要說？生：從你的故事中我感覺到你很喜歡你的小八哥。生：你如果能先介紹一下你養(yǎng)的“八哥”的樣子，再講你和它之間的故事就更好了。生：你在講故事的時(shí)候速度再慢一些，同學(xué)們能聽得更清楚、明白。師：通過以上的交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，不但能清楚地表達(dá)自己的意思，能認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言，而且能禮貌地給別人提出合理的建議。下面就請(qǐng)大家根據(jù)我們剛才所談到的幾個(gè)方面，再進(jìn)行構(gòu)思，嘗試著把你的動(dòng)物朋友寫下來，完成我們的習(xí)作。（播放輕音樂，學(xué)生開始寫）全班內(nèi)的交流，為學(xué)生的自由表達(dá)搭建了對(duì)話交流的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)欣賞他人、學(xué)會(huì)正確表達(dá)。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)，使學(xué)生自然而然地體會(huì)到介紹動(dòng)物的一些方法。講評(píng)課教學(xué)流程一、回扣要求，整體評(píng)價(jià)。1再次出示本單元習(xí)作提示，學(xué)生默讀看自己的作文是否符合要求。2教師總評(píng)學(xué)生本次習(xí)作情況，抓住主要特點(diǎn)，給予肯定性評(píng)價(jià)，點(diǎn)明本節(jié)課將交流習(xí)作，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。3學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，小組同學(xué)交流制定優(yōu)秀習(xí)作的評(píng)選方案，為這次習(xí)作設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，教師總結(jié)提煉獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置。本次作文講評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)改中發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，從而樹立習(xí)作的信心，認(rèn)識(shí)到自己習(xí)作中的不足，找到自行修改的切入點(diǎn)和方法。讓他們自己確立獎(jiǎng)項(xiàng)，凸顯了學(xué)生在作文講評(píng)課上的主體地位。二、合作探究，評(píng)價(jià)交流。1小組內(nèi)交流，閱讀小伙伴的習(xí)作，推選出比較好的習(xí)作來。2在全班展示優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生作文的熱情。3對(duì)講評(píng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),讓獲獎(jiǎng)同學(xué)把寫有自己名字的“小金星”貼到黑板上。在展示閱讀中，滲透習(xí)作要求，以賞識(shí)為主，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，從而讓學(xué)生少些失落多些滿足，少些失敗多些成功，切實(shí)體驗(yàn)到習(xí)作成功的樂趣。采用學(xué)生喜歡的“小金星”的評(píng)價(jià)手段，滿足了學(xué)生的心理需要，使評(píng)價(jià)落到實(shí)處。三、發(fā)現(xiàn)不足，自行修改。1，讓學(xué)生對(duì)照交流展示的習(xí)作，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)和收獲,并說出自己將從哪些方面去修改自己的習(xí)作。2（音樂起）請(qǐng)把自己的習(xí)作改好,能達(dá)到某一獎(jiǎng)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)可以將寫有自己名字的小金星貼到黑