七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教學(xué)課件 新人教版.ppt

8 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 1 賞文章浩蕩雄奇之語(yǔ)言 仰先生博大磊落之氣概 2 分析比喻句的含意 體味比喻說(shuō)理的作用 3 理解中華民族的 雄健的精神 培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感 李大釗 1889 1927 字守常 河北樂(lè)亭人 中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一 李大釗不僅是偉大的馬克思主義者 也是一位學(xué)者和詩(shī)人 他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為 革命史上的豐碑 著有 守常文集 李大釗選集 李大釗詩(shī)文選集 本文寫于20世紀(jì)20年代 當(dāng)時(shí) 帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)虎視眈眈 國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn) 人民生活在水深火熱之中 有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺(jué)醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中 走到了十字路口 他們有一腔愛(ài)國(guó)熱血 卻看不到中國(guó)的希望 不知所措地嘆息 彷徨 李大釗等革命先驅(qū)則已找到了中華民族的希望之光 已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中 在這篇文章中 李大釗告訴人們 不要被面前的困難嚇倒 有困難 但更有希望 與困難做斗爭(zhēng) 趣味無(wú)窮 企望動(dòng)員更多的人投身于救國(guó)救民的偉大事業(yè) 使救國(guó)的事業(yè)變成全民的事業(yè) 一 讀一讀 逼狹崎嶇阻抑險(xiǎn)峻旅行亦復(fù)如是回環(huán)曲折一瀉千里 xi q y j n l y q xi 二 記一記 浩浩蕩蕩 魄勢(shì) 回環(huán)曲折 亦復(fù)如是 崎嶇 形容廣闊或壯大或水勢(shì)大 氣魄之勢(shì) 彎曲環(huán)繞 也像這樣 形容山路不平 也形容處境艱難 1 體會(huì)文章應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀 2 艱難的國(guó)運(yùn) 和 雄健的國(guó)民 分別指代什么內(nèi)容 3 理清文章的寫作思路 國(guó)家正處于坎坷 挫折 災(zāi)難深重的時(shí)期 有不畏艱險(xiǎn) 勇往直前 英勇而自信的精神的人民 人類歷史的道路 民族生命的進(jìn)程 中華民族的史路 中華民族的民族精神 人類歷史的生活 1 體會(huì)文章應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀 用慷慨激昂的語(yǔ)氣來(lái)感受作者的高尚情懷和偉大精神 2 艱難的國(guó)運(yùn) 和 雄健的國(guó)民 分別指代什么內(nèi)容 3 理清文章的寫作思路 1 艱難的國(guó)運(yùn) 與 雄健的國(guó)民 之間有什么聯(lián)系 2 假如有人以為 課題中的兩個(gè)短語(yǔ)的次序更換一下 并不改變題意 你以為如何 3 文章中第二 三段都說(shuō)到兩種境界 語(yǔ)意的重點(diǎn)是在哪一方面 第三段同第二段相比 語(yǔ)意的重點(diǎn)又有什么不同 一 研讀文本 1 艱難的國(guó)運(yùn) 與 雄健的國(guó)民 之間有什么聯(lián)系 只有雄健的國(guó)民才能扭轉(zhuǎn)艱難的國(guó)運(yùn) 惟有在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家才更能鍛煉 造就國(guó)民的雄健精神 是艱難國(guó)運(yùn)造就了一大批真正的猛士 真正的革命者 倘若把 雄健的國(guó)民 放到前面 因果關(guān)系就顛倒了 2 假如有人以為 課題中的兩個(gè)短語(yǔ)的次序更換一下 并不改變題意 你以為如何 第二段語(yǔ)意的重點(diǎn)是逼狹險(xiǎn)峻的境界 第三段語(yǔ)意重點(diǎn)是崎嶇的境界 第三段同第二段相比 語(yǔ)意的重點(diǎn)又推進(jìn)了一步 第二段說(shuō)兩種境界 第三段則說(shuō)兩種境界有兩種樂(lè)趣 走到崎嶇的境界 置身奇絕壯絕的境界 有冒險(xiǎn)的奇趣美趣 3 文章中第二 三段都說(shuō)到兩種境界 語(yǔ)意的重點(diǎn)是在哪一方面 第三段同第二段相比 語(yǔ)意的重點(diǎn)又有什么不同 雄健的精神 也就是民族的精神 揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠 遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去 以成其濁流滾滾 一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì) 雄健的精神 也就是這種沖破一切艱難險(xiǎn)阻 勇往直前的精神 二 探究主旨 試闡釋文中提倡的 雄健的精神 本文用一系列比喻來(lái)說(shuō)理 既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力 試指出文中用了哪些比喻 表現(xiàn)了作者怎樣的情懷 三 品析語(yǔ)言 長(zhǎng)江大河 民族生命進(jìn)程 揚(yáng)子江黃河 中華民族歷史進(jìn)程 浩浩蕩蕩 中華民族歷史勢(shì)不可擋 一往無(wú)前 平原無(wú)際 一瀉萬(wàn)里 中華民族歷史的順利發(fā)展 回環(huán)曲折 崎嶇險(xiǎn)阻 中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn) 長(zhǎng)江黃河穿沙漠 過(guò)山峽 中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng) 濁流滾滾 一瀉萬(wàn)里 中華民族的光明前途 本體 喻體 表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志 在今天社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的新長(zhǎng)征途中 還要不要雄健的精神 為什么 在今天社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)中 也同樣會(huì) 遇見沙漠 遇見山峽 遇見 崎嶇險(xiǎn)路 出現(xiàn) 奇絕壯絕的景致 那么 讓我們 高唱著進(jìn)行的曲調(diào) 在這悲壯歌聲中 走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路 在艱苦奮斗中 體味振興中華這 人生最有趣味的事 否則中華民族就無(wú)法自立于世界民族之林 中華民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興也